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1、幼儿园中班美术优质课教案彩色的餐巾纸含反思 中班美术优质课教案彩色的餐巾纸含反思这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 【活动目标】 1、引导幼儿通过探索与尝试学习浸染的基本方法。 2、引导幼儿体验染纸带来的乐趣。 3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 4、培养幼儿乐观开朗的性格。 【活动准备】 餐巾纸、信、PPT、颜料。 【活动过程】 一、通过魔术，激发兴趣，导入课题。(两封信：一封装白色餐巾纸，一封装彩色餐巾纸) 1、师：小朋友们喜欢看魔术表演吗?(喜欢)今天罗老师也要给小朋友表演个魔术，大家睁大眼睛看清楚哦! 2、教师出示装有两封信的袋子师：小朋友猜猜老师的
2、袋子里装了什么?(幼儿自由答)看看小朋友猜对了没有，是两封信! 我们一起看看这两封信是寄给谁的，原来上面有字，有没有小朋友认识字的?原来这封信是寄给中A班小朋友的。信里面是什么呢?(幼儿触摸说说)幼：没有东西、信。 师：小朋友想法真不错，那到底大家有没猜对呢，请一个小朋友帮我们拆开看看。(请自愿幼儿拆)幼：是纸巾师：小朋友，请你想一想，这个纸巾有什么用呢?它为什么要寄给我们班小朋友呢?(幼儿举手说)幼：擦桌子、擦手、擦屁股师：除了这些用途还纸巾还有什么用呢?我们一起看看第二封信。(教师拆第二封信)幼：彩色的纸巾师：(将白色纸巾和彩色纸巾拿在手上让幼儿观察)小朋友，你们看老师这只手上的纸巾怎么变
3、成彩色纸巾的呢? 幼：画上去的，用颜料涂上去的师：小朋友你们真棒，想不想知道这个秘密呀! 幼：想师：想呀!这个秘密就在老师这个视频里，我们一起看看。 二、播放视频(1)(观看浸染的过程)。 师：看完视频后小朋友知道餐巾纸是怎样变彩色的了吗?。本.文来源：快思老.师教案网;谁来说说?(请自愿幼儿说说自己的观察)小结：先要将纸巾折叠，变成小的正方形，然后一个角一个角的蘸颜料，最后慢慢的打开，这个过程叫浸染(幼儿齐说浸染)师：你们想不想让白色纸巾变成彩色的纸巾呀? 幼：想。 师：老师也给小朋友准备好了材料，但在操作前老师要提一个小小的要求，请小朋友在操作时要注意不要把颜料弄在衣服上、也不要把颜料弄洒
4、了，现在请小朋友找到位置进行操作三、孩子动手操作，教师巡回指导。 让幼儿把染好的餐巾纸展示到黑板上，让幼儿欣赏。 师：小朋友，上面这么多彩色的纸巾，你觉得哪张最好看呀?为什么? 幼讨论评价。 教师小结：告诉你们一个秘密，如果你折叠的形状不一样，出现的图案也是不一样，我们再来看看这一段视频。 四、播放视频(2) 教后反思： 本次活动我以幼儿日常生活中所熟悉的纸巾作为原材料，通过浸染让纸巾变得更漂亮，使美丽定格在纸巾上。从材料的准备到目标的制定以及过程的设计，我们组里的老师给了我很大的帮助，让我的活动得以顺利进行。整个活动遵循了幼儿的年龄特点，我一开始采用了魔术导入，抓住了幼儿的兴奋点，使幼儿产生
5、浓厚的兴趣，并能积极投入活动中去。在幼儿的操作中，让幼儿增强了自信心，体会到成功的快乐。无论是目标的达成度，还是幼儿的积极性的调动，通过活动都能一一呈现出来，当孩子们第二次看到自己的作品时，他们都忍不住为自己鼓掌起来。 虽说自己正式上课前已进行了试上，自己在试上之后出进行了尝试，但还是出现了很多问题。如试上时我采用了正方形的纸巾，因为幼儿第二次操作时出现了纸巾撕破的现象，所以我改用了无纺布，虽然我自己是能够折成不同的形状，但由于幼儿年龄小，没有那么大的臂力，他们在折的时候不能使无纺布面和面贴紧，他们为了都浸染到颜色把整个都浸下去，所以在呈现幼儿作品时出现了没有留白的现象，还有无纺布吸水性较强，容易扩散，很多颜色都混杂在一起，不能反映“折的图形不一样，出现的图案不一样”这一特点。如我多试试其他材料，如熟宣纸也许效果就不一样了。 在细节的处理上我也没有把握好，颜料盒里的颜料过多，示范操作时幼儿没有面对面地对着小朋友，到底应该浸到什么位置等这些问题没有交待具体，用过的显示器也忘掉关了，打扰了孩子的视线，这些问题虽说很细小，但说明我还是没有准备充分，俗话说得好“细节决定成败”。 看来要想让一节课完美地展现在众人眼前，不经过多次的揣摩和推敲，是很难实现的。 中班美术优质课教案彩色的餐巾纸含反思这篇文章共4914字。 第 3 页 共 3 页