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1、法布尔观察昆虫的语文教案法布尔观察昆虫的语文教案 这是一篇写人的记叙文，记叙的人物为法布尔一个著名的昆虫学家。欢迎大家一起来欣赏由瑞文网小编为大家提供的法布尔观察昆虫的语文教案，欢迎浏览。 教材分析： 这是一篇写人的记叙文，记叙的人物为法布尔一个著名的昆虫学家。而且题目也明确了这篇文章所要记叙的事件即观察昆虫。通过题目就可以了解文章的主要内容。因此，在学习这篇文章时，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。 这篇文章共分四个自然段，根据作者的写作思路，可将文章分为三部分。 第一部分(第一自然段)：交代法布尔的身份地位。 第二部分(第二三自然段)：记叙了法布尔观察昆虫的两件事。 第二部分又可以
2、分为两层。 第一层(第二自然段)：记叙法布尔在路上观察蚂蚁四个小时的事。 第二层(第三自然段)：记叙法布尔在树上观察螳螂被误解的事。 第三部分(第四自然段)：总结全文，赞扬法布尔的勤奋精神。 这篇文章是按“总分总”的思路组织材料的。 设计理念： 本课教学力求体现“一切从学生实际出发”，本文的体裁是记叙文，因而要在读中来促进学生对课文的理解和认识，读时，可以采用的教师范读、小组读、自由读、指名读、引读等方式，能够调动学生的积极性，有效地激发学生的阅读情感体验，来表现人物的精神和品质的。 教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文。 2、认识到13个生字，会写出10个字。 3、理解课文中重点词语，全
3、神贯注、坚持不懈等。 4、培养学生只有勤奋刻苦，才能成功的道理。 教学重点： 1、学会书写文中医药10个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 教学难点： 体会法布尔有锲而不舍的精神。 教具准备： 录音机、幻灯片、图片、卡片。 教学过程： 1、交流资料，激发兴趣引入新课。 (1)听一段录音昆虫记中的一个片段螳螂捕食蝗虫。 听了这个片段，你的眼前出现了一幅什么样的画面?这是法国昆虫学家法布尔所写的昆虫记中的一个片段。 (2)你们对法布尔有什么了解吗? (3)你是通过什什么方法搜集到资料的? (通过师生之间的交流，拓宽学生的思路，让学生了解资料的获得多种方法，到图书馆查阅、上网查询
4、等等。) (4)为什么法布尔会取得这样的成就呢?相信我们读了这个故事就会明白。出示课题法布尔观察昆虫指名读、齐读。 2、初读课文扫清生字障碍。 (1)看拼音读课文，要求：字音读准、课文读通。 (2)看汉字读课文，要求：不会字看拼音，标出有几个自然段。 (3)指名读课文，要求：读后学生进行评议，评议重点是生字字音是否读准。 3、再读课文，了解课文的大至内容。 (1)通过刚才的读书，同学们对法布尔有了初步的了解，现在让我们走进课文，相信同学们对法布尔会有更多的认识，自由读课文，边读边想，课文写了法布尔是怎样观察昆虫的几件事? (2)轻读者2、3自然段，思考：法布尔是怎样观察昆虫的?用笔画出有关语句
5、。 有一次 (3)小组内分句读课文，出示小黑板 还有一次 (4)用“有还有”说一句话。 (5)朗读展示：点名读课文，检查检查学生读课文的情况。 (6)交流，引导学生抓住有关语句谈感受，深入品读。 (7)辩析句子的写法有什么不同?;a：法布尔观察了4个小时才离去。b：法布尔一直观察了4个小时。 4、齐读最后一自然而然段，理解“坚持不懈”的意思。用“因为所以”练习说话，深入理解法布尔成为著名的昆虫学家的原因。 5、看图背诵;指导学生图文结合背诵课文第二自然段。 6、拓展交流： 大家预习时搜集了很多法布尔的有关资料，资料中有许多关于法布尔迷恋昆虫的事例，谁能给大家介绍一下? 生：交流法布尔迷恋昆虫的有关资料。 7、现场采访：自由对话。 (1)角色竞聘：聘一名学生扮演法布尔，要求：主动报名，并说明竞聘的优势;聘三名小记者，要求：自我推荐。其余同学和老师作为观众。 (2)实地采访：小记者就有关问题向法布尔提问，观众可以随时补充提问或发表自己的看法。 8、小结：通过这节课的学习，你有什么收获。 第二课时 (一)朗读课文，检查生字的认读情况。第 5 页 共 5 页