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1、1甘肃省中考命题、阅卷与试卷质量评价工作基本规范（试行）甘肃省中考命题、阅卷与试卷质量评价工作基本规范（试行）为贯彻落实国家有关中考改革（即初中毕业生学业考试、综合素质评价与普通高中招生制度改革）工作的精神，规范初中毕业生学业考试与普通高中招生考试（以下简称“中考” ）工作程序，明确责任和任务，推进我省中考改革积极健康发展，有效发挥考试对教学的导向、监控、评价和指导作用，全面推进素质教育，根据省教育厅关于转发和暨贯彻意见的通知 （甘教基200817 号文件）的精神，结合我省实际，就“中考”命题、阅卷与试卷质量评价工作，提出如下基本规范。一、命题工作一、命题工作（一）命题依据（一）命题依据培养目
2、标。按照基础教育课程改革纲要（试行） 和教育部关于积极推行中小学评价与考试制度改革的通知的精神，结合各学科学习目标，要对学生达到义务教育培养目标的学业程度做出基础性判断。在制定甘肃省普通高中招生考试命题指导纲要 （以下简称考纲 ）和组织命题时，要充分认识、准确把握义务教育培养目标对学科的要求，并对学科实现义务教育培养目标的主要领域和具体目标做出明确阐述。课程标准 。要对义务教育阶段 7-9 年级各学科课程标准的实现程度做出基础性判断。各学科在制定本学科考纲和进行命题时，要充分认识、准确把握本学科的课程目标、课程特点、课程内容和课程方法，并做出明确阐述。考纲 。依据 7-9 年级义务教育培养目标
3、和学科课程标准，对2本学科的考试目标、命题原则、考试内容、考试方法、考试时量和考试题型等做出明确规定。教学实际。制定考纲和命题时，要充分考虑我省义务教育阶段 7-9 年级学校教学实施现状、学生学业水平、教材选用和课程资源等实际情况。（二）命题原则（二）命题原则科学性试题应符合学业水平考试的性质、特点和要求，符合学生认知水平、认知规律和发展要求，确保知识、观点正确，语言表述规范，选用的情境素材健康。要坚决避免出现政治性、科学性和技术性等方面的错误。适切性试题应具有代表性，覆盖面广，充分反映学科主要内容和基本要求，有利于学生创造性思维发挥。试题的难易度应适当，按照 7：2：1 确定易、中、难比例，
4、难度系数控制在 0.80.85范围内。杜绝偏题、怪题，主观性试题和客观性试题的比例适当。试卷的内容效度高，能够客观评价学生的学习效果。在整张试卷上、在不同的题型上、在各个知识点上、在不同的能力要求上充分体现试题的梯度和难易度。基础性与全面性针对学生必修内容命题，注重三维课程目标的落实，重点考查学生掌握基础知识及分析问题和解决问题的能力，试题考查目标包括识记、理解、初级应用、综合应用四个能力层次。笔试部分不同能力层次试题的比例一般为：识记占 30%，理解占 30%，初级应用与综合应用占 40%。导向性作为检验教育教学情况的学业水平考试，应力求体现素质教育思想，坚持以学生发展为本，促进义务教育课程
5、改革，3通过试题引导师生关注课程标准，掌握学科基本要求及学科核心能力，全面实施素质教育，促进学生的全面发展。公平性面向全体学生命题，试题内容力求客观，保证没有文化、城乡、民族、性别等背景的差异。充分考虑不同层次学生的学业发展水平，力求试题能够检测和体现不同类别、不同层次、不同水平的学校和学生的学业水平；同时充分考虑城市、农村，好学校、一般学校，优秀学生、中等学生、一般学生的差异。6人性化命题的表述、制图和符号，要求规范、准确、严格、精炼。卷面设计、提示语以及题干等应充分体现为考生服务的宗旨，做到卷面设计规范，卷头、卷尾和换页处有温馨提示，给予考生人文关怀。试题样卷版面设计要规范合理，便于答题和
6、批阅；要准确标明卷面各题分数、各项累计分数和试卷总分。（三）命题程序（三）命题程序命题的基本程序包括确定组织机构、制定命题计划、编织双向细目表、编织试题、编辑试卷和审题等主要环节。1.确定组织机构。各市、州要成立由政府主管领导为组长，教育行政、纪检监察、公安保密、教学研究和招生等部门负责人参加的中考命题工作领导机构，负责组织本地中考命题等工作。2市、州教育行政部门应根据本年度学业考试科目和命题要求，在考试前 60 日内，遴选确定中考各学科命题人员，并将命题人员基本资料输入命题人员数据库。因回避等其他原因无法参加命题工作的，可不参加当年度学业考试试题命制工作。3省上和市、州教育局要进一步加强对中
7、考命题工作的指导与管理，有计划、有步骤地建立中考命题人员资源库，并将命题与审4题人员分离，逐步实行命题、审题人员培训与资格认定制度，不断提高命题水平。4加强命题和审题人员的资格审查。负责命题和审题的专业技术人员，包括学科专家和教师、命题经验丰富的教研人员、统计分析人员和命题管理人员等，必须经过严格审查，保障命题的质量和试题的安全。各地应根据命题库人选组建各学科命题小组。命题人员一经确定，不得向任何单位部门、任何人员泄露其身份。5命题人员的基本要求。师德高尚，品行端正，政治可靠，年富力强，富有强烈的责任心和使命感。熟悉一线教育教学实际，或在教科研部门从事教育科学研究工作，在本学科教学教研领域有相
8、当的造诣和影响力，教学能力和专业水平一流。具有大学专科以上学历，10 年以上教龄，具备中学一级教师以上专业技术职称，精通特定学科的课程标准，并掌握一定的教育测量和统计技术。（4）不得以任何名义、任何理由泄露试题或变相泄露试题。6.制定命题“双向细目表” ，并根据它编拟试题。双向细目表是根据命题指导思想和命题原则确定的命题计划表，应充分落实试卷总体设计中的各项要求，力求做到知识体系完整，能力层次合理，各种内容比例适当，试卷结构严密，难易适度，题型适量，时间分配合理。7.严格审题程序。由命题组长向审题人员介绍试题特点和有关情况，或写出命题说明，连同双向细目表与试卷统一交审题人员，5由审题人员独立进
9、行审查。审题人员应将试题初稿逐字逐句地推敲和仔细检查。着重从命题计划的设计、试卷整体结构、试卷难度把握、试卷解答时间分配、试卷参考答案及评分标准和细则等方面审核试卷质量和试题水平，然后对试卷的科学性、效度信度、难度与区分度、内容比例、编题技术以及与考试目标的一致性等方面加以审查。最后将对试题的评价和改进意见填入审题表，并同命题人员交换意见，帮助命题人员修改、调整或重新命制试题。8.各市、州教育行政部门应在命题结束后将试题及其评分标准、考试领域与试卷结构框架等报省级教育行政部门备案并接受督察，形成并完善命题质量监控保障机制。二、阅卷工作二、阅卷工作试卷评阅和登分工作参照甘肃省普通高中毕业会考试卷
10、评阅登分管理暂行办法执行，提倡推进和使用现代化阅卷、登分手段。各市、州要加强对命题、印题、取卷、施考、阅卷等关键环节保密工作的管理，坚决杜绝泄密事件发生。三、试卷质量评价工作三、试卷质量评价工作（一）试题质量评价（一）试题质量评价定性分析。分析试卷内容、选材、题目结构、编制技术等，对试卷与培养目标、课程标准、 考纲和初中教学实际等命题依据的一致性程度进行评价。对试卷体现命题的科学性、客观性、基础性、公平性和导向性等情况进行分析。6评价试题与命题计划、双向细目表一致性程度，实事求是地指出试题的优劣。（2） 定量分析。对试卷分值的分布、各学习领域在试卷中的比例，对考试成绩的平均分、标准差、差异系数
11、和分布形态进行分析，对试卷的难易度、区分度、信度、效度和甄别性进行评价。（二）试卷抽样分析（二）试卷抽样分析考试结束后，由市（州）教育行政部门安排专人，对各科试卷进行抽样分析，力求数据翔实，内容全面，分析中肯，对 7-9 年级的教学进行总体评价，提出教学改革意见，更好地为教育改革服务，为教育教学服务。根据考试内容，分学科抽取学生考卷，撰写学科分析报告。抽样方式为等间距抽样，每学科样卷不得少于 400 份。考试信度评估选择各类初级中学，对其考试和考查科目的成绩信度进行评估。教学质量分析根据综合定性、定量试卷抽样分析的结果，对全市（州）7-9 年级教育教学状况进行综合评估，形成教学质量评估报告，提出改进意见。（三）综合评价分析、反馈与指导（三）综合评价分析、反馈与指导招生考试工作结束后，市（州）教育局要采用专家组评价与学校教师、社会评价相结合的方式，对试卷质量做出定性分析和定量分析，并在 9 月 1 日前将当年“中考”的组织实施情况、普通高中录取情况以及考试试卷、参考答案、评分等级和试卷质量分析等，7以报告的形式报省教育厅基教处和省教科所，由省教科所委托相关研究机构将各地情况进行全面汇总分析后形成总报告，并在当年 10月 1 日前报省教育厅。对全省各地中考命题、阅卷与试卷质量评价工作的分析结果，由省教育厅及时组织交流与反馈，以便更好地指导下一年度的中考工作。