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2、情景对话中大胆开口，主动模仿。 教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子 教学难点正确使用代词this和that。 课时数2 教学过程1热身/复习（Warming-up/Revision） 1）播放课本附录中的歌曲Iwanttobeyourfriend,渲染课堂气氛。 2）把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。 2新课导入（Presentation） 1）展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题： WhatarePeterandLisadoing? Whataretheytalkingabout? 2）播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。 3）再放录音，让
3、学生仔细听：谁扮演bear？谁的头饰找不到了？最后找到了吗？ 4）指导学生跟读录音。 5）让学生四人一组分角色表演会话。 6）鼓励学生戴面具到讲台上来表演。 3趣味操练（Practice） 1）教师将全班划分成68个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出34种物品，供其它组认领。 2）每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。 3）播放本课投影片，让学生边看边配音。 4.拓展活动（Additionalactivities） 1）回家听本课录音，模仿语音语调。 2）把本课对话改编或故事，讲给父母听。 课后反
4、思 备课教师： 课题Unit5Isthisyourschoolbag? Lesson30 教学目标知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat,jacket,jeans,shoes; Isthishiscoat?Yes,itisIsthathisjacket?No,itisnt 能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。 教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子 熟练掌握物品所属关系的表达方式。 教学难点熟练掌握物品所属关系的表达方式。 课时数2 教学过程1热身/
5、复习（Warming-up/Revision） 把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。 2新课导入（Presentation） 1）教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop4个单词。 2）教师可以依次举起单词卡片，问学生Whatsthis?让学生回答：Itsanumbrella/amirror/abelt/amop 3）把雨伞、镜子、腰带和拖把（或图片）分给几个学生，让他们分别提问其他同学：Whatsthis?其他学生回答：Itsanumbrella/amirror/abelt/amop 4）教
6、师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：IsthisAsumbrella/mirror/belt/mop?让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。 5）把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Isthis.s.?Yes,itis/No,itisnt做问答练习。 3趣味操练（Practice） 1）教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。 2）教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如， G1:Isthis/thathiscoat? G2:Yes,itis（No,itisnt） （G1:Whosecoati
7、sthis?G2:Itshis） G1:Isthisyourjacket? B:Yes,itsmine 3）教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。 4）播放chant录音，让学生听两遍。 5）把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。 6）仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：WhoseEnglishbookisthis?蒙眼学生回答：Its.sEnglishbook如果猜错了，就接着猜；猜对了就换另一
8、个学生猜。 7）教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。 教学过程8）播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语 解释一下。如getreadytorunout是“准备好往外跑”的意思。 再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。 4.拓展活动（Additionalactivities） 将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。 课后反思 备课教师： 课题Unit5Isthisyourschoolbag? Revision 教学内容分析Funstory 以趣味故事形式综合
9、再现语言知识，通过Micky让Mimi猜“动物尾巴是谁的”这样一个特定的故事，为复习巩固本单元教学内容提供新的语言环境，让学生有机会巩固、提高本单元所学言语交际技能。 教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子 教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。 课时数2 教学过程 一复习及导入 1复习课的形式应该是操练为主，教师应该开动脑筋，依托课本的呈现形式，根据学生的实际情况，设计一些灵活多样的活动，让学生在实际行动中运用这些知识和技能。 2教师可以先展示教学挂图，让学生观察各种动物的尾巴形状，让学生讨论动
10、物们在说些什么。 3播放录音让学生听，检验对故事内容的预测。再次播放录音，学生逐句跟读模仿。 4教师取Micky的角色，找一个学生取Mimi的角色，同时播放录音，示范演练故事对话，然后全班学生做Mimi再练一遍。 5组织学生分组演练故事内容。 二趣味练习 1摸词回答问题。教师把本单元的新单词写在小纸片上，每张纸片写一个词。写完后放在一块儿让学生每人选一张。然后教师用教学卡片或实物做道具，每次举起一个物品或卡片，依次问学生：Isthisyour.?如果学生手中的单词与教师举起的道具一致，就回答Yes,itis不一致就回答No,itisnt教师不断更换道具，让学生反复练习。 2继续使用以上方法，教师的问题换成Whose.isthis?让学生检查自己手中的单词，与教师举起的道具一致的学生快速回答：Itsmine,同桌的学生接着说：Itshis/hers 3四人一组说chant选两个男生、两个女生，男生说一、三句，女生说二、四句。比一比哪个小组配合得好。 课后反思 第 8 页 共 8 页