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1、 阿西莫夫阿西莫夫（1920 1992） 出生在苏联彼得罗维奇小镇，出生在苏联彼得罗维奇小镇，3岁时随父母移居美国纽约。自小喜岁时随父母移居美国纽约。自小喜欢读科幻小说，欢读科幻小说，18岁那年，就发表岁那年，就发表了第一篇科幻小说了第一篇科幻小说偷乘飞船的偷乘飞船的人人，在，在1941年的理智第一次年的理智第一次提出了著名提出了著名“机器人三原则机器人三原则”，1942年开始创作基地三部曲年开始创作基地三部曲（1966年获雨果奖），年获雨果奖），1972年科幻年科幻小说小说神仙们自由神仙们自由获当年雨果奖获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已普作品已
2、300部，是公认的当今美国部，是公认的当今美国科幻小说家泰斗。科幻小说家泰斗。 骨骨骼骼（g） 漂漂移移 (pio） 地地壳壳(qio) 深深渊渊（yun） 驮驮着（着（tu） 岛岛屿链屿链(y lin) 两两栖栖（q） 铱铱（y） 潮潮汐汐(x) 硅硅（gu） 追追溯溯（s） 褶皱褶皱（zh zhu） 劫劫难（难（ji） 鸟鸟臀臀目（目（tn） 蟾蜍（蟾蜍（chn ch） 衍衍射（射（yn） 携携带（带（xi）字词解释字词解释1 1 遗骸：遗留下来的骨骸。遗骸：遗留下来的骨骸。2 2 褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而 形形成弯曲。成弯曲。3 3 劫难：灾难
3、。劫难：灾难。4 4 致密：细致精密。致密：细致精密。5 5 追溯：逆流而上，向河江发源处走。比喻探追溯：逆流而上，向河江发源处走。比喻探索事物的由来。索事物的由来。6 6 天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，比喻事物没有一定破针线制作，没有缝儿，比喻事物没有一定破绽。绽。大陆板块理论大陆板块理论请带着以下两个问题仔细阅读文章：请带着以下两个问题仔细阅读文章：对于在南极发现了恐龙化石，作者作对于在南极发现了恐龙化石，作者作出了怎样推论？出了怎样推论？作者是怎样得出这个结论的？请找出作者是怎样得出这个结论的？请找出作者思考问题的轨迹？作
4、者思考问题的轨迹？1 第六节第六节“是大陆在漂移而不是恐龙自己在是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁迁 移。移。2 2 作者首先发现问题：南极发现恐龙化石作者首先发现问题：南极发现恐龙化石恐龙并不适应南极的气候恐龙并不适应南极的气候它们是如何它们是如何超过大洋到另一个大陆去的呢？然后进行假超过大洋到另一个大陆去的呢？然后进行假设推理：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁设推理：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移移提出大陆板块构造理论提出大陆板块构造理论推断推断“泛泛大陆大陆”形成时，所有陆地都处在热带和温带形成时，所有陆地都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活环境中，适合恐龙生活进一步推断进一步推断“泛泛大陆
5、大陆”后来又分裂成四部分后来又分裂成四部分于是每一块于是每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。大陆都携带着自己的恐龙而去。研读探究研读探究 作者采用了什么说明顺序？作者采用了什么说明顺序？ 本文采用了逻辑顺序，重在说明事理，将抽本文采用了逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学认识，层层解剖，既严谨，又深入象的科学认识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。浅出、通俗易懂。 文章运用了哪些说明方法？（找出文中语句）文章运用了哪些说明方法？（找出文中语句） 研读探究研读探究 这篇文章标题是恐龙无处不在，那么这篇文章标题是恐龙无处不在，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？它的说明对象是否就是恐龙呢？ 南极恐
6、龙化石的发现，为支持地壳南极恐龙化石的发现，为支持地壳“板块理论板块理论”提供了一个强有力的佐证。提供了一个强有力的佐证。 课文说明对象涉及哪两个学科，从中我们课文说明对象涉及哪两个学科，从中我们明白一个什么道理。明白一个什么道理。 生物学（恐龙）生物学（恐龙）地质学（板块理论）地质学（板块理论）确如文章开头所说确如文章开头所说“不同科学领域之间是紧密相连的。不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。”研读探究研读探究 阿西莫夫驾驭语言和概念的能力强著称。你能找出语言表达平实而又生动的句子吗？ 阿西莫夫驾驭语言和概念的能力强著称。你阿西莫夫驾驭语言和概念的能力强著称。你能找出语言表达平实而又生动的句子吗？能找出语言表达平实而又生动的句子吗？A.A.作者在行文中放在括号里的补充说明文字作者在行文中放在括号里的补充说明文字B.B.课文中多处使用了设问句。这样既将中心内容课文中多处使用了设问句。这样既将中心内容一步步推出，又使读者感到非常亲切，如面对面一步步推出，又使读者感到非常亲切，如面对面的交流。的交流。C.C.采用打比方的方法，使语言既生动形象又明白采用打比方的方法，使语言既生动形象又明白