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1、说课目录Contents教材分析学情分析教学目标及重难点课前准备教学过程板书设计目录Contents 本课是初中道德与法治八年级下册第二单元第三课公民权利中的第二框 依法行使权利。初中法治教育专册的核心是宪法教育，公民基本权利和义务是宪法的核心内容之一。本课是在第一单元介绍过宪法相关知识的基础上具体阐述作为公民应该如何依法行使权利，帮助学生养成和增强公民意识，特别是增强公民权利意识、公民参与意识，引导他们积极参与和自己生活、学习密切相关的公共活动，在日常生活中养成公民良好的行为习惯，提升法治意识、公共参与等核心素养。同时为下一课怎样依法履行义务的学习作必要的知识、能力和理念的积淀，起到承上启下
2、的重要作用。教材分析学情分析教学目标及重难点课前准备教学过程板书设计目录Contents课程标准“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应：“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。” “我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体对应：懂得正确行使权利。青少年法治教育大纲具体对应：“初步理解程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷，理性维护权利的意识”。教材分析学情分析教学目标及重难点课前准备教学过程板书设计目录Contents 教材分析学情分析教学目标及重难点课前准备教学过程 青少年学生对宪法、行政法和程序法等方面的知识整体掌握薄弱，而这些常识教育在培养公民意识、树立
3、权利观念方面非常重要。青少年处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，青少年时期的教育对人的一生具有重要影响。法治教育不仅事关思想品德塑造、健康人格养成，还事关公民素养提高。板书设计目录Contents教材分析学情分析教学目标及重难点课前准备教学过程情感、态度和价值观目标：珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利。明确权利边界，树立法治观念。能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力。正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益。知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。重点：学会依照法定程序维护自身权利难点：明确权利边界，能够依
4、法行使权利板书设计目录Contents 教材分析学情分析教学目标及重难点课前准备教学过程教师：录制微课维权方式ABC在课前一周发布到学习平台，导引学生做课前预习。微课内容是介绍“协商、调解、仲裁、诉讼”等维权方式的基础知识和各自特点，为课上学生进行依法维权的活动，落实本课重点进行知识铺垫。学生：课前登录平台，学习微课，预习教材知识。学习宪法关于公民权利的相关规定。板书设计目录Contents 教材分析学情分析教学目标及重难点课前准备教学过程板书设计第一环节第二环节视听盛宴 动情入境教学过程探究分享 化疑解难案例续编 落实重点 梳理观点 拓展延伸第四环节第三环节教学过程一 视听盛宴 动情入境播放
5、教师剪辑合成的法治中国视频导入课堂设计意图 视频是中央电视台的权威发布，画面以青少年的视角展现，在全面依法治国的战略布局下，每一个公民的生活与法律密不可分，法治中国的建设需要你、我、他共同努力。调动学生兴趣，激发学生身为国家公民的主人翁意识，为后续教学的展开做好情感铺垫。运你的验经用承接导入环节视频中的话题强化宪法和法律意识，初步认识到行使权利都是有界限的。调动学生已有的生活经验将生活习惯等感性认识上升为法律规定等理性思考设计意图二 探究分享 化疑解难宪法知多少请学生和同伴分享自己知道的法律规定，特别是宪法中的规定，并谈谈自己生活中是怎样做的。将教材探究与分享的活动前置使课堂节奏更为紧凑。12
6、34高铁遇蛮客行使权利有界限维护权利守程序大伯的烦恼设计意图二 探究分享 化疑解难小明回家 以同龄人小明假期回家探亲的遭遇为线索编纂案例贯穿第二、三环节，力求设计有代入感、亲切、紧凑； 案例内容源自社会热点和教材原文，虚实结合，环环相扣，让学生在分析故事、导演故事的探究与合作中，突破难点、落实重点。 寒假中小明和家人乘高铁回老家探亲。高铁就要发车的间歇，小明同车厢的一位女乘客不顾乘务人员的劝阻，挡着车门强行阻拦高铁发车。她的理由是：“我老公还没下来，不能开车！”高铁遇蛮客设问女乘客阻拦高铁的出发点是什么？123教学过程二 探究分享 化疑解难小明回家女乘客的行为可能造成哪些危害？小明觉得法不容情
7、，太冷酷了！如果高铁工作人员多一些爱心，有乘客迟到就酌情考虑延迟发车，是否能温暖人心，促进和谐？设计意图明辨是非，寻找违法根源，推己及人，知法理剖析法理与人情，从心尊法爱法护法，化疑解难行使权利有界限。每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护。还原教材设问，讨论分析危害，由人及己，明得失任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限。13个人的自由和权利不能以损害国家、社会利益和集体利益为代价。2二 探究分享 化疑解难小明回家1234高铁遇蛮客行使权利有界限维护权利守程序大伯的烦恼教学过程 三 案例续编 落实重点大伯的烦恼 女乘客的行为导女乘客的行为导致高铁延误，幸好小致高铁延误，幸
8、好小明一家还是安全到达明一家还是安全到达了家乡。小明爸爸和了家乡。小明爸爸和亲人们叙旧聊天，听亲人们叙旧聊天，听说了最近说了最近大伯张某大伯张某遇遇到的烦心事：到的烦心事： 小明的小明的大伯张某大伯张某在机械厂购买了一台小麦播种机，为周边在机械厂购买了一台小麦播种机，为周边村民村民播种小麦，并收取费用。不久，村民发现小麦出苗缺行，播种小麦，并收取费用。不久，村民发现小麦出苗缺行，要求张某赔偿损失。张某前往厂家查找原因，要求张某赔偿损失。张某前往厂家查找原因，厂家厂家经过检查认经过检查认为播种机无质量问题，但由于交付机器时未进行试机，未能发为播种机无质量问题，但由于交付机器时未进行试机，未能发现
9、出种口被堵挡。张某要求厂家承担赔偿责任，厂家只同意对现出种口被堵挡。张某要求厂家承担赔偿责任，厂家只同意对播种机进行重新调试，不同意赔偿相关损失。播种机进行重新调试，不同意赔偿相关损失。三 案例续编 落实重点大伯的烦恼教学过程请同学们出谋划策，续编案例，自导自演维权AB剧设计意图 尊重教材案例和设问，请学生以小明的视角出谋划策、续编案例，体验维权程序，落实重点。 自己的亲人涉及纠纷，感性与理性碰撞，考验自觉守法的意识，提升公共参与的素养。三 案例续编 落实重点大伯的烦恼树立依照法定程序办事的意识通过正确的途径和方式维权：协商、调解、仲裁、诉讼等。有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷设计思
10、路 三 案例续编 落实重点大伯的烦恼 张某找到厂家张某找到厂家负责人，与其进行了长时间的交流，负责人，与其进行了长时间的交流，将由于播种机故障造成的小麦出苗缺行情况给村民造成将由于播种机故障造成的小麦出苗缺行情况给村民造成的损失与厂家负责人进行的损失与厂家负责人进行沟通沟通。维 权 A B 剧 厂家负责人厂家负责人认真倾听了张某所反映的情况，记录了认真倾听了张某所反映的情况，记录了详细的数据，并立即召开了厂领导扩大会议，集中详细的数据，并立即召开了厂领导扩大会议，集中商议商议该事件的解决方式。张某也参加了会议。该事件的解决方式。张某也参加了会议。 最终，最终，该厂该厂决定对受损村民提供赔偿，决
11、定对受损村民提供赔偿，承担承担60%60%的责任的责任。 张某找到厂家张某找到厂家负责人，与其进行了长时间的交流，负责人，与其进行了长时间的交流，将由于播种机故障造成的小麦出苗缺行情况给村民造成将由于播种机故障造成的小麦出苗缺行情况给村民造成的损失与厂家负责人进行的损失与厂家负责人进行沟通沟通。维 权 A B 剧 厂家厂家负责人一再坚持说：厂里生产的机器没有任何负责人一再坚持说：厂里生产的机器没有任何问题，该事件的主要原因是张某使用不当造成的，与厂问题，该事件的主要原因是张某使用不当造成的，与厂家没有任何关系，家没有任何关系，不同意进行赔偿不同意进行赔偿。 双方双方协商不成协商不成，情绪激动，
12、导致问题搁置。，情绪激动，导致问题搁置。 后在村民的提醒下，张某后在村民的提醒下，张某找到了找到了村里的村里的人民调解委员会人民调解委员会。出现纠纷调解无效双方自愿申请仲裁通过诉讼向法院起诉民事诉讼刑事诉讼行政诉讼四 梳理观点 拓展延伸快速简便便民和谐权威强制灵活高效 调解协商诉讼 仲裁设计意图梳理本课观点，强调几种维权方式没有先后之分，是平行关系；归纳各种维权方式的特点，给学生维权方法指导，实现方法与技能的效能，学生能够根据具体情境选择适合的方式依法维权，明理导行。 假期结束，返校后的小明深感假期结束，返校后的小明深感学会依法行使权利学会依法行使权利的重要。的重要。他建议老师、号召同学亲身参
13、与一次他建议老师、号召同学亲身参与一次旁听庭审活动旁听庭审活动。了解相关程序和法。了解相关程序和法律规定，增强程序意识和法治观念。律规定，增强程序意识和法治观念。四 梳理观点 拓展延伸 设计意图 材料以小明返校后的变化作为结点，首尾呼应，一脉相承。 小明的变化来自于参与社会实践，这样以小明为榜样引导学生要将理论与实践相结合，提升公共参与的意识和能力，德法兼修，担当历史责任。目录Contents 教材分析学情分析教学目标及重难点课前准备教学过程板书设计维护权利守程序依法法行使权利宪法法律 “ “公民的基本权利和义务是宪法的核公民的基本权利和义务是宪法的核心内容，宪法是每个公民享有权利、履行义心内容，宪法是每个公民享有权利、履行义务的根本保证。务的根本保证。” “ “要在全社会牢固树立宪法法律权威要在全社会牢固树立宪法法律权威，弘扬宪法精神。，弘扬宪法精神。”行使权利有界限