《五年级体育课件-篮球行进间运球 全国通用(共20张PPT).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级体育课件-篮球行进间运球 全国通用(共20张PPT).pptx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学体育水平三 篮球行进间运球 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学设计教学设计 课堂评价课堂评价 场地器材场地器材 教学模式教学模式 资源开发资源开发 一、教材分析一、教材分析小篮球教学活动对于培养小学生的学小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感、距离感等能力，培养果感、速度感、距离感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值。协
2、作等集体主义精神具有重要价值。行进间运球是行进间运球主要包括行行进间运球是行进间运球主要包括行进间直线运球和曲线运球，都是本水进间直线运球和曲线运球，都是本水平段学生应该掌握的的技能，根据技平段学生应该掌握的的技能，根据技能动作的特点，我采用了由浅入深，能动作的特点，我采用了由浅入深，循序渐进的学练形式循序渐进的学练形式 .二、学情分析二、学情分析 小学生正处于生长发育的小学生正处于生长发育的本课本课以健康第一和面向全体学生为宗旨，以健康第一和面向全体学生为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、愉快的气氛中，提高学生自主、合作、
3、探究的能力，并尽可能多的给学生自探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，师生同乐，共我展示的空间和机会，师生同乐，共同体验成功带来的快乐。同体验成功带来的快乐。 根据新课程标准要求以及学根据新课程标准要求以及学生的年龄特征和认知水平，确定生的年龄特征和认知水平，确定本节课的三维学习目标如下：本节课的三维学习目标如下：三维学习目标知识与技能知识与技能 情感态度与情感态度与 价值观价值观 过程与方法过程与方法使学生了解行使学生了解行进间运球的动进间运球的动作要领作要领使学生掌握篮使学生掌握篮球行进间的动球行进间的动作要领作要领发展学生灵发展学生灵敏、协调等敏、协调等身体素质。身体素质。
4、培养学生良好的体培养学生良好的体育锻炼习惯，并形育锻炼习惯，并形成终身体育的意识。成终身体育的意识。 激发兴趣，促进学生激发兴趣，促进学生在身体、心理和社会在身体、心理和社会适应能力等方面健康，适应能力等方面健康，和谐的发展。和谐的发展。明确学习明确学习的目的性的目的性学习重难点 重点：重点：传接球时手型正确传接球时手型正确 难点：难点： 上下肢协调配合上下肢协调配合 教学关键教学关键 ：手对球的控制和支手对球的控制和支配能力配能力 三、教学模式三、教学模式教教学学模模式式集合整队集合整队课堂常规课堂常规 感悟收获感悟收获课堂小结课堂小结 激趣导入激趣导入创设情境创设情境 巩固提高巩固提高分组
5、练习分组练习 新授知识新授知识共同探究共同探究 放松身心放松身心调节情绪调节情绪 四、教学设计四、教学设计 新课程标准要求，以新课程标准要求，以“健康第一健康第一”为指为指导思想，强调在教学中以学生为主体，发展学导思想，强调在教学中以学生为主体，发展学生的个性、创新精神和实践能力。生的个性、创新精神和实践能力。 基于以上分析和教学模式的基于以上分析和教学模式的6 6个环节，将个环节，将教学程序设计如下。教学程序设计如下。第第1 1环节：集合整队、课堂常规（预设时间环节：集合整队、课堂常规（预设时间3 3分钟分钟）宣布本课内容；进行课堂常规教育。宣布本课内容；进行课堂常规教育。第第2环节：激趣导
6、入、创设情境环节：激趣导入、创设情境 （预设时间（预设时间7分钟）分钟） 引入学生喜欢的篮球明星话题，激引入学生喜欢的篮球明星话题，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，为新授课发学生兴趣，活跃课堂气氛，为新授课的学习做好准备。的学习做好准备。通过游戏把学生们的注意力集中到课堂通过游戏把学生们的注意力集中到课堂上来，活跃了课堂气氛，同时也起到了上来，活跃了课堂气氛，同时也起到了热身的作用。热身的作用。第第3 3环节：新授知识、共同探究环节：新授知识、共同探究 （预设时间（预设时间1515分钟）分钟）教教学学设设计计普及篮球场地知识普及篮球场地知识徒手练习徒手练习分组对练分组对练尝试练习尝试练习 分组讨论
7、分组讨论同学示范同学示范 讲解示范讲解示范 教师总结教师总结 在没有学习之前先让学生观察并自主尝试练在没有学习之前先让学生观察并自主尝试练习，教师再演示，这样的对比性学习，能留给学习，教师再演示，这样的对比性学习，能留给学生充分思考和想象的空间，让学生掌握主动学习生充分思考和想象的空间，让学生掌握主动学习和创造学习的方法，从而突出本课重点、突破难和创造学习的方法，从而突出本课重点、突破难点，为顺利完成本课学习目标打下基础。点，为顺利完成本课学习目标打下基础。第第4环节：巩固提高、分组练习环节：巩固提高、分组练习 （预设时间（预设时间10分钟分钟）原地运球练习1、原地高姿运球2、原地低姿运球3、
8、游戏：拍球4、教师提示动作要领、学生积极参与。5、教师巡回辅导，帮助学生纠错提高。6、学生大胆尝试、积极展示。第第5 5环节：放松身心、调节情绪（预设时间环节：放松身心、调节情绪（预设时间3 3分钟）分钟） 伴随着轻音乐进行放松，组织学生站成四列横队。教师提示放松部位，颈、肩、腰、臀等部位放松。要求学生在放松时做到轻松、快乐，使学生的生理、心理都得到放松，在进行美的教育的同时，又一次体验上体育课的乐趣。 这样有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能，放松身心，从而在轻松、愉快的气氛中顺利结束本节课的学习。第第6环节、感悟收获、课堂小结（预设时间环节、感悟收获、课堂小结（预设时间2分钟）分钟）
9、 指出优点和不足之处，以达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材回收，培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最后，师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。五、课堂评价五、课堂评价1 1、实现互动、实现互动-教师评价与学生评价相结合教师评价与学生评价相结合 新的评价观要求师生平等对话，应让学生参与评价，使新的评价观要求师生平等对话，应让学生参与评价，使评价成为一种双向甚至多向的活动，在教学设计的第评价成为一种双向甚至多向的活动，在教学设计的第3 3环节，环节，当学生进行尝试性练习时，通过学生当学生进行尝试性练习时，通过学生“自评、互评自评、互评”，然后，然后教师进行总结性评价。从而实现教
10、师评价与学生评价相结合。教师进行总结性评价。从而实现教师评价与学生评价相结合。2、把握时机、把握时机即时评价与延迟评价相结合即时评价与延迟评价相结合 通过即时评价，教师可以把握学生的练习状况和表现情况，通过即时评价，教师可以把握学生的练习状况和表现情况，调整教学活动，调动学生练习的积极性。在尝试练习过程中，对调整教学活动，调动学生练习的积极性。在尝试练习过程中，对掌握动作比较好的同学及时进行赏识评价；对动作掌握一般的同掌握动作比较好的同学及时进行赏识评价；对动作掌握一般的同学，教师要及时加以指导，当学生有进步时，教师再进行鼓励性学，教师要及时加以指导，当学生有进步时，教师再进行鼓励性评价。这就
11、体现了延迟评价的优点。因此，在教学中，要把握评评价。这就体现了延迟评价的优点。因此，在教学中，要把握评价的时机，注意及时评价与延迟评价相结合。价的时机，注意及时评价与延迟评价相结合。 3 3、以人为本、以人为本能力评价与情感评价相结合能力评价与情感评价相结合 教师在教学评价中要以人为本，能力评价与情感评价相结合，以鼓励性评价为主，通过情感领域的评价调动和发挥非智力因素，促进体育教学。 总之，课堂评价作为教学活动的一部分，一定要树立以促进学生发展为目标的新的评价观，使评价标准呈现多元性，并注意评价手段、方法的多样性。 六、课程资源开发六、课程资源开发 1 1、体育资源的基础性开发、体育资源的基础
12、性开发 一物多用，根据器材特点开发其多种功能和用途。例如：一物多用，根据器材特点开发其多种功能和用途。例如：篮球不仅可以用于常规的篮球教学活动，还可以给学生设置篮球不仅可以用于常规的篮球教学活动，还可以给学生设置多样的趣味活动，比如多样的趣味活动，比如“打地鼠打地鼠”“”“叫号抱团叫号抱团”，这样不仅，这样不仅可以增加课堂的趣味性，也可以培养学生的团队精神。另外，可以增加课堂的趣味性，也可以培养学生的团队精神。另外，还可以降低篮球架的高度，设置多向篮球筐等。还可以降低篮球架的高度，设置多向篮球筐等。七、场地器材七、场地器材 本节课主要用到的场地器材如下：录音机一台、分解动作挂图一副、篮球场一块，篮球30个。 本节课结束后，我将及时的进行教学反思，以利于今后的教学。