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1、先秦诸子散文，文学艺苑中的奇葩异蕾。先秦诸子散文，文学艺苑中的奇葩异蕾。孟子孟子文笔雄健，铿锵有力；文笔雄健，铿锵有力；荀子荀子行文气魄雄浑；行文气魄雄浑；老子老子清远深邃；清远深邃；墨子墨子质朴；质朴；庄子庄子恣肆。恣肆。 导入新课导入新课 学习目标学习目标 知识与能力目标：知识与能力目标： 1、初步了解、初步了解庄子庄子及庄子生平思想。及庄子生平思想。 2、理解文意，把握故事的寓意，理解庄、理解文意，把握故事的寓意，理解庄子与惠子不同的志趣。子与惠子不同的志趣。 3、掌握、掌握“是是”“”“国国”“”“相相”等文言词义。等文言词义。 过程与方法目标：过程与方法目标： 1、欣赏、欣赏惠子相梁
2、惠子相梁的趣味性，把握比的趣味性，把握比喻的深意，了解庄子的思想。喻的深意，了解庄子的思想。 2、感受、感受庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁中反中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标： 拓宽学生的阅读视野，增加对传统文化拓宽学生的阅读视野，增加对传统文化经典的了解，提高文化品位。经典的了解，提高文化品位。 学习重难点学习重难点 1、理解、理解“惠子相梁惠子相梁”中的故事的寓意，中的故事的寓意，体会庄子的志趣。体会庄子的志趣。 2、感知惠子和庄子思想、性格、气质上、感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异。的
3、差异。 3、理解两则故事的寓意。、理解两则故事的寓意。 4、引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。、引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。 庄子庄子（约公元前（约公元前369公元前公元前286），名），名周周，战国时宋国蒙人战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家（哲，我国古代著名的思想家（哲学家）、文学家。学家）、文学家。道家道家学派的代表人物之一。学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对
4、后人的影响主要是对后人的影响主要是庄子庄子一书。一书。 作者简介作者简介庄子庄子庄子墓碑庄子墓碑 庄子庄子具有很高的文学价值。文章多采具有很高的文学价值。文章多采用寓言、故事形式，文笔汪洋恣肆，富有浓厚用寓言、故事形式，文笔汪洋恣肆，富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。的文学气息和浪漫主义色彩。庄子庄子亦称亦称南华经南华经。在哲学和文史上对后世颇有影响。在哲学和文史上对后世颇有影响。庄子庄子共共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇篇和杂篇11篇一般认为篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为是其门人和后学者的伪作
5、。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。妙难言的哲理说得引人入胜。 作品简介作品简介庄子庄子 关于庄子思想的渊源，关于庄子思想的渊源，司马迁指出：司马迁指出：“其要本归于其要本归于老子之言老子之言”，“明老子之术明老子之术”（史记史记老子韩非列传老子韩非列传）。）。书中对于儒墨等当时显学，书中对于儒墨等当时显学，多有诋訾，表现了愤世嫉俗多有诋訾，表现了愤世嫉俗的精神。的精神。 资料链接资料链接 鲁迅先生称赞鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也仪态万方，晚周诸子之作，莫能
6、先也”（汉文学史纲汉文学史纲）。郭沫若也评价说：）。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文学家的人，在中国古以思想家而兼文学家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。代哲人中，实在是绝无仅有。”（庄庄子与鲁迅子与鲁迅）因而他的作品被人称之为）因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学文学的哲学，哲学的文学”。 庄子庄子在先秦诸子中，无论就他的思在先秦诸子中，无论就他的思想或文风来说，都是属于南方一系，即楚国想或文风来说，都是属于南方一系，即楚国文化的代表，所谓文化的代表，所谓“庄狂屈狷庄狂屈狷”，正道出以，正道出以庄子和屈原为代表的楚文化的浪漫主义精神。庄子和屈原为代表的楚文化的浪漫主义精神。
7、李白纵浪恣放的诗篇，直承李白纵浪恣放的诗篇，直承庄子庄子且且不说，后如柳宗元论文，主张不说，后如柳宗元论文，主张“参之庄老以参之庄老以肆其端肆其端”，龚自珍，龚自珍病梅馆记病梅馆记那种追求个那种追求个性解放的强烈感，显然汲取了庄周性解放的强烈感，显然汲取了庄周秋水秋水篇的精神。篇的精神。 惠子惠子相相梁梁相：名词用作动词，做宰相。相：名词用作动词，做宰相。于是惠子恐，搜于于是惠子恐，搜于国国中三日三夜中三日三夜国：国都、京城。国：国都、京城。非梧桐不非梧桐不止止止：栖息。止：栖息。子非鱼，子非鱼，安安知鱼之乐知鱼之乐 安：疑问代词，怎么。安：疑问代词，怎么。 词语解释词语解释于是于是鸱得腐鼠鸱
8、得腐鼠 于是：在这时，与现代汉语中意思不同。于是：在这时，与现代汉语中意思不同。鱼出游鱼出游从容从容从容：安闲自由；从容：安闲自由；现在多指现在多指“在危险面前冷静不慌忙在危险面前冷静不慌忙”。是是鱼之乐也鱼之乐也是：这。是：这。yun ch惠子相梁惠子相梁 惠子做了梁国的国相，庄子去看望他。有人惠子做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠子说：告诉惠子说：“庄子到梁国来，想取代你做宰庄子到梁国来，想取代你做宰相。相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他。说：庄子前去见他。说：“南方有一种鸟，它的名字南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道吗？
9、鹓鶵从南海起飞飞到北海去，叫鹓鶵，你知道吗？鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看臭的老鼠，鹓鶵鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鹓鶵，发出着鹓鶵，发出吓吓的怒斥声。现在你也想用你的怒斥声。现在你也想用你的梁国来的梁国来吓吓我吧？我吧？” 译文译文1、庄子讲、庄子讲鹓鶵鹓鶵故事的用意是什么？故事的用意是什么？ 鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，鸱（鸱（chch）比喻
10、醉心利禄猜忌君子的小人。庄子）比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。痛快又余味不尽的效果。 课文讲解课文讲解 2、说说文中、说说文中鹓鶵鹓鶵、鸱、腐鼠、梧桐、鸱、腐鼠、梧桐、练实、醴泉分别代指什么？练实、醴泉分别代指什么？鹓鶵鹓鶵庄子自己庄子自己惠子惠子腐鼠腐
11、鼠功名利禄功名利禄梧桐、练实、醴泉梧桐、练实、醴泉高洁的志趣高洁的志趣 既表明自己的立场和志趣，又极其辛辣地既表明自己的立场和志趣，又极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。丑态。惠子：惠子：醉心于功名富贵醉心于功名富贵对朋友薄情寡义对朋友薄情寡义庄子：庄子：清高自守清高自守机智幽默机智幽默1、分析庄子和惠子的人物性格。、分析庄子和惠子的人物性格。 疑难解析疑难解析鲜明对比鲜明对比 情节出人意料。情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙
12、，一针见血。婉相叙，一针见血。 人物形象鲜明。人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高惠子利欲熏心，庄子清高自守。自守。 比喻巧妙贴切。比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。了惠子的卑劣。 描摹生动传神。描摹生动传神。鸱卫护鸱卫护“腐鼠腐鼠”，丑态十，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。足，让人如见其形，如闻其声。2、分析文章的精彩之处。、分析文章的精彩之处。1 1、想象奇幻。、想象奇幻。2 2、构思巧妙。、构思巧妙。3 3、善用寓言故事和比喻。、善用寓言故事和比喻。4 4、文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。、文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。 写作特色写作特色庄子与惠
13、子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游庄子与惠子游于于濠梁之上。濠梁之上。于：在于：在 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子与惠施在濠水的桥上游玩。 庄子曰：庄子曰：“鯈鱼出游从容，鯈鱼出游从容，是是鱼之乐也。鱼之乐也。” 庄子说：庄子说：“白鱼在河水中游得多白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。” 是：这是：这惠子曰：惠子曰：“子非鱼，子非鱼，安安知鱼之乐？知鱼之乐？” 惠子说：惠子说：“你不是鱼，怎你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？么知道鱼的快乐呢？” 安：怎么安：怎么庄子曰：庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？” 庄子说：庄子说：“
14、你不是我，怎么知道我不知你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？道鱼的快乐呢？” 惠子曰：惠子曰：“我非子，我非子，固固不知子矣；不知子矣；固：本来固：本来子固非鱼，子之不知鱼之乐全矣！子固非鱼，子之不知鱼之乐全矣！”惠施说：惠施说：“我不是你，本来就不知道你；我不是你，本来就不知道你； 你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！是可以肯定的！” 庄子曰：庄子曰：“请请循循其其本本，循：从循：从说起说起本：最初的话题本：最初的话题庄子说：庄子说：“请从我们最初的话题说起。请从我们最初的话题说起。 子曰子曰汝安知鱼乐汝安知鱼乐云者云者，你说你说你哪儿知道鱼快
15、乐你哪儿知道鱼快乐的话，的话，云者：如此如此云者：如此如此 说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。我是在濠水的桥上知道的。” 之：它，指代鱼之乐之：它，指代鱼之乐既已知吾知之而问我，我知既已知吾知之而问我，我知之之濠上也濠上也。 庄子与惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：庄子与惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼白鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。的快乐啊。”惠子说：惠子说：“你不是鱼，怎么知道你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？鱼的快乐呢？”庄子说：庄子说：“你不是我，怎么知你不是我，怎么知道我不知道
16、鱼的快乐呢？道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：惠子说：“我不是我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：庄子说：“请请从我们最初的话题说起。你说从我们最初的话题说起。你说你哪儿知道鱼你哪儿知道鱼快乐快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。在问我。我是在濠水的桥上知道的。” 译文译文 1、你认为在庄子和惠子的辩论中，、你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？谁是胜者？ 关于这一点，历来争论不休。归结起来，关于这一点，历来争论不休。归
17、结起来，主要有以下几种看法：主要有以下几种看法： 课文讲解课文讲解 （1 1）从逻辑上看，惠子是胜者。前面说）从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。子才是胜者。 （2 2）从故事本身来看，庄子占了上风。）从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而符合逻辑的推理
18、后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知安知”，解，解释成释成“哪里知道哪里知道”或或“怎样知道怎样知道”，而惠子的，而惠子的本意却是本意却是“怎么（能）知道怎么（能）知道”。 （3 3）从逻辑上看，庄子其实并不应该输，）从逻辑上看，庄子其实并不应该输，只是他没找准方向，以至给惠子留下了可乘之只是他没找准方向，以至给惠子留下了可乘之机。惠子最初的发问是这样的：机。惠子最初的发问是这样的：“
19、子非鱼，安子非鱼，安知鱼之乐？知鱼之乐？”这里暗含有这样的判断：惠子能这里暗含有这样的判断：惠子能够知道庄子够知道庄子“非鱼非鱼”。因此，庄子完全可以这。因此，庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可以知道我不是鱼，我当样回敬惠子：你既然可以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼快乐。然也可以知道鱼快乐。惠子：惠子：好辩，重分析，好辩，重分析，对事物有一种寻对事物有一种寻根究底的态度，根究底的态度，重知识的探讨。重知识的探讨。庄子：庄子：智辩，重欣赏，智辩，重欣赏，对外界认识带有对外界认识带有欣赏的态度。欣赏的态度。1、分析庄子和惠子的人物性格。、分析庄子和惠子的人物性格。 疑难解析疑难解析鲜明对比鲜明对
20、比2、分析文章的精彩之处。、分析文章的精彩之处。 本文轻松闲适，本文轻松闲适，诗意盎然。一力辩，诗意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超尚美；一拘泥，一超然；让人读后会心一然；让人读后会心一笑而沉思良久。笑而沉思良久。 惠子相梁惠子相梁中，惠子利欲熏心，薄情寡义，中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如视爵禄如“腐鼠腐鼠”，避之惟恐不及。，避之惟恐不及。 3、比较阅读。、比较阅读。 庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁中，中，惠子好辩，重分析。对于事物有惠子好辩，重分析。对于事物有一
21、种寻根究底的认知态度，重在一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。子则具有艺术家的风貌。 说说出自说说出自庄子庄子的寓言故事或者成语。的寓言故事或者成语。鹏程万里扶摇直上越俎代庖鹏程万里扶摇直上越俎代庖 望洋兴叹望洋兴叹朝三暮四薪火相传东施效颦朝三暮四薪火相传东施效颦 盗亦有道盗亦有道无中生有枯鱼之肆呆若
22、木鸡无用之用无中生有枯鱼之肆呆若木鸡无用之用蜗角之争每况愈下涸辙之鲋邯郸学步蜗角之争每况愈下涸辙之鲋邯郸学步窃钩者诛，窃国者为诸侯成者英雄败者贼窃钩者诛，窃国者为诸侯成者英雄败者贼 能力拓展能力拓展 课堂小结课堂小结 这两则故事集中表现了庄子的思想和这两则故事集中表现了庄子的思想和庄子庄子散文的寓言特色，形象生动，耐人散文的寓言特色，形象生动，耐人寻味，如甘醴似琼浆，让人百品不厌。希望寻味，如甘醴似琼浆，让人百品不厌。希望大家课后阅读大家课后阅读庄子庄子秋水秋水，全面了解庄，全面了解庄子，包括他的人生观、政治观、社会观，探子，包括他的人生观、政治观、社会观，探究庄子与孔子、孟子的区别。究庄子与
23、孔子、孟子的区别。1、阅读下面的文章回答问题。、阅读下面的文章回答问题。 课堂练习课堂练习（1）分析一下庄子对爵禄的态度。）分析一下庄子对爵禄的态度。 北冥有鱼，其名曰鲲。鲲之大，不知其北冥有鱼，其名曰鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。也。 齐谐者，志怪者也。谐之言曰：齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上
24、者九万里，去以六月息者也。万里，去以六月息者也。” 拓展阅读拓展阅读 逍遥游（节选）逍遥游（节选） 庄子庄子 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两矣渚秋水时至，百川灌河。泾流之大，两矣渚崖之间，不辨牛马。于是焉，河伯欣然自喜。崖之间，不辨牛马。于是焉，河伯欣然自喜。以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，野语有之曰，闻道闻道百，以为莫己若百，以为莫己若者，我之谓也。且夫我尝闻者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义
25、者，始吾弗信；今少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。吾长见笑于大方之家。” 秋水（节选）秋水（节选） 庄子庄子 古时有一个人，才学和品质都为人之首，古时有一个人，才学和品质都为人之首，到大限之日时，很多弟子极伤心，竟呜咽有到大限之日时，很多弟子极伤心，竟呜咽有声，情不自禁。大师笑道：声，情不自禁。大师笑道：“你不是不明白：你不是不明白：生也死之徒，死也生之始。人之生，气之聚生也死之徒，死也生之始。人之生，气之聚也。聚则为生，散则为死。死生为伴，通天也。聚则为生，散则为死。死生为伴，通天一气，
26、你又何必悲伤？一气，你又何必悲伤？” 弟子道：弟子道：“生死之理，我何尚不明。只生死之理，我何尚不明。只是我跟随您至今，受益匪浅，弟子却无以为是我跟随您至今，受益匪浅，弟子却无以为报。想先生贫困一世，死后竟没什么陪葬。报。想先生贫困一世，死后竟没什么陪葬。弟子所悲者，即为此也！弟子所悲者，即为此也！” 大师坦然微笑，说道：大师坦然微笑，说道：“我以天地作棺我以天地作棺椁，以日月为连璧，以星辰为珠宝，以万物椁，以日月为连璧，以星辰为珠宝，以万物作陪葬。我的葬具岂不很完备吗？还有比这作陪葬。我的葬具岂不很完备吗？还有比这更好更多的陪葬吗？更好更多的陪葬吗？”弟子道：弟子道：“没有棺椁、没有棺椁、我
27、担心乌鸦、老鹰啄食先生。我担心乌鸦、老鹰啄食先生。”大帅平静笑大帅平静笑道：道：“在地上被乌鸦、老鹰吃掉，在地下被在地上被乌鸦、老鹰吃掉，在地下被蝼蚁、老鼠吃掉二者有什么两样？夺乌鸦、蝼蚁、老鼠吃掉二者有什么两样？夺乌鸦、老鹰之食而给？老鹰之食而给？ 这个大师就是庄子！这个大师就是庄子！ 一、一、1、鹓鶵的故事里，庄子将自己比作鹓鶵，、鹓鶵的故事里，庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥刺了惠子醉自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。庄子没有心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。 2、庄子认为鱼、庄子认为鱼“乐乐”，其实是他愉悦心境的，其实是他愉悦心境的投射与外化。投射与外化。 研讨与练习答案研讨与练习答案 二、二、1、相，宰相，这里用作动词，做宰、相，宰相，这里用作动词，做宰相的意思。相的意思。 2、国，国都，京城。、国，国都，京城。 3、止，停止，这里是栖息的意思。、止，停止，这里是栖息的意思。 4、安，疑问代词，怎么。、安，疑问代词，怎么。