《小学五年级《分数的意义》教案-五年级下册分数的意义教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级《分数的意义》教案-五年级下册分数的意义教案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学五年级分数的意义教案 五年级下册分数的意义教案 教学目标 1、使学生在已初步认识分数的基础上，进一步理解分数的意义 2、弄清分子、分母、分数单位的含义 3、掌握分数的读、写方法，培养学生的抽象、概括能力 教学重点 理解和掌握分数的意义 教学难点 抽象概括出分数的意义 教学过程 一、讲授新课 （一）分数的产生 1请一位同学用米尺测量黑板的长，说一说，用“米”作单位，其结果能不能用整数表示？ 2把一个苹果平均分给两个小朋友，每个小朋友分得的苹果数是不是整数？ （板书课题：分数的意义） （二）分数的意义 1以前我们已学过分数的初步认识，现在请大家仔细观察：下面把一个物体或一个计量单位平均分成了几
2、份？想一想：其中的一份或几份怎样用分数来表示？ （依次出现糕点图、正方形图、1米长的线段图） 2我们也可以把许多物体看作一个整体，如一堆苹果、一批玩具、一班学生等 出示图片“苹果图” 教师提问：这幅图把什么看作一个整体？ 把它平均分成了几份？ 每份是几个苹果？ 每份苹果是这个整体的几分之几？ （边讨论边板书） 出示图片“熊猫图” 教师提问：这幅图把什么看作一个整体？ 把它平均分成了几份？ 每份是几只熊猫玩具？每份是这个整体的几分之几？ 4只熊猫玩具是其中的几份？是这个整体的几分之几？ （边讨论边板书） 3将下面的两幅图与上面的三幅图进行比较，它们有什么不同点与相同点？ 明确：一个物体、一个单位或是一些物体都可以看成整体1，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”，它们的相同点在于都是把各自的单位“1”平均分成若干份，取其中的一份或者几份 （板书：单位“1”若干份一份或者几份分数） 4总结、归纳分数的意义 根据上面的例子，谁能说一说，什么样的数叫做分数？ 第 3 页 共 3 页