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1、本科高校教学工作审核评估系统培训,陕西省教育厅中国西部高等教育评估中心陕西省高等教育数据中心2016年6月,一、审核评估系统建设情况介绍二、系统培训、演示和互动环节,一、审核评估系统建设情况介绍,1、建设基础和背景2、重要意义3、建设进展情况,1、建设基础和背景：陕西省高等教育数据中心建设情况,2015年4月，陕西省高等教育数据中心揭牌成立,2016年4月，省数据中心大数据服务平台正式发布,陕西省高等教育数据中心工作职能,陕西省高等教育数据中心工作开展,陕西省高等教育数据中心2015年4月挂牌工作以来，通过汇聚集中省教育厅各业务处室的管理业务数据、高等教育统计数据、教学质量数据，建立省级大数据
2、服务平台，为教育厅管理部门、全省高校、评估机构、社会公众不同用户提供服务。,1.1 数据资源汇聚建设,已入库数据1939万条,1.2 省级大数据服务平台建设,建设省级大数据服务平台，打破数据孤岛，融合各方资源，横向关联比较，纵向历史分析，提供精准服务，支持科学决策，在2016年4月25日面向社会发布,S,省级大数据服务平台的架构设计和用户服务,审核评估系统的架构设计,1、支撑管办评分离的平台，为高等教育质量管理和评估工作提供支持，并为下一步研究工作的开展奠定基础。2、高等教育教学数据资源汇聚的中心，通过建立全省高等教育数据资源库，实现对教育质量数据的集中、融合和共享应用。3、高校教育发展的诊断
3、器，对教育质量进行过程跟踪和监测预警，通过校际、省际间的对比分析，提供发现问题、寻找差距和科学决策的依据。4、从“资料信息化”向“管理信息化”的转化。,2、评估系统建设的重要意义,3、审核评估系统的建设进展,3.1 评估数据库,1、灵活的数据指标管理体系；预置教育部评估中心的数据指标；进行省级数据指标扩展；,7个大类，69张报表，560个数据项,2、与教育部评估中心保持数据接口同步；与教育部基本状态数据库的数据采集接口保持一致；数据上报接口一致，避免重复填报，实现一键上传；,3.1 评估数据库,1、灵活的数据指标管理体系；预置教育部评估中心的数据指标；进行省级数据指标扩展；,3、预置了全国20
4、14，2015年本科教学基本状态数据2014年陕西省50所；2015年陕西省51所；,实现高校发展历年数据的纵向对比；实现校际、省际间的数据横向对比；实现无效数据、问题数据的发现预警和处置，实现数据质量的分析和监测；,2、与教育部评估中心保持数据接口同步；与教育部基本状态数据库的数据采集接口保持一致；数据上报接口一致，避免重复填报，实现一键上传；,3.1 评估数据库,1、灵活的数据指标管理体系；预置教育部评估中心的数据指标；进行省级数据指标扩展；,评估数据、材料管理：包括所有教学状态数据、评估资料、专家案头材料、支撑材料、院校自评报告、教学质量报告、审核评估报告、整改方案、整改报告等；评估过程
5、管理：包括评估通知、专家组名单、专家考察计划、专家日程安排及结果反馈等；评估报告自动生成：按照预置模板和算法，自动生成学校自评报告以及其他自定义报告；省级分析、校级分析：利用评估数据，分析高校整体情况、教学单位情况、专业情况相关数据；提供校际、省际间的对比分析。,3.2 评估管理服务系统,4、审核评估工作流程分析,各类通知、制度、文件的发布；组建评估专家库、专家组，培训评估专家；实施项目管理，每所学校评估作为一个项目进行管理；专人负责沟通协调，参评高校和专家的联系桥梁；专人负责材料收集、汇总、统计等。,4、审核评估工作流程分析及任务分解,学校做好自评自建工作；组建工作机构；制定并执行评建计划；梳理审核评估材料，包括教学档案、支撑材料和专家案头材料；组织、填写、审核和报送评估数据；按照审核范围要求撰写自评报告；配合好专家组现场考察工作；做好改进提高工作。,4、审核评估工作流程分析及任务分解,阅读材料：学校自评报告、教学基本状态数据分析报告、年度本科教学质量报告等；现场考察：实地走访、听课观课、深度访谈、查阅教学资料等；会议讨论：专家组预备会、评估见面会、意见反馈会；形成报告：专家个人审核评估报告、评估专家组审核评估报告。,4、审核评估工作流程分析及任务分解,二、系统培训、演示和互动环节,谢 谢,