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1、小学英语组教研工作汇报一个人想要成功，要么组建一个团队，要么加入一个团队！什么叫团队?人聚在一起只是人群，只有心聚在一起，才叫团队。 我很庆幸自己是小学的一名教师，在这里有提供给老师们无限成长的平台，有领导无微不至的关怀，还有一群热心帮忙的同事，我们就像一个和谐、幸福的大家庭。我更庆幸的是自己是小学英语组的一员，因为我们的心聚在一起，我们年轻，我们有激情，我们有梦想，我们有行动。正因为如此，我们这个团队才能成长得这么快。在合作中共赢，在竞争中成长。这是我们团队的口号!因为团队力量的协作，我校英语组的教研氛围浓厚，每周四是我校英语组“教研活动日”，那么在这一天，我们英语组老师们会集中进行主题研讨
2、教研活动，然后将我们的方案实施于平时的日常教学中。下面我将从集体备课篇、课堂教学篇、作业设计篇和课题研究篇这四个方面进行我的分享。一.集体备课凝思聚力二.课堂改革减负乐学三.作业设计提质增效四.课题研究赋能成长 一、集体备课凝思聚力“双减”政策出台，深刻影响了教育教学的格局与生态。为了落实“双减”政策、为课堂“提质增效”、发展学生核心素养。我校于去年暑假启动了基于真实学习的大单元教学改革项目，推行了大单元集体备课，实行“三备”“两设计”，在完成“备课标”、“备教材”、“备单元目标”的基础上，主抓“教学活动设计”、“作业设计”。在学期初，我们英语组老师会集中在一起学习英语新课程标准，就在前几天，
3、4月21日是个重要的日子，因为最新版的义务教育英语课程标准(2022年版)发布。这就需要我们对最新版的英语新课标再进行深度学习。那么在理清学科课程目标与体系之后，英语组老师们会分年级进行集体备课，弄清整册教材目标和结构，然后找准单元教学目标和重点，结合学情，制定本学期的教学计划，然后用思维导图或结构树形图等形式进行呈现。在大单元设计与实施集体备课中，每个年级有主备人和副备人。主备人初备教案，首先备学时目标：包括学时教学目标、重难点分析和学生情感体验、能力培养预设。然后备学时活动：包括活动任务及活动设计意图。主要是指向问题解决的情境与活动设计。接着是和副备人一起讨论进行第一次集体备课，然后形成二
4、次教案，再进行上课和听评课，最后形成共案，再一起使用。二、课堂改革减负乐学 本学期在游戏化教学、大单元设计等实践基础上，我校提出了更符合小学生年龄特点、更有利于学生终生学习发展的小学“四D课堂”，旨在构建更符合小学生年龄特点、更有利于学生终生学习与发展的理想课堂。从活动、生动、互动、主动四个维度，对课堂的一些基本环节和要素提出了明确要求。比如活动层面，我们的英语课堂活动主要体现游戏化、情境化等元素，通过基于学生学情的真实情境创设，游戏化活动的设计，为学生进入主动学习、能动学习、生动学习，探究学习、合作学习创造好的氛围和条件，让学生真正学习。在本学期开学，我们英语组也通过两名骨干教师“四D课堂示
5、范课”为全组老师们进行示范引领，力求每位老师将“四D课堂”的教学理念运用于日常教学中，做到人人达标。期待通过有趣、真实情境的活动，让学生主动学习;通过多维、有意义的互动，让成长生动。在我们的英语课堂上，根据不同课型，我们开发了不同的板块教学游戏，形成了故事型、游玩型、闯关型、角色表演型、分组合作型等多种游戏教学操作范式。我们的课堂也悄悄发生了变化，原先“枯燥乏味”的课堂瞬间生动活跃起来了，师生一起在“情”中学，在趣中学，在乐中学。“游戏教学新课堂”让师生善学乐学。总结一年的研究，我们提炼了“序、趣、境、融”四字游戏教学操作策略：“序创设涨落有序的学习空间”“趣开发形式多样的游戏资源”“境唤醒孩
6、子的情节记忆”“融实现游戏和学习的和谐交融”。在去年12月份举行的市“学习科学与游戏化”教学优质课竞赛活动中，英语组盛霞老师和张欢老师分别获得了市级游戏化优质课一等奖和三等奖。在2021年的全国游戏化论文大赛中，我校6名英语组老师们的游戏化论文成果均被收录到论文集中，同时也在全国游戏化年会上进行线上交流与分享。三、作业设计提质增效在大单元设计与实施集体备课中，我们学校英语教研组对大单元作业设计的目的、原则、类型等都进行了系列探究，实施了基础性+拓展性、纸质+活动、整体+局部的“小纸条式”的作业，形式更丰富、内容更全面、兼具整体性与系统性。1、精讲精练，聚焦分层作业。老师们精心挑选练习题，针对教
7、学中的重点、难点、考点，设计相应的练习题，做到知识点前后关联，扩大练习题的深度、广度，优化每一份练习与作业的设计。遵循“三不做”的原则：1.学生已经会的不做(对于学生已经掌握的知识点，设计变式题目);2.一看就会的不做(过于简单);3.讲了也不会的不做(不符合学生最近发展区)。在作业内容上，按照基础、拓展和提升三个角度来进行设计，针对学生的差异性和教学重难点，视学生能力决定其作业的完成度。使不同学力的学生都能在原有基础上获得成就感;基础性的练习让学生吃得了，拓展性的练习让学生吃得饱，提升性练习让学生吃得好。2、拓展延伸，设计特色作业。孩子们创意无限，我们鼓励学生用多样形式的英语来表达自己生活的
8、所思所想，如低年级开展主题创意画和书法;中年级开展字母卡、英语课程表，英语菜单等设计，还有绘本小书;高年级根据单元主题设计思维导图和英语小报等。由我校英语组老师们共建、共创的小学英语大单元作业设计，于去年年底选送至参赛并荣获了一等奖。我校郑幸子老师也作为作业设计牵头人，被推荐参加市第二届教研节闭幕式并作大单元作业设计主题分享。此次分享也受到了市教科院领导及参会领导的一致好评。3、提升素养，开展趣味活动。学生是促进教师专业成长的重要力量。确实如此，回顾我们教师的发展，学生确实是我们成长道路上结伴而行的一个重要群体。学生的天赋和创造才能有时候出乎我们的意料之外。每个月我们会开展一次学科创意竞赛，每
9、个月的竞赛主题都不同，比如说英语手抄报比赛，英语小教具制作比赛，英语书法比赛，英语单词小达人比赛，英语口语比赛等等。在比赛之前，老师们都会为学生进行示范讲解，按要求参与比赛。充分发挥学生的积极性，鼓励全员参与。让学生的才华施展在不同的方面，也让学生在听，说，读，写，做方面得到充分的锻炼与提高。还有我校“快乐英语广播站”坚持每天午播，既培养了一批优秀的“小小播音员”，又提升了学生的英语听说能力。每周二和周四的英语社团不仅培养了学生的语音语调和模仿能力，表演能力，也让孩子们能自信大方的开口说英语。这些活动都进一步提高了学生的英语听说能力，激发了学生学习英语的兴趣，也为我校学生提供了一个锻炼自我、展
10、示自我的平台，丰富了学生的课余生活，为学生创设了良好的英语学习环境，搭建了学生展示自己英语水平的舞台。四、课题研究赋能成长从2018年12月开始，英语课题核心素养背景下小学英语持续默读实践研究是我们一直在进行的课题。在老师的引领下，自课题研究以来，我校各年级利用英语早读时间和课前五分钟，开展英语绘本阅读活动，利用购买的不同类型的英语绘本，让学生逐步由“乐读”、“会读”、“爱读”层层递进，开展英语绘本阅读活动，培养了学生良好的阅读习惯。在中期课题实验单位汇报中，我校也被评为“中期优秀课题组实验学校”，而且在英语组成员共同努力下，去年年底已经进行成果验收，并且顺利结题。课题研究活动也让我们英语组的教研水平得到了很大提高。在上学期，我校英语组有幸被评为“市优秀教研组”，老师们也是收获满满，硕果累累。这一切的成果都离不开老师们个人的努力和仙小英语团队的力量，更离不开我们的老师和教研员的指导和引领，还有一群志同道合的小英人。学无边，教无涯，研不止。昨天的成绩已成过去，小学英语组老师们将再出发。乘风破浪，勇于开拓，以梦为马，不负韶华，向更高的目标迈进!最后我想和大家分享这句话：“LearningEnglish , teaching English , we are always on the way”!