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1、北师大版小学三年级下册语文最美的花束教案及教学反2、理解诗的内容体会诗歌表达的思想情感。3、让学生明白人与人之间是平等的应该互相尊重。教学重点：有感情的朗读课文理解诗歌的内容体会诗歌表达的思想情感。教学难点：让学生懂得人人平等的道理激发学生热爱和平的思想感情。课时安排：1课时教学过程：一、复习导入1、认读词语老师用多媒体出示。2、老师出示几幅图片引导学生答复从而导入新课。二、出示教学目的老师用多媒体出示教学目的并对教学目的进展解读。三、品读诗歌理解诗意1、学习课文1、2小节1老师播放课文朗读。2指名读第1、2小节这节写了孩子的什么？都有什么颜色？3你见过什么人的眼睛是黄、蓝、灰、黑？4指导朗读
2、怎样才能读出一样来呢？那些词应该重音读5齐读1、2 小节。2、学习课文的第三小节1齐读课文这一小节写了孩子的什么？头发2看图说出孩子的头发怎样？3指导朗读怎样读出和花冠一样美丽的头发3、学习第四小节1课件出示一枝花和一束花大家认为那个美呀？为什么？2那我们看看花园里的花怎样？谁能读一读第四小节？3指导朗读如此美丽的花我们应该怎样的朗读呢？4齐读课文4、学习课文第五、六小节过渡：花有五颜六色那人是不是有不同的肤色呢？你知道都有哪些？告诉同学们那在作者的心目中又是怎样的？我们来看第五小节:1谁能用最美的语言给大家读一读第五小节谁就像最美丽的花束。2交流3汇报4孩子像鲜花一样漂亮孩子听了快乐吗？你们
3、快乐吗？怎样读呢？四、再读课文1、老师提出朗读要求。2、老师提问：课文中 “你” 、 “我”、“ 他”都是指的是什么？。五、拓展延伸1、同学们读了诗歌你还想到了什么呢？2、在这广阔的世界上世界各国的孩子都是“最美的花束”,我们都是平等的。同学们,你们能谈谈自己平时如何与同学相处的吗？六、总结1、播放各国儿童心连心歌曲出示图片。2、边看图边总结。待学生总结完后老师概括总结。七、作业1、有感情的朗读课文熟读成诵。2、办板报。语文天地的“初显身手”板书设计：最美的花束眼睛不同 都能看到太阳头发不同 都是漂亮花冠 渴望和平种族不同 都像美丽花束教案二教学目的：1.在双基目的中要能认读本课2个认读生字会
4、写5个会写生字。能用普通话正确流利有感情的朗读儿歌并背诵；2.才能目的中让学生继续进展自主识字进步学生随文理解词意的才能同时进步学生的阅读才能；3.在道德情感目的上通过学习激发学生彼此尊重平等相处的思想感情激发学生的创造力和想象力。教学重点：能认读本课2个认读生字会写5个会写生字。教学难点：根据儿歌内容理解词的意思背诵儿歌。教学准备：搜集有关世界各国的资料预习课文自学生字遇到不懂的记下来。多媒体课件、生字卡片。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入提醒课题。同学们把你们搜集的有关世界各国的资料展示给同学们看一看。学生和老师把自己搜集的资料共同展示出来并说说你所理解的内容。你们谁能说说自己最熟悉
5、的国家风俗。人们常把儿童比作祖国的花朵世界上不同国家的少年儿童就像开放在世界这个大花坛中不同颜色的花朵你们就是最美丽的那一束。板书课题：最美的花束齐读课题。二、初读儿歌感知生字、词。自由朗读这首儿歌画出不认识的字。这些不认识的字可以怎么办？自由学习不认识的字可通过问别人、WTT、猜字等一系列方法。画出自己不理解的词和自己认为比拟好的词。多读几遍。师巡视指导。重点指导学困生。出示带生字的词开火车读。例如：漆黑、花冠分小节朗读儿歌读准字音。学生分小节朗读儿歌其余学生边听边看书听一听他们读得是否正确读音是否准确读后学生互评。三、创设情境以境生情。投影出示：课文中的图1、你看到了什么？课文里是怎样说的
6、？同位互相读一读。在每一小节里有没有不理解的词？提出来。2、课文中的“你”、“我”、“他”指谁呢？3、分组读喜欢怎样读就怎样读。四、再现情境读中感悟体味语言美。拓展延伸。读了诗歌你还想到了什么？五、理论作业设计回家读儿歌、并且要背过把课文中好词好句多读几遍明白在怎样用。六、总结。教学反思最美的花束是一首通俗易懂的诗歌诗人通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽表达了向往世界各民族人民平等相处的美妙愿望。这节课的优点有以下几点一、采取多种形式的读有效地激发了学生的积极性。 因本课内容通俗易懂学生又很喜欢这样的儿童诗歌所以在预习的根底上通过多种形式的读让学生积极地参与到学习中根本能理解诗歌
7、内容。二、突出本课的重点。学生理解课文内容之后我结合课文后面的考虑题引导学生考虑理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子而“花园”指的是地球。三、在学完课文后进展了相关的句式练习强化平等的意识。我给出例句：“蓝眼睛和黑眼睛一样 。”让学生填空。有的学生说“蓝眼睛和黑眼睛一样 漂亮 。”“蓝眼睛和黑眼睛一样 能看到美丽的世界。”等。我又让学生补充句子：“ 和 一样 。”有学生说：“ 男孩 和 女孩 一样 得意 。”本节课存在的缺乏有：一、虽然课文读得比拟多学生也能纯熟背诵但是在感情朗读方面还表达得不够。二、在理解诗歌后学生谈今后怎么做时因思维局限谈得不够好。我发现学生对平等与尊重的理解还不够深化。第 8 页 共 8 页