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1、教科版小学三年级上册科学教案范文5篇1、物理性质可以用来描绘材料如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮才能。2、不同的材料在水中的沉浮是不同的物体在水中的沉浮与构成的材料有关。流程与方法：1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮通过比拟发现材料的不同物理特性。2、选择适当的词语定性描绘材料。情感态度价值观：1、开展对物质世界的探究兴趣。2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3、增强保护森林、珍惜自然资的意识。【学习重点】用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮通过比拟发现材料的不同物理特性。【学习难点】认同物理性质是可以被观察和测量的观点并具备一定的研究材料物理性质的才能。【学习准备】学生分组器
2、材：1、大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种实心。2、水槽1只装半水槽水。【学习流程】一、导课谈话导入：通过前几课的探究我们已经知道不同材料的硬度、柔韧度、吸水性各不一样它们在其它方面还有不同的特性吗？这节课我们将把不同的材料放入水中看看它们的沉浮状态有兴趣吗？二、沉浮实验1.出示金属块、木块和塑料块各两种实心认一认它们是由什么材料做的。2.小组内猜一猜假如把它们放入水中哪些会沉哪些会浮？填写实验记录单沉可用表示浮可用表示并进展全班交流关注有争议的物体。3.实验方法指导：将物体放到水中央再放手假如物体向下碰到水槽底部我们可以说它在水中是沉的假如物体不能碰到水槽底部我们可以说它在水中是
3、浮的。4.分发水槽小组实验每种物体可多试几次注意做好记录。5.全班汇报交流形成阶段性认识：像金属这类材料制成的物体在水中容易沉像木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。三、认识木头1、导语：木头是一种在水中很容易浮的材料它还有很多其它的特性在我们的生活中被广泛运用接下去我们来进一步认识木头这种材料。2、我们周围有哪些木头制成的物品？这些物品有什么特点？3、从这些物品中我们发现木头具有哪些特性？小组合作填写气泡图。4、介绍一棵树成材的流程当前森林资的状况。说一说我们应该怎么做。四、课堂小结1、回忆本单元的收获。掌握了研究物体硬度、柔韧性、吸水性、沉浮情况的方法比拟深化地理
4、解了金属、塑料、纸、木头这几种材料。2、结语：我们人类是充满智慧的我们除了发现并利用了许多天然材料之外还会人工制造一些材料以满足我们生活消费的需要下节课我们将继续研究一些人工制造的材料。教科版小学三年级上册科学教案范文2：它们吸水吗【学习目的】科学概念：1物理性质可以用来描绘材料如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮才能。2吸水性是指材料对水的浸透才能与材料的组成和构造有关。流程与方法：1用观察的方法检验材料的物理性质通过比拟发现材料的不同物理特性。2选择适当的词语定性描绘材料。情感、态度、价值观：1开展对物质世界的探究兴趣。2认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3增强材料循环使用节约资的环境
5、保护意识。【学习重点】用观察的方法比拟材料的吸水性。【学习难点】通过比拟发现吸水性与材料的组成和构造有关。【学习准备】学生每小组：1大小、厚度尽量一样的纸片、塑料片、铁片、木片纹理较疏松的各一片；稀释的红墨水、滴管。2放大镜、餐巾纸、铅画纸。3浸泡好的废报纸、筷子、棉布老师：古代造纸的录像。【学习流程】一、导课小游戏：各取所需详细规那么：老师出示木头、纸、铁、塑料让学生根据详细情况选择材料并简单说明理由。详细情境设置举例：做一个杯子、擦去桌上的水、造一艘船导语：刚刚同学们根据详细情况选择了不同的材料我们认为不同材料遇到水的反响是不一样的我们把材料对水的浸透才能叫做材料的吸水性。这节课让我们来研
6、究材料的吸水性吧。二、谁更容易吸水1出示大小、厚度尽量一样的纸片、塑料片、铁片、木片纹理较疏松的各一片猜一猜谁更容易吸水为什么这样想？把猜测结果记录在实验记录单上。2怎么验证自己的猜测是否正确呢？出示稀释的红墨水、滴管我们请这两位朋友来帮助你们打算怎么做？学生小组设计实验只要求简单设想3、老师补充观察、实验要点：实验的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要尽量保持一样。从侧面观察水滴的变化既要观察水滴的变化也要关注材料遇水局部的变化。注意记录可以用图画和语言相结合来描绘观察到的观察。根据观察到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序。快的小组考虑：材料的吸水性可能跟什么有关？4学生分组实验后汇
7、报。可预期的发现：纸的吸水才能、木头次之、塑料和铁最弱。纸和木头都能把水吸到内部它们的外表比拟粗糙可能中间有空隙。三、纸的观察1提供放大镜、餐巾纸、铅画纸。导语：纸的吸水性有些同学猜测纸的中间可能有空隙是不是这样呢？让我们更仔细地来观察两种纸吧。2、我们可能用什么方法进展更深化的观察呢？进展观察方法的指导可以折、撕、揉、用放大镜看、放到水里泡一泡老师应提醒学生注意观察的顺序。3、小组观察后全班交流。学生可能会说出许多纸的特点均应给予肯定要注意将学生的关注点引向纸的纤维和构造上去。4、我们在铅画纸和餐巾纸里都发现了纤维纸的纤维是怎么样的呢？我们可以把纸放入水中轻轻搅拌一下进展观察。学生观察悬浮在
8、水中的纸纤维四、介绍造纸术导语：如今我们已经知道纸是由许多纤维组成的。但不知道同学们理解过没有世界上第一张纸正是由我们中国人造出来的呢！造纸术是我国古代四大创造之一我们来看一看古人是怎样造纸的想想跟我们今天的研究有哪些相关的地方。播放古代造纸的录像。说说古人造纸与我们的研究所得有什么相似的地方？纤维五、我们来造一张纸1有没有兴趣用短纤维来造一张纸呢？出示造纸方法。2出示浸泡好的废报纸。学生动手造一张纸.3观察：我们造的纸是怎么样的？与我们使用的纸有什么一样和不同之处？一样：都由纤维组成里面都有空隙。不同：厚薄、疏密、纸纤维叠加的方式等。4、我们能造一薄均匀一些的纸吗？纸也有不同的种类,它们的用
9、处也各不一样。六、课堂小结：1、通过对纸的研究我们明白了材料的吸水性与什么有关了吗？2、用过的纸还能再利用吗？我们应该怎样对待用过的纸？教科版小学三年级上册科学教案范文3：比拟柔韧性【学习目的】科学概念：1物理性质可以用来描绘材料如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮才能。2柔韧性是指物体在受力度形后不易折断的性质。流程与方法：1用简单测量的方法检验材料的物理性质通过比拟发现材料的不同物理特性。2选择适当的词语定性描绘材料。情感、态度、价值观：1开展对物质世界的探究兴趣。2认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3增强材料循环使用节约资的环境保护意识。【学习重点】用简单测量方法比拟材料的柔韧性。【
10、学习难点】选择适当的词语定性描绘金属的特征。【学习准备】学生每小组：1一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺每种材料的一端打一个孔2一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。3测量弯曲度的T字尺一把。450克钩码一个回形针一个。老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根两桶水。【学习流程】一、柔韧性的认识出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。师：请两位同学上来各取一根分别去取同样重的两桶水观察塑料条木条的变化情况。两名学生上来演示其它同学观察然后汇报观察到的情况木条断料条没有断；塑料变了没有断木条先是弯了最后断了老师指出：我们把像刚刚这样塑料条受力变形后不易折断的特点叫做柔韧
11、性。二、比拟3种不同材料的柔韧性1提供三种物体找一找它们分别是用什么材料做的？木头、塑料、不锈钢2用自己的方法来比拟它们的柔韧性并把比拟的结果排一排序提示学生材料不要弄断3学生汇报比拟结果当各组意见分歧时引导学生发现：比拟的材料由于宽度、厚度、用力大小不同这样比拟它们的柔韧性是不公平的。4老师出示宽度、厚度一样的木条、塑料条、不锈钢条问：可以怎样研究它们的柔韧性？5学生小组讨论、汇报老师引导最后边小结边演示操作步骤：把木条、金属条、塑料条放在桌面上一端用手压住另一端伸出桌面1厘米用回形针挂上钩码观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的间隔 时眼睛要平视。分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌
12、面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的间隔 把结果记录在表格中。6学生分组实验后汇报实验情况。三、认识塑料1我们的生活学习中有哪些塑料制品？2出示各种塑料制成的物品图片观察后考虑：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性并把观察和考虑的结果记录在气泡图上。四、讨论理解塑料的循环使用1阅读教科书说说你理解了些什么？2出示可回收标志认识可回收标志。3讨论：我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么？教科版小学三年级上册科学教案范文4：谁更硬一些【学习目的】科学概念：1物理性质可以用来描绘材料比方硬度、柔韧性和在水中的沉浮才能。2材料的硬度越大就越能防止别的物体破坏它的外表。流程与方法：1用简单测量的
13、方法检验材料的物理性质通过比拟发现材料的不同物理特性。2选择适当的词语定性描绘材料。情感、态度、价值观：1开展对物质世界的探究兴趣。2认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3增强材料循环利用、节约资的环境保护意识。【学习重点】比拟材料软硬的方法。【学习难点】选择适当的词语定性描绘金属的特征【学习准备】学生每小组：木头、纸、金属和塑料各两根铁、铜、铝等金属片各一条砂纸、玻璃杯、热水。老师准备：电路检测器、榔头【学习流程】一、比拟硬度1比拟纸和木头的软硬出示纸和木头说说它们谁更硬一些？你是怎样观察到的？纸一折就变形而木头不容易折2比拟纸、木头、金属的软硬再出示金属一条这三材料谁更硬一些你是怎样观察
14、到的？学生说说自己的原先观察结果可能会出现方面那金属条和木块谁更硬一些用压、捏、折的方法都不易区分它们的软硬提出：判断一种材料是否比另一种更坚硬可以用刻划的方法假设能在另一种材料外表划出痕迹就表示它比拟硬反之那么可能硬度一样或较小。学生尝试用木头在金属上刻划或金属在木头上刻划看怎样做能划出痕迹。3比拟木头、金属、塑料的软硬假如再给你一种材料：塑料它们的软硬又会是怎样的？学生猜测可以怎样检测它们的软硬？怎样做到有序地观察？出示书P48的记录表实验中需要注意哪些方面？根据学生答复、老师再适当补充出示活动题方活动提示：依次选择其中一种材料分别去刻划另两种材料的平面处。用力适度并尽量保持在每一次刻划时
15、用力大小一样。能划出刻痕的在记录表格内打不能划出刻痕的在记录表格内打。要求每个人都操作一次并且注意不要划伤手指。根据我们观察到的结果将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列？哪种材料最硬？二、认识金属说说周围的物品中哪些地方用到了金属？为什么用金属不用其它材料根据学生的举例出示材料开展实验1易传热将大小一样的木条、塑料和金属条同时放入热水中过一段时间用手摸一摸哪一种材料最热？2能导电老师演示将木条、塑料、金属条分别接入电路检测器观察电灯泡是否发亮3延展性试着用榔头轻轻敲打铜丝观察铜丝发生了什么变化？4有金属用砂纸磨擦铁钉、磨擦部位发生了什么变化？三、饮料罐的故事1组织学生阅读第50页理解
16、一个饮料罐的消费流程2讨论铝片之所可以做成饮料罐主要利用了金属的什么性质？在易拉罐的制作流程中要消耗哪些资会产生哪些问题？我们怎样合理使用消费金属材料？教科版小学三年级上册科学教案范文5：观察我们周围的材料【学习目的】科学概念：1物体都是由一种或多种材料做成的我们的周围存在着许多不同种类的材料。2我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。流程与方法：1调查材料在日常生活中的应用。2观察和识别不同的材料。3用词语描绘常见材料。情感、态度、价值观：开展进一步研究材料的兴趣和愿望。【学习重点】观察和识别身边不同的材料【学习难点】用适当的词语描绘木材的特性【学习准备】6种用最常见的材料做
17、成的物品【学习流程】一、观察我们周围的材料1这个单元我们将开场学习材料板书材料。你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？老师将学生说到的材料一一板书出来。2看看自己和小组里的同学身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的试着把它们写在书中的表格中。3交流记录的情况看看有没有出错。4这些材料在我们身边应用很广书包里的物品、教室里的物品它们又分别是用什么材料制成的四人小组合作完成调查表对于难以判断是什么材料制成的物品请作出标记。5调查完毕后在小组内讨论以下问题：调查了多少物品？使用了多少种材料？哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。哪种材料使用得最多？6在小组交流的根底上全班交流哪些材料在我们身边被广泛使用着为什么大量使用它们呢？二、观察描绘几种常见材料的主要特点1我们周围的物品往往都是由各种材料组成的比方一扇门就使用了木头、玻璃、金属等材料不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。2四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用处并记录下来。3交流各组的记录情况有不同意见的及时补充假设认同其他组的观点及时将它补充在自己的记录单上。4请保管好记录单下次还要再使用。第 17 页 共 17 页