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1、2022-5-15人教版高中语文选修人教版高中语文选修中国现代诗歌散文欣赏中国现代诗歌散文欣赏之井公开课教学课件之井公开课教学课件我喜欢的现代诗我喜欢的现代诗现代诗歌特点：1. 1.形式自由；形式自由；2. 2.内涵开放；内涵开放；3. 3.意象经营重于修辞；意象经营重于修辞；4. 4.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。井井教学目标教学目标1 1、理解本诗的象征意义、理解本诗的象征意义2 2、分析抒情主人公、分析抒情主人公 “ “井井”的形象的形象特点。特点。杜运燮（杜运燮（1
2、915-2002）福建古）福建古田人，生于马来西亚霹雳州。田人，生于马来西亚霹雳州。1945年毕业于西南联合大学年毕业于西南联合大学外文系，外文系，1951年在北京新华年在北京新华社工作。社工作。作者介绍作者介绍杜运燮是九叶诗派著名诗人，他与辛杜运燮是九叶诗派著名诗人，他与辛笛、穆旦、陈敬容等九位在四十年代笛、穆旦、陈敬容等九位在四十年代从事写作的诗人因合出九叶集而从事写作的诗人因合出九叶集而被评论界称为被评论界称为“九叶诗派九叶诗派”。诗集诗集诗四十首（诗四十首（1946）晚稻集（晚稻集（1988）南音集南音集你是我爱的第一个（你是我爱的第一个（1993）散文集散文集热带风光等热带风光等作品
3、介绍作品介绍这首诗写于这首诗写于19441944年，当时正是抗日战争年，当时正是抗日战争期间国家遭受着被欺凌被践踏的苦难，期间国家遭受着被欺凌被践踏的苦难，百姓忍受着国破家亡的痛苦，文人们面百姓忍受着国破家亡的痛苦，文人们面对着日本这个穷凶极恶的敌人，放眼未对着日本这个穷凶极恶的敌人，放眼未来，似乎没有崛起的希望，只有保持着来，似乎没有崛起的希望，只有保持着自我的纯净来面对现实。自我的纯净来面对现实。写作背景写作背景 你们只汲取我的表面，你们只汲取我的表面， 剩下冷寂的心灵深处剩下冷寂的心灵深处 让四方飘落的花叶腐烂。让四方飘落的花叶腐烂。 你们也只能扰乱我的表面，你们也只能扰乱我的表面， 我
4、的生命来自黑暗的地层，我的生命来自黑暗的地层， 那里我才与无边的宇宙相联。那里我才与无边的宇宙相联。 你们可用垃圾来使我被遗弃，你们可用垃圾来使我被遗弃， 但我将默默地承受一切，洗涤但我将默默地承受一切，洗涤 它们，我将永远还是我自己：它们，我将永远还是我自己： 静默，清澈，简单而虔诚，静默，清澈，简单而虔诚， 绝不逃避，也不兴奋，绝不逃避，也不兴奋， 微雨来的时候，也苦笑几声。微雨来的时候，也苦笑几声。 井井 杜运燮杜运燮 我是静默。几片草叶，我是静默。几片草叶， 小小的天空飘几朵浮云，小小的天空飘几朵浮云， 便是我完整和谐的世界。便是我完整和谐的世界。 是你们在饥渴的时候，是你们在饥渴的时
5、候， 离开了温暖，前来淘汲，离开了温暖，前来淘汲， 才瞥见你们满面的烦忧。才瞥见你们满面的烦忧。 但我只好被屏弃于温暖但我只好被屏弃于温暖 之外，满足于荒凉的寂寞：之外，满足于荒凉的寂寞： 有孤独有孤独 才能保持永远澄澈的丰满。才能保持永远澄澈的丰满。 小组讨论：小组讨论：“井井”的形象分析的形象分析1 1、分析手法、分析手法2 2、形象特点、形象特点（一）（一）我是静默。几片草叶，我是静默。几片草叶， 小小的天空飘几朵浮云，小小的天空飘几朵浮云， 便是我完整和谐的世界。便是我完整和谐的世界。 勾画方法：勾画方法：形象特点：形象特点：自足、平淡自足、平淡总体勾画，粗略概括总体勾画，粗略概括三个
6、意象三个意象几片草叶、小小的天空、几片草叶、小小的天空、几朵浮云几朵浮云衬托衬托“几片、几朵几片、几朵”衬托完整和谐衬托完整和谐拟人拟人“我我”的口吻的口吻（二）（二）是你们在饥渴的时候，是你们在饥渴的时候， 离开了温暖，前来淘汲，离开了温暖，前来淘汲， 才瞥见你们满面的烦忧。才瞥见你们满面的烦忧。 形象形象“你们你们”，对话者。，对话者。“烦忧烦忧”、愁苦、凄哀、愁苦、凄哀形象特点：形象特点：（三）（三）但我只好被屏弃于温暖但我只好被屏弃于温暖 之外，满足于荒凉的寂寞：之外，满足于荒凉的寂寞： 有孤独有孤独 才能保持永远澄澈的丰满。才能保持永远澄澈的丰满。 表现手法：表现手法：形象特点：形象
7、特点：澄澈、丰满澄澈、丰满对比对比温暖温暖“荒凉的寂寞荒凉的寂寞”“孤独孤独”（四）（四）你们只汲取我的表面，你们只汲取我的表面， 剩下冷寂的心灵深处剩下冷寂的心灵深处 让四方飘落的花叶腐烂。让四方飘落的花叶腐烂。 表现手法：表现手法：形象特点：形象特点：外部的波澜，内在的冷寂外部的波澜，内在的冷寂对比对比表面（被汲取）表面（被汲取）深处（冷寂）深处（冷寂）（五）（五）你们也你们也只能扰乱我的表面，只能扰乱我的表面， 我的生命来自黑暗的地层，我的生命来自黑暗的地层， 那里我才与无边的宇宙相那里我才与无边的宇宙相联。联。 形象特点：形象特点：开阔的胸襟、高远的抱负开阔的胸襟、高远的抱负（六）（六
8、）你们可用垃圾来使我被遗弃，你们可用垃圾来使我被遗弃， 但我将默默地承受一切，洗涤但我将默默地承受一切，洗涤 它们，我将永远还是我自己：它们，我将永远还是我自己： 表现手法：表现手法：形象特点：形象特点： “我将永远还是我自己我将永远还是我自己”高洁、自持高洁、自持对比对比垃圾垃圾洗涤洗涤（七）（七）静默，清澈，简单而虔诚，静默，清澈，简单而虔诚， 绝不逃避，也不兴奋，绝不逃避，也不兴奋， 微雨来的时候，也苦笑几声。微雨来的时候，也苦笑几声。 不卑不亢不卑不亢勾画方法：勾画方法：形象特点：形象特点：总结和提升总结和提升四个形容词四个形容词“静默静默”“清澈清澈” “简单简单”“虔诚虔诚”形象特
9、点形象特点自足、乐观自足、乐观烦忧的烦忧的“你们你们”澄澈、丰满澄澈、丰满外部的波澜，内在的冷寂外部的波澜，内在的冷寂开阔的胸襟、高远的抱负开阔的胸襟、高远的抱负高洁、自持高洁、自持不卑不亢不卑不亢小结：抒情主人公小结：抒情主人公“井井”的形象特点的形象特点表现手法表现手法象征、对比、衬托、拟人象征、对比、衬托、拟人“井井”的象征意义的象征意义他们他们 不事喧哗不事喧哗 甘于寂寞甘于寂寞 默默承受默默承受 内敛而又坚忍不拔内敛而又坚忍不拔以以“井井”喻人，写出了一种战争期间压喻人，写出了一种战争期间压抑的社会中的生命形态，这就是抑的社会中的生命形态，这就是“井井”的象征意义的象征意义 ：作者写
10、这首诗有何意义？（主题思想）作者写这首诗有何意义？（主题思想）鼓励大家众志成城、同仇敌忾，顽强地应鼓励大家众志成城、同仇敌忾，顽强地应对民族的苦难对民族的苦难追溯背景：这首诗写于追溯背景：这首诗写于1944年，当时正是年，当时正是抗日战争胜利前夕，在当时的特殊情况下，抗日战争胜利前夕，在当时的特殊情况下，这首诗无疑会起到一定的鼓舞人心的作用。这首诗无疑会起到一定的鼓舞人心的作用。 杜运燮滇缅公路（节选）杜运燮滇缅公路（节选）看，那就是，那就是他们不朽的化身：看，那就是，那就是他们不朽的化身：穿过高寿的森林，经过万千年风霜穿过高寿的森林，经过万千年风霜与期待的山岭，蛮横如野兽的激流，与期待的山岭
11、，蛮横如野兽的激流，以及神秘如地狱的疟蚊大本营，以及神秘如地狱的疟蚊大本营，就用勇敢而善良的血汗与忍耐就用勇敢而善良的血汗与忍耐穿过一切阻挡，走出来，走出来，穿过一切阻挡，走出来，走出来，给战斗疲倦的中国送鲜美的海风，给战斗疲倦的中国送鲜美的海风，送热烈的鼓励，送血，送一切，于是送热烈的鼓励，送血，送一切，于是这坚韧的民族更英勇，开始欢笑这坚韧的民族更英勇，开始欢笑检测练习检测练习 咏怀诗咏怀诗 阮籍阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。
12、一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆恨使心伤。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆恨使心伤。注释注释 ：商风：秋风。怆恨：悲伤。：商风：秋风。怆恨：悲伤。1、诗中、诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了四句体现了“凤凰凤凰”怎样的品性？怎样的品性？2、这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的感情？请作、这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的感情？请作简要分析。简要分析。答案提示答案提示1、品行高洁，志向远大，才能出众。、品行高洁，志向远大，才能出众。2、象征。诗人以凤凰自喻，抒发了怀、象征。诗人以凤凰自喻，抒
13、发了怀才不遇、壮志难酬的悲伤。才不遇、壮志难酬的悲伤。译文：译文： 树林里有一只奇异的鸟，它自言是凤凰。它清树林里有一只奇异的鸟，它自言是凤凰。它清晨饮用甘甜的泉水，黄昏时栖息在高高的山冈。晨饮用甘甜的泉水，黄昏时栖息在高高的山冈。它的高声鸣叫响彻九州，伸长头颈眺望八荒那僻它的高声鸣叫响彻九州，伸长头颈眺望八荒那僻远的地方。恰好遇到秋风吹起，它把自己的羽翼远的地方。恰好遇到秋风吹起，它把自己的羽翼破坏，藏拙起来。凤凰鸟离开林中飞往昆仑山的破坏，藏拙起来。凤凰鸟离开林中飞往昆仑山的西边，什么时候才能再飞翔回来啊。只遗憾凤凰西边，什么时候才能再飞翔回来啊。只遗憾凤凰鸟处在不恰当的位置，这让我内心非常悲伤。鸟处在不恰当的位置，这让我内心非常悲伤。