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1、教学目标：教学目标： （一）（一）知知识目标识目标1 知道使用机械都不省功知道使用机械都不省功2 理解有用功和总功。理解有用功和总功。3 理解机械效率。理解机械效率。（二）能力目标（二）能力目标1 学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。学规律去解释某些具体问题。2 通过探究，培养学生探究物理规律能力。通过探究，培养学生探究物理规律能力。（三）情感目标（三）情感目标1 在学生合作实验过程中，培养集体思考的团队精神。在学生合作实验过程中，培养集体思考的团队精神。2 在学生交流与合作的过程中，形成
2、互相尊重、探索真理的科学态度。在学生交流与合作的过程中，形成互相尊重、探索真理的科学态度。3 养成实事求是、尊重自然规律的科学态度养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。通过一动滑轮用60 牛的拉力提起重为100牛的重物，使重物提高2米。（1）拉力做多少功？（2）如用手直接提起做功多少？W手=Gh=100N2m=200JW用机械=FS=60N4m=240J为什么利用实际机械做的功大于不用机械直为什么利用实际机械做的功大于不用机械直接用手做的功呢接用手做的功呢 ？FS=2h=22m=4m1对砂子做功人提沙子做功2对桶做功3克服自重做功人拉滑轮做功1对砂子做功2对桶做功3对动滑轮做功人拉滑轮做功1对
3、砂子做功2对口袋做功3对动滑轮做功请计算出有用功、额外功和总功分别是多少？请计算出有用功、额外功和总功分别是多少？人提沙子做功1对砂子做功2对桶做功3克服自重做功人拉滑轮做功1对砂子做功2对桶做功3对动滑轮做功人拉滑轮做功1对砂子做功2对口袋做功3对动滑轮做功600J2520J600J180J600J90J3120J780J690J你希望额外功多些还是少些呢？你希望额外功多些还是少些呢？砂子重100N 人重400N 桶重20N 动滑轮重10N 口袋重5N 地面到三楼高6 m 请算出刚才的三种办法中有用功在总功中占的百分比。请算出刚才的三种办法中有用功在总功中占的百分比。用哪种方法好？用哪种方法
4、好？不用机械用机械WW功的原理是什么？使用任何机械都不省功。使用任何机械都不省功。机械效率有用功跟总功的比值叫机械效率有用功跟总功的比值叫机械效率 有用功总小于总功，所以机械效率总小于有用功总小于总功，所以机械效率总小于1 看看刚才的数据，思考机械效率会大于吗？为什么？公式：公式： 总有WW机械效率一般用百分数表示，没有单位 起重机起重机的机械效率是的机械效率是60%它表示什么意思？它表示什么意思？使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值是使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值是60%60%，也可以说有用功在总功中占有，也可以说有用功在总功中占有60%60%，另外的，另外的4040是
5、额外功是额外功小组内讨论：例例 用一动滑轮将重用一动滑轮将重200N的砂子提到的砂子提到9m高的脚手架上，高的脚手架上，所用力是所用力是120N，求有用功、总功机械效率各是多少？，求有用功、总功机械效率各是多少？J1800m9N200hGW有%3 .83J2160J1800J2160m18N120总有总WWsFW解：解：判断：判断：下面说法中是否正确1. 做功多的机械，机械效率高2做总功越多，机械效率越低3做相同的有用功，额外功越少，机械效率越高4做相同的总功时，有用功越多，机械效率越高5用不同的滑轮组，做的有用功相同时，机械效率一定相同6因为有用功总小于总功，所以机械效率总小于17做的额外功一定时，总功越少，机械效率越高8有用功在总功中占的比例越大，机械效率越高9. 机械效率高的机械省功10. 机械效率高的机械有用功占总功比值大小组内讨论：如何提高机械效率 减小机械自重减小机械自重减小机械间的摩擦力。减小机械间的摩擦力。机械效率的定义机械效率的定义 ： 有用功跟总动的比值有用功跟总动的比值小结：小结： 额有总WWW总有WW总有WW有用功有用功 ：对人们有用的功：对人们有用的功有用W额外功额外功 ：人们不需要但又不：人们不需要但又不 得不做的功得不做的功额W总功总功 ：有用功与额外功的总和：有用功与额外功的总和总W 永远小于1如何提高机械效率