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1、音乐巨人贝多芬音乐巨人贝多芬何何为为名人名言 我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。 贝多芬走近贝多芬 贝多芬(1770-1827)，德国作曲家、钢琴家。维也纳古典乐派代表人物之一。出身科隆选侯宫廷歌手世家。自幼跟从父亲学音乐。19岁于波恩大学旁听哲学，接触资产阶级革命启蒙思想。1787年起任音乐教师。1792年定居维也纳，三年后出版第一部作品。自此开始创作生涯。1820年两耳失聪，但从未辍笔，毕生追求“自由、平等、博爱”理想，其主要作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，表现出人类的英雄气概。晚年处于梅特涅反动统治和封建势力复辟时期，部分作品流露消极情绪，但仍不失对资产阶
2、级民主革命的热切向往。 贝多芬的创作继承海顿、莫扎特传统，吸取法国大革命时期音调，鼓舞人心，激励斗志。其创作成就极大地深化了音乐艺术的思想性和表现力，对后世有极深远的影响。主要作品有交响曲九部（以第三英雄、第五命运、第六田园、第九合唱最为著名），歌剧费黛里奥，戏剧哀格蒙特雅典的废墟配乐，钢琴协奏曲五部，小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十首和弥撒曲两部等。贝多芬贝多芬(油画)贝多芬的故乡德国波恩贝多芬的钢琴和手记贝多芬墓(维也纳公墓)林中的贝多芬刻画人物的描写方法刻画人物的描写方法 1、正面描写 2、侧面描写 3、肖像描写 4、外貌描写 5、神态描写 6、语言描写 7、动作描写
3、8、心理描写合作探究 1、跳读全文，勾画关于贝多芬的描写的句子，并说说贝多芬是一个怎样的人？ 独立而骄傲 沉郁而坚强 严肃而善良 热爱自然 追求自由 献身音乐 2、作者主要是通过哪个方面来刻画贝多芬的形象的？ 阅读课文6、7、9三小节，思考这些段落中外貌描写的作用？ 外貌： “仿佛要挑起整个生命的重荷”的宽阔的双肩 那种“凝重不可逼视”的深邃的眼睛 紧闭的嘴，又显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。 成功的外貌描写，往往能抓住最能反映人物个性特征的方面来重笔刻画。做到以形传神。忌面面俱到，忌“脸谱化”。描写方法：侧面描写女佣的介绍正面描写外貌 语言 神态衣着陈旧、不整洁助听器
4、拖着、失效脸愁苦、力量头发蓬勃、盖、从未梳过生活的窘迫苦难的压力双肩宽阔 仿佛要挑起整个生命 的重荷及命运的担子大手有力眼睛深邃 凝重不可逼视的光嘴紧闭下颏方形不屈的抗争坚韧无比的斗争意志整个描绘出坚忍无比的生的意志问题研究 1.“你们胆敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？ 比喻，贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。2.2.为什么贝多芬说为什么贝多芬说“一株树也比一个人好一株树也比一个人好”？ 一方面。耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一
5、棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。3.“你可能想到我一座已倒落的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”如何理解这句话的意思？ 贝多芬把耳聋的自己比作是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”“巴望”表现他与不幸命运做斗争的决心。 4.他诚然孤独，可是有“永恒”为伴，这里的“永恒”是指的什么？ 永恒指作为心灵载体的音乐艺术。这句话是说，贝多芬虽然因为耳聋，与人的交流和沟通发生
6、困难，但是这种局限有使他超越形体和言辞，直接感知人的心灵世界，进而领悟音乐的真谛。音乐成为他忠实的朋友，抚慰他的心灵，并传达他的心声，朋友会离去，会误解他，但音乐不会，音乐会永远陪伴他。 5. “听听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”这句话是什么意思？ 贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬“心里的音乐”。 文章按照访问的顺序，首先从女佣贝多芬日常生活见证人的角度，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访
7、贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，作者让主人公自己开口，袒露他的内心世界，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。这样既让我们看到了一个与不幸命运顽强抗争的伟大的贝多芬，也让我们看到了一个现实生活中平凡的贝多芬。课堂小结 今天我们要学习贝多芬那生命不息，战斗不止的顽强精神。因为生活不会总是一帆风顺的，会有许多挫折与不幸等着我们去面对，我们只有以贝多芬那样顽强的精神才能战胜他们。拓展延伸 1、听贝多芬名曲，提高艺术素养。 2、读约翰克里斯朵夫(教师精选篇章)。 3、像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”很多，结合自己的阅读和生活见闻，再举出一些例子来，并简要介绍他们的事迹。