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1、1,义务教育阶段化学课程中的科学探究,2,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动,义务教育阶段化学课程中的科学探究,是义务教育阶段的化学课程的重要内容,科学探究是一种重要的学习方式,3,涉及到：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。,目的,激发化学学习的兴趣增进对科学的情感理解科学的本质，学习科学探究的方法初步形成科学探究能力,是获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动,形式：学生通过亲身经历和体验科学探究活动,4,(一)增进对科学探究的理解,是义务教育阶段的化学课程的重要内容,(二)发展科学探究能力,(三)
2、学习基本的实验技能,包括三个方面：,5,增进对科学探究的理解,1.体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径 2.意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须用事实来验证 3.知道（A）科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据 4.认识(B)到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断 5.认识到合作与交流在科学探究中的重要作用,是义务教育阶段的化学课程的重要内容,6,发展科学探究能力,提出问题 :1.能从日常现象或化学学习中，经过启发或独立地发 现一些有探究价值的问题2.能比较清楚地表述所发现的问题。,猜想与假设:1.能主动地或在他人的启发下对问题可能
3、的答案作出猜想或假设。2.具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识。 。,是义务教育阶段的化学课程的重要内容,7,制定计划:1.在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制定科学探究活动计划的过程。2.能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。具有控制实验条件的意识。,是义务教育阶段的化学课程的重要内容,发展科学探究能力,进行实验 1.能积极参与做化学实验。2.能顺利地完成实验操作。3.能在实验操作中注意观察和思考相结合。,8,发展科学探究能力,收集证据 1.具有较强的实证意识。 2.学习(B)运用多种方式对物质及其变化进行观察。 3.能独立地
4、或与他人合作对观察和测量的结果进行 记录，并运用图表等形式加以表述(C)。4.初步学会(C)运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需要的证据。,是义务教育阶段的化学课程的重要内容,9,发展科学探究能力,解释与结论 1.能(B)对事实与证据进行简单的加工整理，初步判 断事实证据与假设之间的关系。2.能(B)依据一定的标准对物质及其变化进行简单的分类。3.能(B)在教师的指导下或通过与他人讨论对所获得的事实与证据进行归纳，得出正确的结论。4.初步学会(C)通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系，形成合理的认知结构。,是义务教育阶段的化学课程的重要内容,10,反思与评价1.有对探究结果的
5、可靠性进行评价的意识。2.能在教师的指导下或通过与他人讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己与他人的长处以及存在的不足，并提出改进的具体建议。3.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。,发展科学探究能力,是义务教育阶段的化学课程的重要内容,11,表达与交流,1.能用口头、书面等方式比较明确地表述探究过程和结果，并能与他人进行交流和讨论。 2.与他人交流讨论时，既敢于发表自己的观点，又善于倾听别人的意见。,是义务教育阶段的化学课程的重要内容,发展科学探究能力,12,(三)学习基本的实验技能,基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证,1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热
6、等基本的实验操作。 2.能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。 3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。,4.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。5.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。6.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。,是义务教育阶段的化学课程的重要内容,13,必须让学生亲身经历丰富的探究活动探究活动可有多种形式和不同的水平层次 活动中包含的探究要素可多可少 活动的场所可以在课堂内也可以在课堂外 探究的问题可来自书本也可源于实际生活。 在探究活动中各要素呈现的顺序不是固定的科学探究既作为学习的方式又作为学习的内容和目标，必须落实在其他各主题的学习中，不宜孤立地进行探究方法的训练。,科学探究内容的教学和学习目标的实现,