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1、高校辅导员职业化专业化发展的路径探析高校辅导员职业化专业化发展的路径探析 谢菡菡 【摘要】近年来，高校越来越重视辅导员队伍建设。作为高校辅导员，不管是从职业发展角度还是个人职业生涯规划来看，都应该重视其职业化专业化的研究和发展，这也是辅导员职业生涯的一部分。本文从职业化专业化发展的内涵着手，分析了当前存在的问题，进而探析了高校辅导员职业化专业化发展的路径。 【关键词】高校辅导员; 职业化; 专业化; 路径 辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，其政治觉悟、专业素养、综合素质等至关重要，直接关系到高校思想政治教育的效果，因此要不断
2、加强辅导员队伍建设。而辅导员队伍建设应该实现辅导员职业化专业化发展，这既是辅导员队伍建设的需求，也是辅导员自身发展的需求。 一、高校辅导员职业化专业化发展的内涵 （一）辅导员职业化 高校辅导员职业化是指辅导员工作的职业品质和职业程度不断提高，最终成为一种稳定的职业的过程。它是一个动态的过程，本质要求是辅导员工作的长期性、连续性和广泛的社会认同性。高校辅导员只有在工作中获得满足感和成就感，不断焕发出热情和激情，并愿意长期从事，才能够称之为职业化。 （二）辅导员专业化 辅导员专业化的实质是指辅导员工作的科学化、专门化、专家化。辅导员队伍建设的专业化，就是要成为成为思想政治教育、心理健康教育、职业生
3、涯规划、学生事务管理等方面的专业人才，它是一个长期的发展过程。高校辅导员只有获得较强的专业素养，取得专业的地位，才能够称之为专业化。 （三）辅导员职业化与专业化之间的关系 职业化和专业化，都是为了促进职业的发展，都是为了提高辅导员的知识和技能。辅导员职业化要求辅导员成为一项终身发展的职业，那么辅导员的职业地位提高了，才会对辅导员的专业知识和能力提出更高的要求;同样地，辅导员只有具有了较高的专业知识和能力，才能享受更好的职业地位，才会表现为辅导员成为长期稳定的职业，两者是相辅相成的。 总的来说，职业化是专业化的前提和基础。辅导员成为一种稳定的可长期从事的职业，才谈得上专业化的问题。专业化的过程，
4、也有助于辅导员职业的形成。因此， 专业化和职业化并不是冲突和矛盾的， 而是辩证统一的。 二、高校辅导员职业化专业化发展面临的挑战 近年来，各级教育部门越来越重视高校辅导员队伍建设，但就目前来看，辅导员职业化专业化发展还存在一些问题。 （一）职业前景不乐观 高校辅导员职业化发展的前提是辅导员应是一份职业，但是从职业的属性，包括社会性、稳定性、专门性、长期性、公认性来说，辅导员还不能称之为职业。1辅导员的职业环境慢慢在改善，但辅导员的职业发展仍然是个大问题，大部分高校不够重视辅导员的待遇、职称等方面，也没有相应的晋升激励机制，导致辅导员这项工作的吸引力不强，更谈不上长期从事这项职业，很多辅导员对自
5、己的职业发展前景很迷茫。 （二）专业化程度不高 高校辅导员一直扮演了多重角色，他们不仅要做好大学生日常思想政治教育工作，还要承担学校其它行政部门安排的任务，每天周旋在各项繁杂的事务中，根本没有时间和精力去思考和系统学习，导致他们难以掌握教育学、心理学、思想政治教育理论等相关学科的专业知识和技能，大多数情况下都是凭经验处理各种问题，没有经过系统的培训，在引导教育学生方面暴露出不专业的问题，也无法将问题总结梳理，上升到理论层面进行指导工作。 三、高校辅导员职业化专业化发展的路径 （一）坚定职业理想，增强职业认同感 高校辅导员在日常工作中疲于应付各类事务性工作，缺乏职业归属感和认同感。同时，辅导员待
6、遇不高，也不被社会认可。但是作为高校辅导员，要坚定自己的职业理想，树立终身从事辅导员并立志成为专家型辅导员的目标;培养自己对辅导员这项职业的情感，认识到辅导员职业的价值，即陪伴学生成人、促进学生成长、帮助学生成才，为党和国家培养社会主义合格建设者和可靠接班人，增强职业价值感和认同感;要结合自己的实际情况做好职业发展规划，明确自身的发展方向。同时，多与学生交流，关心学生、深入学生，做好学生的思想引导工作，为学生解决实际问题，在陪伴学生成长的过程中体会到乐趣与意义，真正做到热爱辅导员这项职业。 （二）以专业化为导向，提高专业素养 当前辅导员一般都是研究生学历，具有一定的专业知识和实践能力，辅导员要
7、不断拓展自己知识的深度，不断提高技能水平，使自己在原有的知识结构基础上，结合思想政治教育实际，在自己所擅长的领域有所作为。这就要求辅导员不仅要扎实学好专业知识，拓展知识面，还要明确工作目标，细化工作職责，理顺工作机制，不断创新，形成属于自己的特色方法;成立或者加入辅导员工作室，加强与其他辅导员之间的学习和交流;承担就业与创业指导、心理健康教育、形势与政策、思想道德修养与法律基础等与学生发展密切相关的课程，促进研究能力的提高。同时积极参加辅导员技能大赛，以赛促学，在比赛中提高自己的能力，将理论与实践相结合，切实提高工作水平。 （三）以专家型为目标，提升综合素质; 辅导员职业化专业化的发展要求辅导
8、员最终成为一名专家型辅导员，与一般辅导员相比较，专家型辅导员具有丰富的思想政治教育的理论知识、具有较高的开展思想政治教育的水平，能够高效并且创造性地解决实际问题。也就是说专家型辅导员既是理论家，又是实践者。辅导员要自觉完成从经验型辅导员到专家型辅导员的转变，要从多方面提高自己的综合素质。根据职业发展规律，成为一名专家型辅导员，必须经历一个辅导员从新手到熟练再到优秀的过程，要不断提高知识储备、研究能力、影响能力这三个方面。作为高校辅导员，要志存高远，坚持不懈地提升自己的综合素质，坚定成为专家型辅导员的信念，同时积极担负起辅导员队伍建设的公共责任，发挥自己的作用去影响和带动更多辅导员共同成长为国家、社会和大学生所期待的专家型辅导员。 3