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1、人教版音乐二年级下册螃蟹歌教学设计人教版音乐二年级下册螃蟹歌教学设计 作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的人教版音乐二年级下册螃蟹歌教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 教学内容： 1、认识螃蟹。 2、歌曲螃蟹歌。 3、模仿和创编螃蟹活动的动作。 教学准备： 多媒体软件、钢琴、活螃蟹。 教学重、难点： 1、准确地唱好歌曲螃蟹歌。 2、歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。 教学目标： 通过学习歌曲螃蟹歌，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化
2、的特点，将歌曲扩展进行开平民歌表演。 教学过程： 一、组织教学。 1、律动：学生在歌曲“小毛驴”音乐声中走进教室，边走边拍手，小跳步，找位置站好，跟随音乐律动。 2、师生互相问好。 二、导入新课 1、唱一唱关于动物的歌曲。 师：小朋友们，你们会唱关于动物的歌曲吗？ 生：略。 师：想一想，你们都会唱一些什么样的动物歌？来和大家一起分享吧！（老师弹琴，引导学生唱出多首学过的动物歌） 生：略。（会唱的小朋友可以边拍手边念唱）两只老虎、唐老伯、小兔乖乖 师：那你们会不会唱关于螃蟹的歌？ 生：略（可以思考，可以回答没有） 2、介绍螃蟹。 师：你知道螃蟹生长在什么地方吗？ 生：海边。 师：你听到了多少关于
3、螃蟹的介绍？ 生：讨论。（可以讲吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等） 师：先别急，我给小朋友一首关于螃蟹的儿歌。（出示螃蟹图片） 3、念儿哥。 小螃蟹、小螃蟹，八只脚，扛着钳刀横着跑，眼睛竖起四处瞧，嘴巴还在吹口哨，吹什么？听不到，只见满嘴白泡泡。 4、模仿螃蟹走路。（学生自己先模仿） 师：哎，老师发现有些小朋友已经耐不住性子了，两只脚都已经象螃蟹一样行走了。 5、观察活螃蟹走路。 师：来，我们看看真的螃蟹是怎样走路的？（出示螃蟹） 生：（学生仔细观察后再次模仿，请个别上台表演） 6、画螃蟹（分小组比赛，派一位代表上黑板画，画出千姿百态的螃蟹来，全班同学一起讨论评价，奖励表现出色的） 师：你们
4、学螃蟹走路这么聪明，要是让你们画螃蟹，可以吗？（在音乐停止时要画出一只螃蟹） 7、小结。 师：螃蟹喜欢生长在有水的地方，在我们周围的江边、河边就有螃蟹的兄弟姐妹，它们的队伍庞大，生存的本领很强，因为它们有一对大夹子，因此人们写了一首关于螃蟹的歌，下面我们来听一首四川民歌螃蟹歌。 三、学习新歌 1、初听螃蟹歌 师：你听了四川民歌后有什么感觉？你能把听到的有趣的词不哼唱一下吗？ 生：（尝试，模仿） 师：小结（多媒体出示） 歌guo只zi脚jiao个guo壳kuo （1）教师示范。 （2）学生模仿。 2、听歌曲。 （1）跟音乐哼唱歌曲。 师：这首歌曲的歌词是富有四川地方方言的特点，讲的是一个怎样的故
5、事？告诉大家吧！（指名回答） 小结：讲的是一班可爱的小朋友到海边捉螃蟹，因为贪玩，最后被螃蟹的大钳子夹住了大脚指的故事。 （2）讨论 师：我们听了这首歌觉得很有趣，那么你哼了以后觉得情绪如何？ 生：集体讨论，教师引导。 得出结论：活泼、风趣。 师：同学们真聪明！好，我们就用这种活泼、风趣的声音来学唱这首歌曲。 3、学唱歌曲（出示多媒体） （1）跟琴声轻声唱第一至三段（体现情绪） （2）跟着范唱音乐唱。（咬字准确） （3）跟伴奏自己唱。（音准，唱准确） （4）分角色唱：分组接唱 4、全班随着音乐边唱边律动。（学走路，或吹气泡） 师：请小朋友站起来，我们一起来轻松一下，边唱边跳，可以是学螃蟹走路的
6、神气模样，可以是螃蟹吹气泡，看看哪个小朋友学得最象！ 5、介绍开平民歌 师：同学们用四川方言来学唱这首歌，唱得真好听，哎！那你们知不知道用我们开平方言来演唱也会很好听？ 生：（表示很好奇，轻声讨论） 师：其实，我们开平是全国有名的“中国曲艺之乡”。譬如“小卖鸡”、“大卖鸡”等等歌曲，都享有盛名。下面就让同学们扮演一段由我们开平一位小朋友参加全国曲艺大赛的精彩片段。由于他表现出色，为开平争得荣誉，获得全国金奖，请看（多媒体播放片段） 师：欣赏完了，有没有注意到他唱的语言是用（拉长语气，引导学生集体回答） 师：好，既然他唱得这么好听，我们也来尝试一下用开平方言来演唱螃蟹歌的第一段，有这个信心吗？ 生：齐答“有”。 6、开平方言演唱歌曲 （1）出示第一段歌词，齐用开平方言朗读歌词。 （2）自由试唱，教师从旁指导。 （3）集体浓度演唱。 （4）指名个别演唱。 师：刚才老师发现有几位同学演唱得很认真，就请其中的一位来表演一下！（指名表演） 师：你唱得真好听！（奖励），老师奖你一个小小的礼物。 7、小结：同学们今天的表现真棒！我们既认识了螃蟹，又学唱了四川童谣螃蟹歌，还懂得了运用开平方言来演唱歌曲，这节课我们就上到此，我们下节课再见！ 8、师生互道再见，学生自由走出课室。（放音乐） 第 6 页 共 6 页