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1、大象版小学科学五年级上册第六单元大象版小学科学五年级上册第六单元 蹦床里的学问蹦床里的学问设计理念： 本课教学本着“让学生像科学家那样进行科学探究”的理念，让学生学会科学的探究方法，养成良好的学习品质。我说课的课题是蹦床里的学问。下面我主要从以下几个方面来说：说教材说教材，说学情说学情，说学习说学习目标目标，说教学重难点，说教法、学法说教学重难点，说教法、学法，说教具学具准说教具学具准备，说教学过程和板书设计备，说教学过程和板书设计。一、说教材一、说教材 蹦床里的学问是大象版小学科学五年级上册第六单元第2课内。本课属于“力”这一教学单元。本单元是对学生“模型与解释”能力进行训练的第五个单元，承
2、接的二级目标是“能将所得结论应用于实践并验证其正确性”的能力训练。本单元设计了四个主题活动：走进游乐场、蹦床里的学问、滑梯里的奥秘、我们的游乐器材。蹦床里的学问是第二课。在第一课走进游乐场中，学生通过自己的观察在游乐场中找到了很多种力，比如摩擦力、弹力、重力等，为本课“弹力”的学习起到铺垫的作用。本课教材以研究弹力和物体形变的关系入手，安排学生猜想、体验弹力，试验探究弹力，总结试验结果等教学过程，并安排学生制作“小小火箭发射架”验证结论的正确性。教材内容突出了弹力与生活的紧密联系。 二、二、学情分析学情分析：v 五年级学生年龄在11-12岁，有一定的生活经验，他们去过类型不同的游乐场，能领略到
3、游乐场的奇妙。学生对于玩蹦床，拉长橡皮筋的活动并不陌生，所以对本课的理解应该不算太难。但是他们对所蕴含的力学知识缺乏系统思考，或理解的不够深刻。 三、教学目标三、教学目标： 根据上述教材结构和内容分析，依据小学科学课程标准，考虑到五年级孩子地认知结构和心里特征，特制定一下三维目标： 1、知识与技能目标： 2、情感、态度目标： 3、过程与方法目标： 四、说教学重点和难点四、说教学重点和难点 v. .教学重点教学重点： 指导学生自己动手探究弹力的方法，并学会记录实验结果。 v. .教学难点：教学难点： 理解在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。 v 五、说教法 根据科学课的性质和学生
4、思维的发展情况，为讲清重点，突破难点，达到学习目标，展现获取知识和方法的过程，在教学上我采用引导探究式教学模式。我具体运用到直观教学法，观察法、体验法、实验法、小组合作学习法。从学生在幼儿园的蹦床活动直观的引入吸引学生的兴趣。让学生“体验弹力”自己提出猜想。通过小组合作、实验探究的形式让学生去发现影响弹力大小的因素，构建形成弹力的感念模型。最后模拟创造出火箭发射架来验证模型的准确性。六、说学法 在学法上，我的主导思想是 “把学生学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。用到的学习方法有观察法、实验探究法、小组合作法等。学生思维的发展是由形象形象思维到抽象思维。我让学生由生活现
5、象和自己的实际体验，引出猜想，要验证猜想就要去实验，最后总结出实验的结论。让学生从小要成科学的思维方式。七、教具学具准备 v 多媒体电脑和课件。 实验器材： 弹簧、橡皮筋、拉力器、 测力计、直尺、木板、铁钉、锤八、教学过程v（一）、由图片导入 出示蹦床的图片，在学生弹感受体验的基础上，提出问题：为什么我们在蹦床上比在地上蹦的高呢？ v1、认识弹力是怎样产生的v（1）（课件展示）蹦床的网面的组成：橡皮筋 弹簧（二）、新授 在本环节中，我先请两名学生上台感受体验弹簧、橡皮筋的弹力，让他们拉一拉，其他同学观察他们的表情，并观看弹簧、橡皮筋发生的变化，以及这些同学松手后弹簧和橡皮筋又发生什么变化。在学
6、生谈体会和谈他们观察到的现象之后，再小结给出弹力和弹性的概念。 小结： 像橡皮筋、弹簧一样，在拉它的时候它们会变长，同时，还会产生一种抵抗变长的力，这就是弹力。在蹦床上也是这样，我们蹦的时候要把蹦床往下压，蹦床呢就会产生一种向上的力，这种力同样也是弹力。 不管是刚才的橡皮筋，还是蹦床，当外力消失后，它们都会恢复到原来的形状的这种性质叫做弹性。 （2）提出弹力与物体形变之间的关系的猜想 为什么有时候在蹦床上跳的高，有时跳的低？物体的弹力于什么有关系呢？2、设计试验，选择材料，研究弹力的大小与什么有关v 本实验是本课的重点在实验前我先给学生介绍实验的材料，以及如何使用弹簧秤。接着引导学生看教师演示
7、实验如何记录所做的实验得到的数据。为学生自己设计实验和填写报告单做一个引导，让学生有例子可以依存，同时也学会老师是如何设计实验，组织材料以及记录结果。培养了学生的观察能力和动手操作能力。填好试验报告单。 弹力大小实验弹力大小实验 第_小组橡皮筋被拉长（厘米）测力计读数（牛顿）总结自己的结论： 本环节能让学生养成良好的科学习惯，让学生学会记录，在多次实验的基础之上学会通过数据找到事物内部之间的规律。 （三）、制作“小小火箭发射”。v 学生根据自己所学的弹力知识，自制一个“小小火箭发射塔”。制作过程中，可以结合以下问题进行思考并及时纠正：v（） 如果我们把弹簧或者橡皮筋无限拉长，会把火箭射出无限远吗？v（）我们前面做出的结论正确吗？有没有需要修正的？v（）你有什么新的发现？v、交流新发现。v在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力越大。（四）、了解生活中弹力的应用v根据学生课前的调查，找一找生活中哪些应用弹力的例子？3、板书设计 2、 蹦床里的学问 弹力 弹性 在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。