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1、二年级语文阅读怎么教学 二年级下语文教学反思 二年级主要任务是培养阅读兴趣，识字、朗读，了解词句的意思，积累词语。二年级语文阅读怎么教学呢?下面小编整理了二年级语文阅读教学方法，供你参考。 二年级语文阅读教学方法如下 1.要把握好低年级阅读教学的主要任务“最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺、读流利，最好能读出感情。还有一个重要任务：认字学词，积累语言。此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。体现由读正确读通顺读出感情的指导过程和学生练读的过程。 下面我想以实验教材二年级下册假如你在野外迷了路一课为例来谈谈在教学中以读书为主线的阅读过程怎样进行。 一读，读正确。首先
2、教师创设了一个故事情境，“小熊迷路了，它家就在北方。小朋友，你们愿意帮助它吗?”帮助别人的快乐激发了学生的阅读兴趣。学生饶有兴致地自由读课文，碰到不认识的字请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。然后在四人小组里互相读课文，正音。这个环节的读书主要是读正确，字音读准，不掉字，不添字。 二读，读通顺。教师是这样引导学生读的：“课文给我们介绍了哪些像指南针一样能辨别方向的好朋友呢?默读课文，思考。然后最喜欢哪个好朋友就找到相关的段落多读几遍，再读给小组同学听。这一次读，学生对课文有了一个整体的感知，并互相读自己喜欢的段落，直至把课文读通顺，流畅。 三读，读懂。就是要读出对语言文字的感悟，对文章的理解，虽然
3、是低年级，这一步必不可少，否则就会走入泛泛读读的误区。这一步不是分析课文，而是根据课文具体情况，用生动有趣的形式帮助学生去感悟语言。看这位老师怎样引导学生读懂课文的：“课文读顺了，现在能帮维尼找着回家的路吗?”老师这里有一幅图，中午的太阳当空照，谁来找一找小熊的家在哪个方向?语言文字化作生动的图画帮助学生理解了课文。“老师现在就是小熊，谁告诉我怎么回家呀?”学生兴致勃勃，争着告诉小熊怎样根据太阳和树影找到北方。课文的语言在这样的交际运用中内化成了学生自己的语言，学生真正读懂了课文。 四读，读出感情。在读懂课文的基础上，指导学生读好课文，读出感情，学生在前面大量的语言实践活动中获得了情感体验，对
4、课文有了自己的感悟，便能逐渐读出感情并熟读成诵。这位老师是这样推波助澜，把学生的感情推向高潮的：“我们的小熊终于到家了，它给我们的太阳公公写了赞歌，我们来拍手唱一唱：太阳公公住半空，东西南北都精通，中午它就指南北，早晚靠它辨西东，要是迷路别害怕，看看太阳老公公。”再读课文，学生的情感体验应该又有提升。读出感情就是发自内心的独特体验了。 如何培养二年级语文阅读习惯 一、兴趣激发 爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”是的，只有当一个人拥有了做一件事的兴趣，他才能把事情做好，做完美。阅读是足以影响一生的一种习惯，馀秋雨先生曾经这样说：“只有书籍，能把辽阔的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号
5、传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。”是的，书籍是人类进步的阶梯。一本好书就是一位好老师，所以我们应该运用多种方式激发学生的阅读兴趣，把学生培养成爱阅读，乐阅读的时代新人。 二、阅读指导 21世纪，科技高速发展，人们已经习惯了快节奏的生活方式，同样，我们也需要高质量，高效率的阅读，阅读指导就变得重要了。如何进行阅读指导呢?我浅显地认为，有以下几种方法： 1.书目式阅读通过阅读书籍的题目，从中找到自己感兴趣的，想要阅读的，如地球之谜、大个子老鼠小个子猫等等这些有趣的书名，都是吸
6、引孩子的，可以激发他们的好奇心和求知欲的，平时同学间也可以相互推荐，相互阅读。 2.目录式阅读通过查看书籍的目录，找到自己的兴趣点，从兴趣入手，从部分开始，如不一样的四季、笑猫日记。 3.翻阅式阅读类似于目录式阅读，它是在通过翻阅书籍，从书籍有趣的文字或图片入手，吸引学生的眼球，使学生愿意自发的阅读，乐意阅读。如小猪唏哩呼噜、洋葱头历险记。 4.推荐式阅读有人说，和别人分享你的知识，那才是永恒之道。是的，一个人的知识再丰富，知道的再全面，那也只是一个人的，但是，经过分享后，那就大大的不同了，它会传播给更多人，它能让更多人受益、成长。在班级里，我鼓励孩子们相互借阅书籍，分享书籍，充分做到好书大家
7、读，快乐共分享。如奇妙的世界植物趣闻、你一定要知道的100个恐龙奥秘。 5.系列式阅读在学校，我们可以分为不同的主题阅读月，对学生进行系列化的阅读指导及教学，如十月是感恩月，我带领孩子们一起感悟心灵鸡汤、长腿叔叔、灵犬莱西、我与地坛. 三、习惯培养 习惯培养的五大步骤为： 第一步：引导孩子对养成某个习惯产生兴趣。 第二步：明确行为规范。 第三步：坚持不懈的行为训练。 第四步：及时评估和奖惩。 第五步：形成良好的环境或风气。 习惯的形成成功的关键在于前三天,特别重要的是前一个月。俗话说：“万事开头难”“好的开端是成功的一半”,培养习惯也是一样。根据美国科学家的研究,一个好习惯的养成成为21天,9
8、0天的重复会形成稳定的习惯。 美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破。”因为好习惯每天缠上一股,要不了多久就会牢不可破。坚持就是胜利，我们坚持了，孩子们坚持了，阅读习惯就形成了。 四、比赛竞争 竞赛的激励作用是由其竞争性所决定的，竞赛活动能激发学生的上进心，培养他们奋力拼搏、勇往直前的优秀品质。通过竞赛活动，让同学们发现自身优势，增强自信心。通过阅读竞赛活动，培养学生的阅读兴趣，进一步激励学生阅读，达到你也阅读，我也阅读的良好风气。 五、活动展示 通过阅读，通过竞赛，让学生养成良好的阅读习惯。风采展的目的就是要把学生阅读最积极最精彩的一面展示给大家，鼓励大家向优秀阅读者学习。同时也将家长和社会团结在一起，形成合力，共同促进学生阅读，让学生们自由自在地遨游在知识的海洋里，为学生展示更广阔的世界。 第 6 页 共 6 页