小班语言区教案10篇.docx

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1、小班语言区教案10篇 小班语言区教案10篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言区教案10篇！ （1）小班语言活动教案小鸭找朋友含反思活动目标： 1、理解故事，丰富相应词汇：孤单、蹦蹦跳跳。 2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 3、活动中感受礼貌交往的快乐。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。 活动过程： 一、理解故事，学习动物之间的对话 1、讲述故事理解词：孤单 2、分别出示小兔、小猫，讨论：小鸭请它们到池塘

2、里玩，它们该怎么说?学习词：蹦蹦跳跳 3、出示小青蛙，讨论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗?(.教案来自:快思教.案网)为什么? 4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。 二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人 1、扩展故事，引导幼儿对话 青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤单，真没劲。”谁来了?它会和小鸭一起在池塘里玩吗? 2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话请小朋友看看，想想，你的动物朋友能和小鸭在池塘里游泳吗?怎么对小鸭说。 3、交流：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁?怎么跟小鸭说的? 4、小结：小鸭找到了很多有礼貌的朋

3、友，心里非常快乐。 三、游戏活动，感受礼貌交往的快乐 你想和别的动物做朋友吗? 引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。 四、总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。 活动延伸： 日常生活中提醒幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。 活动反思： 根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开始,我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?它找不到妈妈了.小鸭子迷路了.小鸭子想到不高兴的事情了孩子们的答案总是

4、让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，继续和孩子一起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。 （2）小班语言活动教案高高兴兴上幼儿园含反思活动目标： 1、喜欢看木偶表演，愿意说出自己

5、的认识和感受。 2、知道要高高兴兴上幼儿园。 3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。 活动过程： 1、出示小白兔手偶，引题。 教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。 小白兔要去哪里呢? 2、教师表演手偶戏“高高兴兴上幼儿园”，小朋友观看表演。木偶表演中有哪些小动物高高兴兴上幼儿园? 上幼儿园的路上，小白兔先碰到了谁?后又碰到了谁? 3、再次表演手偶，鼓励幼儿园学说各种角色的对话。 小白兔高高兴兴上到哪里去?后来来了哪些小动物?它是怎么叫的?小白兔怎么说的?小鸭子怎么回答的?

6、他们一起怎么样上幼儿园的?路上他们遇到了谁?他们又是怎么问的?小花猫怎么回答的? 三个好朋友怎么上幼儿园的? 4、经验迁移：小动物们开开心心上幼儿园，我们小朋友又是怎么上幼儿园的，以后我们该怎么上幼儿园? 5、游戏：出示幼儿园不同地方的照片，请幼儿相互交流。每个孩子抽一张，然后说说是是后面地方：请幼儿翻阅小朋友的书。我上幼儿园 活动反思： 第一环节：以谈话的形式直接引出话题，并出示装饰品春卷，给幼儿一种直观的物体呈现。更能激发幼儿原有的经验。 第二环节：教师清唱歌曲一遍，让幼儿先熟悉歌曲的旋律。 并通过提问的方式帮助幼儿更好地理解歌曲中的歌词。 第三环节：对于本次活动的难点，利用拍手、看节奏图

7、的方式来进行突破。有可能先后的顺序摆放不够妥当，幼儿对于看图不够理解，只知道4个叉叉，老师这里也没具体说明4个叉叉代表的意义。对于拍手，小朋友还是比较能接受，但是只能进行几遍，一直拍会失去对应的顺序。以后可以变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。更能吸引幼儿的注意力。 （3）小班语言公开课教案三只熊含反思活动目标： 1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。 2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、图

8、片“小熊的一家”、三只大小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗细不同的玉米、六个苹果、三个画有不同数量不同大小的鱼盒子。 2、供15名幼儿的操作材料(人手一张画有小熊一家的底板，人手一个小篮子里面装有六个苹果)。 活动重点难点： 活动重点：乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 活动难点：感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系，尝试进行配对。 活动过程： 一、出示图片“小熊的一家”观察其特征，引发幼儿兴趣。 师：“喜欢小动物吧。最喜欢什么小动物?“今天老师这上面也有小动物，看看是谁?(出示小熊的一家)家里都有谁呀?哪个是爸爸?哪个是宝宝?哪个是妈妈?从什么地方看出来的,并说说你的

9、理由。”小结:爸爸长的高，宝宝长的矮，妈妈长的不高也不矮。 二、通过小熊的一家，了解熊爱吃的食物。 师：“三只熊在干什么呢?它们要吃早餐了，你们今天吃过早餐了吗?猜猜看，三只熊最喜欢吃什么呢?幼儿自由回答。!来自快思老师教案.!师：“有可能哦”。我们一起来看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相应的食物图片。并请小朋友牢牢的记住这些东西。 三、为熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗细与数量的关系。 1、比较相同物体，区分大小。 师：“早餐要开始了，吃早餐前当然要先用到餐具，哪一个给熊爸爸的?什么颜色的”哪一个是给熊宝宝的?什么颜色的?哪一个是熊妈妈的?什么颜色的?出示图片，说说你的理由

10、。 “爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盘子,你们同意吗?宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子，你们同意吗?妈妈胃口不大也不小，所以用不大不小的盘子，你们同意吗?” 师：“三只不同大小的碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。” 2、比较相同食物，区分高矮。 师：“要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一样吗?那儿不一样?你觉得哪个是给爸爸的?为什么?(中间的瓶子最高，里面装的蜂蜜越多，所以应该给爸爸。)哪个给妈妈? 哪个给宝宝?刚才的蜂蜜有高、有矮，可下面这个事物它们都长的一样高哦。 3、比较相同食物，区分粗细。 师：“要吃第二样东西了，玉米(出示

11、图片)(刚才的东西有高有矮，现在他们一样高哦，谁会分一分?)哪个给爸爸?哪个给妈妈?哪个给宝宝?理由。幼儿讲述玉米的粗细，请幼儿做出粗细的动作。 小结：三根一样长的玉米，粗细不一样，粗的那一根多一点，细的那一根少一点。 四、正确的数数方法，引导幼儿按苹果的数量以及熊一家胃口大小来分食物。萌发幼儿关心父母的情感。 1、出示六个苹果围绕在熊一家的周围。师：“有什么办法可以数清楚?你数的第一个苹果在哪里?” 2、师：“6个苹果三只熊来分，你会怎么分呢?理由是什么?” 3、师：“熊的一家要这样分苹果，熊爸爸要多吃点，熊宝宝要少吃点，熊妈妈呢不多也不少。”幼儿重复一遍。 4、幼儿操作，教师提醒。 师：“

12、老师给每个小朋友熊的一家，还准备了一个小篮子，小篮子里面有6个苹果，请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”。 5、教师评价。 五、活动延伸。 出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子(盒子上写上数字2、4、6)。师：“你觉得哪个给爸爸吃?”哪个给妈妈吃?哪个给宝宝吃?让幼儿猜测。后打开箱子让幼儿自己发现，除了事物数量的多少外还事物大小有关。 活动反思： 三只熊是小班下学期熊的故事主题活动中的一个教学活动，通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的预想，小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力

13、，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。但是在活动中却并非如此。在活动的导入部分，我出示了三只玩具熊，让孩子们观察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子们的注意力一下子被课件吸引了，当故事讲完以后，孩子们一下子松懈下来，当我提问时，只有少数孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，预期的效果并不完美。 在小班阶段，影响孩子思维的因素实在

14、太多了。作为老师应该认真分析教案，特别对设计的提问要仔细琢磨，尽量增加其有效性，活动的形式也应该多变一点，孩子的思维往往容易被色彩鲜艳的动画所吸引，而他们在观看时，其实并没有带着一种目的，所以当需要回答问题时，能力差的孩子就不知道回答什么了，他们没有处在思维的积极状态。可能由于是随堂课，所以自己只做了一下大致的准备，对其中的有些细节并没有认真的琢磨，对自己的提问设计也没有想得太多。如果在欣赏故事之前，我有意识地设计一个问题，如“小姑娘迷路了，她会到哪里去呢?会碰到什么事呢?”让孩子们带着任务去欣赏故事，可能孩子的有意性就强一点，另外在观看课件时，我应该分段让孩子们欣赏，从开始到“小姑娘在小熊的

15、床上睡着了.”然后让孩子们讨论一下“三只熊回来会怎么样呢?”，接着在继续欣赏下去，可能比较适合孩子的年龄特点。孩子可能比较喜欢在真实的环境中去感受、理解故事内容。另外我还应该在区域活动中创设“熊的家”的环境，让孩子真实地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配对，我想这作为区域活动的延伸，肯定是孩子比较乐意接受的。 （4）小班语言儿歌教案月亮巴巴含反思教学目标： 1、运用看图讲述及游戏的方法理解并学习儿歌，读准“巴”、“妈”“菜”、“龟”“娃”等字音。 2、在学习过程中感受儿歌诙谐、有趣的风格，培养朗诵的兴趣。 3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生

16、活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学准备： 1.课件PPT 2.头饰 教学过程： 一、激发兴趣，引入主题 师：今天，小雪给小朋友带来一个新朋友，它喜欢到了晚上出来，挂在天上，有时圆圆的，有时弯弯的。小朋友们猜猜看，它是谁呀? 师：对我是月亮，我有个特别好听的名字，叫月亮巴巴。请你们大声的叫出我的名字好吗? 师：我家有一座特别大的房子，里面住着许多人，你们猜猜会有谁住在里面呢? 师：到底谁住在里面呢，我们一起来看看。 二、观看课件PPT 理解学习儿歌 师：这是谁?(妈妈)妈妈出去会干什么?幼儿自由说，然后出示菜篮。 师：妈妈出去-买菜，里面住着谁?(出示奶奶) 师：奶奶出去干嘛?(起

17、脚)里面住着谁?(小鸟) 师：小鸟出去又干啥?(小鸟出去飞飞)里面住着谁?(乌龟)师：乌龟出去干什么?(乌龟出去爬爬)里面还住着谁?(娃娃) 师：你觉得娃娃想吃什么?(娃娃想吃鸡蛋)，变变变，变出一个大鸡蛋。 三、观看多媒体完整欣赏儿歌 1、师：宝贝们，月亮上都住着谁?(妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃) 2、师：月亮巴巴编了一首好听的儿歌，我们一起来听听。(本文.来源：快思.教案网)(利用动作帮助幼儿理解记忆) 四、看图谱朗诵儿歌 师：你们也来念念好吗?先看看小雪是怎么念的。(看图谱念) 师：现在我们看着图谱，用好听的声音念一遍。好吗? 五、接龙游戏分组朗诵 1、接龙游戏：小雪念第一句，小朋友

18、念第二句。(念上题目) 2、男女分组念(接龙游戏)男孩念第一句，女孩念第二句。 六、捉迷藏的游戏 1、第一次游戏 师：月亮巴巴也带来了一个好玩的游戏，你们想玩吗?首先请五个小朋友当月亮巴巴的家人，谁来当妈妈、奶奶说游戏的要求：请云朵姐姐当月亮巴巴，你们五个要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友说儿歌，当说到谁出来了，你就赶紧走出来，要加上好看的动作。我们来试一试。 2、第二次游戏 附儿歌： 月亮巴巴 月亮月亮巴巴，里面住个妈妈。 妈妈出来买菜，里面住个奶奶。 奶奶出来洗脚，里面住个小鸟。 小鸟出来飞飞，里面住个乌龟。 乌龟出来爬爬，里面住个娃娃。 娃娃要吃大鸡蛋，变出一个大鸡蛋。 教学反思： 月亮月

19、亮巴巴是一首诙谐、幽默，琅琅上口的儿歌。“连环式”结构体式是这首儿歌最大的特点。虽然儿歌的篇幅有些长，但儿歌中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们非常熟悉的，描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的，因此比较适合我们小班幼儿的学习兴趣和学习能力。 在活动中，大部分幼儿能积极参与，有动作、表情、声音也比较好听。但在后面朗诵时，王紫嫣、来昊阳、乔静荣兴趣并不浓，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下让他们朗诵了一下诗歌，都过关了，我分析：首先是时间有些长了，个别孩子的坚持性较短，应关注个别孩子。其次：这几个孩子坐在后面，前面的孩子做动作回挡住他们，由于没有老师的关注会逐渐失去兴趣，所以上课的位置

20、也应安排好。 所以，在每次活动之前，教师应将孩子备好，关注到每个孩子，才能让他们参与积极。 （5）小班语言教案泡泡屋含反思活动目标： 1、倾听故事，理解故事内容，学习词：越来越。 2、了解小动物们的机智，感受故事丰富的想象和幽默。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 挂图33号，小朋友的书，磁带以及录音机。 活动过程： 1、引出故事。 最近，森林里的小动物们都很不开心，因为笨笨狼老要欺负大家。 小动物们决定商量一个办法，不能再让笨笨狼欺负了。它们想了一个什么办法对付笨笨狼呢?我们一起来听一个故事。

21、 2、教师讲述故事泡泡屋 教师第一次完整讲述，提问：故事的题目是什么? 小动物们用什么办法赶走了笨笨狼?你喜欢这个故事吗?为什么? 教师结合挂图，第二次完整讲述。 提问：森林里的小动物为什么不开心?.来源快思老师教案网它们想了什么办法对付笨笨狼? 笨笨狼为什么灰溜溜地逃走了? 泡泡散去，笨笨狼又来了，小动物们又想了什么办法? 笨笨狼为什么又灰溜溜地逃走了?最后，泡泡屋到哪去了? 3、幼儿阅读小朋友的书 4、播放故事录音，幼儿边阅读边看图学讲故事。 课后反思： 故事本来就是小朋友比较喜欢的，在表演环节我创设了笨笨狼去欺负小动物们的情境，孩子们很感兴趣，但过程中孩子们也听的津津有味，在做动作方面有

22、个别的孩子只是单纯的模仿，教师可引导孩子自己做动作，问一问孩子的想法，尊重孩子的主体性。而教师还可丰富表演情境，如我们还有什么办法对付笨笨狼呢，可以用说的也可以做出动作来。 小班幼儿以无意注意为主，而怎样在活动中为孩子创设丰富有趣的情境，怎样运用生动的语言，发挥老师的魅力，激发孩子的学习兴趣，是我们教师需要思考的长远问题，让孩子真正的在“玩中学”、“做中学”。 （6）小班语言活动教案三条鱼含反思活动目标： 1、通过教师表演及图片，让幼儿充分理解儿歌内容。 2、通过学习儿歌，了解词语“孤孤单单”、“快快乐乐”的含义，并会运用。 3、通过活动，让幼儿知道大家在一起是快乐的，并愿意参加集体活动。 4

23、、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动难点： 知道并了解词语“孤孤单单”、“快快乐乐”的含义，并会运用 活动准备： 1、三条鱼的图片(6条) 2、教师表演所用头饰(6个) 3、配乐两首，(悲伤及快乐的音乐) 活动过程： 1、教师表演三条鱼的儿歌内容，帮助幼儿理解儿歌的主要内容。 (1)今天冯老师给你们带来了一个电视节目，大家注意看哦，在看之前老师有一个问题，你们仔细听哦!(教师表演节目，幼儿观看) (2)提问：这三条鱼的心情一样吗?开心吗? 2.借助图片，理解儿歌内容 (1)出示：一条鱼提问：你们看看这条小鱼怎么了?它的嘴巴眼睛是怎么样的?为什么呢?(幼

24、儿回答，教师总结并朗读儿歌第一句：一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁。) (2)出示：两条鱼提问：咦，你们看现在游来了几条小鱼呀?那它们在干什么呀?和刚才那条鱼的表情一样吗?为什么呢?(幼儿回答，教师总结并朗读儿歌第二句：两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。) (3)出示：三条鱼提问：你们快看，这三条鱼和前面的鱼有什么不一样呢?它们为什么会这样呢?(幼儿回答，教师总结并朗读儿歌第三句：三条鱼，水里游，快快乐乐笑开口。) (4)小结：请小朋友们观察一下，哪个鱼杠的鱼最开心?哪个鱼缸的鱼最难过?(重点引出词语：快快乐乐，孤孤单单) 2.完整感受儿歌过渡语：其实刚刚那个表演是一首儿歌，小耳朵认真的听老师读一

25、遍好吗? (1)师配乐读儿歌 (2)师加动作读儿歌 (3)师幼一起读儿歌 (4)师幼一起加动作读儿歌 3.游戏： 配乐玩小鱼游的游戏 4.小结:一条鱼很孤单，很多条鱼很快乐，我们小朋友要一起玩才快乐，互相分享，互相玩耍，才不会孤孤单单! 活动反思： 整个流程进行得很顺利，但是在授课中，忘记了语言一个最重要的目标，引导幼儿完整的表达，这是这节课所反映的语言教学，该引起我高度的重视，在内容的教授中，不能以点带面，应该深入。虽然只是一节课，但是，却让我深刻的明白教师无时无刻的需要学习，需要学习与幼儿沟通的技巧，如何用自己的语言调动幼儿的积极性。我想，今后我会不断的反思总结!争取更大的进步! （7）小

26、班语言活动教案贪吃的变色龙含反思活动目标： 1、获得听故事的乐趣。 2、学习翻阅图书的顺序。 3、运用材料进行创作。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、故事：贪吃的变色龙 2、透明片，油性笔 相关课件：小班语言故事课件贪吃的变色龙PPT课件 下载地址： 活动过程： 1、讲述故事贪吃的变色龙 2、教师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。 3、用提问帮助幼儿理解故事内容。 师：请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色? 4、教师用油性笔在透明片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。 5、给幼儿一人一张透明

27、片，请幼儿自由创作。 6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏 活动反思： 这次活动让我的思路一下子就拓宽了，小班幼儿仿编故事，确实很难，但是通过他们画的画，就能够很好的指认和表达，使幼儿表达出自己的富有个性的想法。我成功的把语言领域和艺术领纲要中指出：“互相渗透的各领域教育是发展幼儿语言的重要途径，教师要善于把握教育时机，培养幼儿语言表达的兴趣与能力。”确实领域之间是相互渗透，互相影响的，在教育活动中我们也要有这种意识，注意领域间的相互渗透，使不同领域的经验有机联系在一起，从而让孩子们获得整体的、丰富的经验。 （8）小班语言教案阿福阿喜含反思设计意图： 民间故事是一种较为喜闻乐见，易于接受的方

28、式，不仅可以为孩子们提供个方面的知识经验，而且有助于他们养成社会道德感和价值感，是一种潜移默化的教育。本次活动可以让孩子们在了解当地民间文化的同时，培养孩子们善良勇敢的品质。故事阿福阿喜是无锡的民间故事，故事内容生动有趣，情节简单却不平淡。故事从宁静和谐的氛围引入，到怪兽出现的恐怖情绪，再到阿福阿喜智斗怪兽的紧张情绪，到最后胜利的喜悦，层层铺垫，环环紧扣人心。主人公阿福阿喜善良勇敢的品质也值得孩子们学习。 活动目标： 1、理解故事的内容，初步学习欣赏民间故事阿福阿喜。 2、了解阿福阿喜的外形特征，体验主人公勇敢的品质。 3、多媒体课件：阿福阿喜;泥塑作品：阿福阿喜。 4、通过语言表达和动作相结

29、合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 1、阿福阿喜泥塑 2、多媒体课件：阿福阿喜; 活动过程： 一、出示“阿福阿喜”形象，引出主题 1、出示泥娃娃，师：今天呀，我们班来个两位小客人!你们来猜一猜他们是谁? 2、师：他们呀一个叫阿福，一个叫阿喜，小朋友们跟他们打个招呼吧! 3、观察并讲述阿福阿喜的外形特征 师：他们是什么样子的? 二、欣赏故事，初步理解故事内容 1、师：阿福阿喜身上还有一个很有趣的故事，你们想来听一听嘛?(教师有表情的讲述故事) 2、根据故事内容提问：惠山一带的人们害怕什么?故事里的青毛狮可怕吧， 3、是谁来制服了这山里的怪兽的?是什么办法?教

30、案来自：快思教案网.你喜欢他们吗?为什么? 4、在生活中，我们每个人都会遇到困难，你遇到困难你是怎么做的? 5、师：今天我们讲的这个故事的名字叫什么? 三、结束活动 小结：阿福阿喜不怕怪兽，勇敢地去打败怪兽，他们是一对善良勇敢的孩子。 延伸活动： 童谣游戏 老师把这个好听的故事变成了一个好玩的童谣游戏，让我们一起来玩一玩 从前有个青毛狮，(幼儿拍手)天天只会干坏事，(一幼儿扮演青毛狮做出之前学的张牙舞爪的动作)吓得人们四处逃，(幼儿拍手)阿福阿喜来帮忙，(一幼儿扮演阿福阿喜)从此人们乐呵呵!(拍手) 活动反思： 无锡惠山泥人传于人间。阿福、阿喜，是路路平安，家家幸福的吉祥象征，他们想象憨态可掬

31、，惹人喜爱，让人一看便难以忘怀。故事里讲述了在很久以前山上有青毛狮子，天天出来做坏事，人们都害怕上山砍柴，于是阿福阿喜来帮忙，打败了青毛狮子的故事。通过故事中阿福阿喜勇斗青毛狮子的行为，给孩子传达了一个道理：勇敢是一种良好的品质。指南中指出应为幼儿创设自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持幼儿同伴间的交流，和幼儿一起讲故事丰富其语言表达能力。因此，这则阿福阿喜民间故事是有利于幼儿的口语和认知能力的，同时也让孩子们感受了民间故事的魅力所在阿福阿喜对于小班幼儿来说是相对较简单的故事，人物形象鲜明，故事情节条理清晰，矛盾冲突和互助的感恩情感比较明显，在一定程度上能引起幼儿的喜欢和共鸣。 小班幼儿年龄小

32、，对故事、语句的接受力和理解能力较差，结合幼儿园故事教学的要领，我进行分段讲述故事，分层落实我的目标，把人物分化在学学、说说、猜猜中，帮助幼儿理解故事内容，感受故事的内涵。但是小班幼儿理解能力不是很强，民间故事内容比较抽象，在理解故事中孩子有点一知半解。因此在教学中我还需多运用各种方法，让孩子理解故事的情节。 （9）小班语言活动教案睡不着的小兔子含反思活动目标： 1、感受故事中小兔的心理，自己尝试独立地做事。 2、理解故事内容，能体会小兔子和大兔子不同的感受。 3、认读字词：刮风、树叶、窗户。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备：

33、1、幼儿准备 小字卡(3-8)。 2、教师准备 大图书、大字卡(3-8)、大头饰(3-8) 活动过程： 一、导入 1、游戏：猜声音。幼儿闭上眼睛，教师播放录音，请幼儿倾听。猜猜这是什么声音?(文章出自.快思教案网)这些声音会在什么样的情况下出现呢? 2、幼儿展开想象大胆表述。 二、大图书阅读 1、教师出示大图书，交待故事名称，介绍故事名称，介绍故事中的人物：小兔子和大兔子，并出示头饰。这天晚上小兔子和大兔子之间又会发生什么事呢? 2、教师带领幼儿集体阅读大图书，学习理解故事内容。 3、教师提问 (1)、这个故事发生在什么时候?小兔子和大兔子在干什么? (2)、小兔子又听到了什么声音?教师再次给

34、幼儿听录音，教师出示大字卡“树枝”“窗户”幼儿认读。 (3)、小兔子睡着了吗?为什么?大兔子用了什么办法让小兔子睡觉? (4)、最后小兔子睡着了吗?你觉得小兔子是为什么睡不着? 教师小结故事：小兔子晚上一个人睡，很害怕小兔子觉得大兔子那里是最温暖的，最安全的。我们小朋友都慢慢长大了，是不是也应该和爸爸妈妈分床睡呢?你们现在也可以一个人做许多事情，不用总是依赖爸爸妈妈了，对吗? 4、教师讲述故事，幼儿再次完整欣赏故事。 5、教师让幼儿试着讲一讲这个故事。 三、游戏活动 游戏：说一说。 1、教师发给幼儿人手一份字卡。 2、幼儿拿出小字卡跟老师一起认读字卡。(教师从中任意抽出字卡，让幼儿认读，并从小

35、字卡中找出一样的字卡) 3、游戏变化延伸：(看谁最快)。教师喊口令123快速抽出字卡，幼儿看后快速找出一样的字卡待幼儿都找对后全体幼儿一起认读。 四、活动结束 幼儿有序将字卡整齐的放入袋子。 教学反思： 分级阅读的故事各具特色，小朋友们都很喜爱。在本次活动中小朋友们也是兴趣高昂能积极配合教师。能学会倾听故事发现故事。并能大胆有感情的复述故事。为了能让幼儿更容易的记住字词，我以游戏 （10）小班语言教案小皮球含反思活动目标： 1、在玩玩、说说中理解儿歌内容，并能较大胆连贯地念儿歌。 2、能积极参与活动，体验边念边游戏的快乐。 3、引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲

36、讲、动动。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点：理解儿歌，学念儿歌。 活动难点：尝试边念儿歌边做相应动作。 活动准备： 活动前玩过皮球、人手一个皮球 活动过程： 一、猜一猜，激发活动兴趣。 师背着装着皮球的挎包，带幼儿进入活动室，问：请你摸一摸，猜一猜袋子里装着什么? 请个别幼儿摸一摸。问：是什么呀?它是什么形状的呢? 出示皮球：耶，猜对了。是小皮球。(出示小皮球)你们喜欢它吗?它长得怎么样啊?今天，圆又圆的小皮球想请你们来拍一拍它呢? 二、玩皮球，体验与理解儿歌内容。 拿出皮球箩筐：章老师已经给你们准备好了皮球，上来吧，每人拿一个。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球

37、的时候，皮球会怎么样呢? 幼儿自由玩皮球，师巡回拍球引导。(引导幼儿体验“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得轻跳得低”的现象) 师：哎呀，小皮球累了，咱们把它送回家吧。 小结提问：你发现了什么?拍一拍球就会怎么样呢?那拍得重球就会跳得怎么样?拍得轻呢?原来你们都发现了“拍得重球就会跳得高，拍得轻球就会跳得低”的小秘密。那我也来拍一拍，请你们看看是不是和你们说的一样啊。 教师示范拍球，边说边拍，引导幼儿观察。 师：刚才玩皮球的时候你们高兴吗?高兴的时候你们会怎么样呢?(哈哈笑、拍手笑等) 三、学念儿歌，用动作和语言表现儿歌。 1、教师示范朗诵： 师：老师把你们刚才玩球的过程编成了一首儿歌，题目就叫

38、小皮球，我们来听一听。(引导幼儿安静倾听) 师：真有意思，玩球还可以编成儿歌呢!你们也来念一念好吗? 2、师幼一起念儿歌。(师带、幼儿齐念、对念、结合动作表演念等。) 3、集体表演儿歌。 四、游戏拍皮球，提升巩固儿歌。 1、师当拍皮球者，幼儿当皮球，边念儿歌边做游戏。(.教案来自:快思教.案网)拍得轻幼儿就跳得低，拍得重幼儿就跳得高，游戏两次。 师：你们呀就是儿歌里的小皮球，老师是拍球的人，咱们一起念儿歌，当念到“拍一拍挑一挑”的时候，大家就都跳起来，当念到“拍得重跳得高”时，大家要跳得高，当念到“拍得轻跳得低”的时候，大家要跳得低。真能干，我们来试一试。 2、个别幼儿扮演拍皮球者，其他幼儿当

39、皮球，游戏一次。 3、客人老师当皮球，幼儿当拍球者游戏一次。 师：我们问问客人老师，她们是不是也想玩这个游戏呀?(幼问)太好了，我们伸出小手和她们握一握交个朋友吧。那我们小朋友现在就来当拍皮球的人，让客人老师当皮球，我们来做游戏吧。不过客人老师说了，我们小朋友在做游戏的时候别忘了找到她们的眼睛，还要不轻也不响地把儿歌念出来，这样，她们才会开心地和我们一起做游戏呢。来我们试一试。 五、课后延伸 小皮球真可爱，我们小朋友肯定还想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩，那别忘了平时去拍一拍它哦。 附儿歌 小皮球 小皮球，圆又圆， 拍一拍，跳一跳。 拍得重，跳得高， 拍得轻，跳得低， 乐得大家哈哈笑。 教学反思 在整个活动过程中，对球的分类不是很清楚，对活动参与积极性很高，小朋友的身心得到了发展在生活常识上，获得了新的认识，为以后认识新事物打下了基础。 小班语言区教案10篇这篇文章共34516字。 第 28 页 共 28 页