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1、人教版五年级上册语文园地七 教学内容语文园地七第（1-2）课时备课日期月日课型执教人教学目标1在学习课文时，可以根据文章中的描写展开联想和想象，获得多角度的感受。 2掌握如何描写景物的静态美和动态美，体会它们在句子中的表达效果。 3学习翁卷乡村四月一诗，理解诗意，想象画面，感受意境，体会诗人对乡村自然美景的喜爱之情。 教学重难点1掌握如何描写景物的静态美和动态美，体会它们在句子中的表达效果。 2学习翁卷乡村四月一诗，理解诗意，想象画面，感受意境，体会诗人对乡村自然美景的喜爱之情。 教学资源准备课件教学过程【自主预学】1.预学语文园地七明确要求。 2.课前搜搜： 翁卷，南宋诗人，字续古，一字灵舒
2、。永嘉(今浙江乐清）人，与赵师秀、徐照、徐玑并称为“永嘉四灵”，其中翁卷最年长。 由于一生仅参加过一次科举考试，未果，所以一生都为布衣。翁卷以其诗歌成就，在中国文学史上占据一席之地，给后人留下一份难得的精神文化遗产，也为他自己在那个多事之秋的南宋获得了一丝丝生存的精神慰藉。 【自主展学】一、交流平台1首先出示威尼斯的小艇牧场之国中关于动态描写与静态描写的句子，各自读一读，说说作者是怎样来描写静态美和动态美的，然后全班交流。 本单元的课文呈现了世界各地丰富多彩的美丽画卷，让我们感受到了景物的静态美和动态美。 威尼斯的小艇一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的动态美;还描写了夜晚戏
3、院散场后的静寂，体现了威尼斯的静态美。 牧场之国一文，描写了荷兰牧场风光的宁静和悠闲，也描写了人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往城市的繁忙，把荷兰牧场风光的动、静之美表现得淋漓尽致。 阅读中，体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅力。 2在自己的习作或者读过的课外书中找一些描写动态美和静态美的句子，与同桌交流，谈谈感受。 教师小结：这一板块讲解了如何体会一个地方的美丽。在阅读时，要仔细品味，特别是一些表示动作的词语，比喻、拟人、排比的修辞手法要重点关注，并能运用到静态描写和动态描写中来。平时在生活中多观察、多思考，结合实际生活中的场景，深入体会静态美和动态美。 二、词句
4、段运用1下面的句子分别写出了景物的动、静之美，选择一个情景照样子写一写。 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。 动态：一大群人拥出来； 簇拥在一起的小艇一会儿就散开了静态：消失在弯曲的河道中车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 动态：一切又恢复了平静； 渐渐消失了； 不叫了； 不再发出； 也忘记了踢马房的挡板答案示例： 秋风落叶：秋风阵阵，枝头抄上的树叶纷纷飘落。有的如蝴蝶，扇动着美丽的翅膀； 有
5、的如蜜蜂，转着“百8”字飞舞； 有的如降落伞，缓缓地打着旋儿一片片树叶，无论是怎样飞度舞，都会缓缓落下，在地上铺成一条金色的道路。有的地方稀稀疏知疏，有的地方聚成一堆，远远望去，整个一条路是一片金黄，仿佛是一匹金黄色的绸缎道。 夜晚的月亮： 夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。一轮杏黄色的满月，悄悄从山嘴处爬出来，把倒影投入湖水中。满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。 放学后的校园： 放学了！同学们陆陆续续地走出了教室。此时的校园热闹非凡。同学们走出校园后，有的同学在等着家长来接他们放学，有的同学骑着自己的单车回
6、家了。同学们走后学校十分的安静，恢复了往日放学后空无一人的场景。 群鸟飞过的湖面： 湖面是那样平静，就像一面镜子，这时飞来了一群鸟，飞得是那样低。它们的尾巴轻点水面，水面上立刻激起了一圈圈涟漪向四周漾去。慢慢的，水面又恢复了，平静，花草树木，蓝天白云，影像又映入了水中。 火车进站：今天来到了火车站，要来接我在外工作的叔叔。到了火车站之后，火抄车还没有到来。 等了一会儿，我看到火车从远方行驶过来。火车头呼哧呼哧喘着粗气，带着一节节绿色的袭车厢，在铁轨上缓缓的行驶。 看这铁轨旁，绿绿的草地，和成群的花朵，引来了一群蜜蜂和蝴蝶。衬的火车没有那么百漂亮了。看完这些，再看看火车头，头顶上有几滴油滴了出来
7、。像在冒汗似的，心里一定在想，快到了，马上就度到了！火车到了站点，叔叔下车了。可在那时，问我的注意力却不带叔叔的身上，而是在火车两旁的树上。树叶有茂密的树叶，树叶上还镶嵌着一两朵小花。绿里带着红，可真漂亮！接上叔叔我们就要回家了，可我还真有点舍不得答这美丽缤纷的火车站！2读一读，说说下面的语句分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。 (1)在金色的夕阳下,金色的回野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 示例：本句描写了九月开罗一片金色的情景。反复运用了“金”字“金色的夕阳”“金色的田野”“金色的沙漠”，以及“泛着金光”的尼罗河水，“像是用纯金
8、铸成”的金字塔，构成了一副色彩协调的金色画面。 (2)站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。 示例：这段话描写了站在大理石铺的地上，仿佛就被纯白包围的情景。采用了反复的修辞手法，作者反复用“纯白”这个词加以修饰，站在白色的大理石上，眼里看的是纯白的大理石，甚至被大理石所包裹，写出了仿佛自己置身于琼楼玉宇之中，强调突出了白色奇迹的圣洁与庄严。 (3)我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁“，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎
9、太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢?我怎么比掀得出呢?大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿;仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。一那醉人的緣呀!示例：这段话写出了梅雨潭一片绿色的美丽景色。 采用了侧面描写，以“北京什刹海”绿杨的“淡”，“虎跑寺”绿壁的“浓”，“西湖”波的“明”，“秦淮河”的“暗”作对比。从侧面衬托出这里的绿“明暗适度，浓淡相宜”的特点，并鲜明地表达了作者对这里的绿溢于言表的赞美和喜爱之情。 三、日积月累乡村四月绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 1教师介绍诗人，范读诗歌，安排学生自由朗读
10、这首诗。 【作者介绍】翁卷，字续古，一字灵舒，南宋诗人，永嘉（今浙江温州）人，生卒年不详，他一生没有做过官，屡考进士不中，布衣文人。与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。他的诗大多讲究技巧，有清新淡远的意味，讲究锤炼字句，写景善白描，时有佳句，为人传诵，著有四岩集、苇碧轩集。 2指导学生借助工具书理解词语的意思。 【词语释义】山原：山陵和原野。白满川：指稻田里的水色映着天光。川：平地。 子规：鸟名，杜鹃鸟。 才了：刚刚结束。蚕桑：种桑养蚕。插田：插秧。 3在理解词语的基础上，逐句翻译，疏通全诗大意。 【诗句翻译】山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一
11、片欣欣向荣的景象。四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。 4引导学生想象画面，感受意境，分析诗人表达的情感。 【诗歌赏析】这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的田野风光和农忙景象，前两句描绘自然景物：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒出了出来。以“绿遍”形容草木葱郁，“白满”表示雨水充足，“子规声”暗寓催耕之意，生动地展现出“乡村四月”特有的风物。后两句叙述农事繁忙，画面上主要突出刚刚收完蚕茧便在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画卷。 四月的江南，山坡是绿的，原野是绿的，绿的树，绿的草，绿的禾苗，
12、展现在诗人眼前的，是一个绿色主宰的世界。在绿色的原野上河渠纵横交错，一道道流淌着，白茫茫的； 那一片片放满水的稻田，也是白茫茫的。举目望去，绿油油的禾田，白茫茫的水，全都笼罩在淡淡的烟雾之中。其实那不是雾，那是如烟似雾的蒙蒙细雨，不时有几声布谷鸟的呼唤从远远近近的树上、空中传来。诗的前两句描写初夏时节江南大地的景色，眼界广阔，笔触细腻； 色调鲜明，意境朦胧； 静动结合，有色有声。“子规声里雨如烟”，如烟似雾的细雨好像是被子规的鸣叫唤来的，尤其富有境界感。 “乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”后两句歌咏江南初夏的繁忙农事。采桑养蚕和插稻秧，是关系着衣和食的两大农事，四月正是忙季，家家户户都在忙碌
13、不停。对诗的末句不可看得过实，以为家家都是首先做好采桑喂蚕，有人运苗，有人插秧； 有人是先蚕桑后插田，有人是先插田后蚕桑，有人则只忙于其中的一项，少不得有人还要做其他活计。“才了蚕桑又插田”，不过是化繁为简，勾画乡村四月农家的忙碌气氛。至于不正面直说人们太忙，却说闲人很少，那是故意说得委婉一些，舒缓一些，为的是在人们一片繁忙紧张之中保持一种从容恬静的气度，而这从容恬静与前两名景物描写的水彩画式的朦胧色调是和谐统一的。 这首诗全篇语言朴实生动，风格平易自然，富有生活气息，表达了作者对农民辛勤劳动的赞美之情。 5学生再次朗读，感受画面，领略意境，体会前后一静一动的美，背诵全诗。 教学反思 第 9 页 共 9 页