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1、人教版五年级上册语文我爱你，汉字教案【三篇】 五年级上册我爱你汉字 教案网权威发布人教版五年级上册语文我爱你，汉字教案【三篇】，更多人教版五年级上册语文我爱你，汉字教案【三篇】相关信息请访问教案网。【导语】我爱你，汉字是小学语文课标版五年级上册第五组综合性学习第二板块的内容，编排方式完全改变了以往教材的编法，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。第二板块主要是引导学生搜集相关资料，进行社会调查等活动，加深对汉字的了解和热爱，并为纯洁祖国语言文字而出力。大范文网整理了人教版五年级上册语文我爱你，汉字教案【三篇】，希望对你有帮助! 我爱你，汉字教案一 【教材
2、分析】 “我爱你，汉字”的阅读材料，分汉字的演变，错别在的危害，汉字书法欣赏三个部分。 汉字的演变是一个表格，以“日，月，车，马”四个字为例，显示几千年来汉字的演变过程。 一点值万金是一件真实的事，讲由于一“点”之差，使价值万的塑料袋成为一堆废品，警示我们要防止和纠正错别字。 赞汉字和书法作品赏析分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。 【学情分析】 目前街头招牌，广告，电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。我们要以此我例，引导学生调查社会用字，以便警示同学们防止和纠正错别字。 【教学目标】 、开展“我爱你，汉字”综合性学习，增进对汉字的了解。加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国语
3、言文字做实事。 、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。 、学习欣赏汉字书法艺术的方法。 、学写简单的调查报告。 【教学理念】 让学生在感受汉字神奇，有趣，古老，丰富的基础上，进一步提升对汉字的感情，努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。 【教学重点】 、培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。 、学习欣赏汉字书法艺术的方法，并写简单的调查报告。 【教学过程】 第一课时 教学目标 、阅读我爱你，中国的汉字，激发学生对中国汉字的热爱。 、制定活动计划。 教学过程 一、自渎我爱你，中国的汉字 、自读，理解内容。 、谈谈读后感受。 、有感情地
4、读一读你喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。 、抄一抄你最喜欢的语句。 二、制定活动计划 、师导入： 同学们，汉字不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要继续进行综合性学习，增进对汉字的了解。想想我们要怎样进行学习呢？ （先制定计划，再搜集资料，最后展示成果。） 、回顾制定活动计划的要求： 自由组成小组。 讨论活动内容。 制定活动计划。 活动计划包括： 活动时间，活动内容，参加人员，分工情况等。 活动结束后展开活动成果。 、明确活动建议： 自由读活动建议。 指名读活动建议，说说活动建议告诉我们什么？ 、学生自由分组： （师适时关注学生分组情况，并建议作适当调整。） 、学生分组讨论
5、活动计划。 、讨论交流，形成活动计划： 各小组汇报活动计划。 师生共同评议： （师提示：计划的完整，合理，科学及活动形式多样。） 各小组根据评议，修改活动计划。 各小组展示修改好的活动计划。 三、小结 同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划，课外大家可以根据计划查找相关资料。 四、作业超市 各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。 第二课时 教学目标 了解汉字的演变过程。 教学过程 一、谈话导入 同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。 二、出示阅读材料 、汉字的演变： 、认真阅读和研究表格，思考： 从古到今汉字经历了哪些发展阶段？ 从汉字的演变中
6、你发现了什么？ （引导学生了解：汉字的发展是逐步从形象走想符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加便捷。） 三、阅读甲骨文的发现 、自渎课文，思考甲骨文被发现的经过。 、指名说说甲骨文是怎么被发现的。 、谈谈读完这个故事后的感受： （在生活中要细心观察和善于思考，也学有新的发现。） 四、展示相关资料 （被要求展示资料的小组，要作相关资料介绍，还可说说搜集资料中的见闻。） 五、小结 这节课通过也课内资料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。课后一定要注意汉字的正确使用。 六、作业超市 从街头找出一些错别字。 第三课时 教学目标 认识错别字产生的危害，
7、防止和纠正错别字。 教学过程 一、出示一组有错别字的词语 茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、像棋。 、同学们在街头小巷，商店门口是否看过以上招牌？看到这些有何想法？ 、动笔改正以上错别字。 二、“一字之差”的教训 、师导： 同学们正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？请阅读一点值万金，读完后与同学交流一下读后感受。 、生默读材料。 、同桌互相交流并谈谈感受。 、从身边事例体会错别字的危害： 师导： 同学们“一字值万金”是多么深刻的教训啊！其实，在我们生活当中，像这样的教训还有很多很多。能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗？ 生畅谈故事。 交流听后感受。 三、展示社会
8、调查成果 、小组长会标活动开展情况。 、各小组展示成果并作介绍： 师引导学生按类型展示： 实物类： 书记报刊，小型招牌广告，商标 照片类： 大型商品的商标，各类事物菜谱，各种商品广告 记录类： 电视字幕，公文，信函，传真 四、学写调查报告 、出示译本调查报告范本，学生自行研究如何写调查报告。 、生汇报，师相继引导点拨： 调查的时间，地点，调查的目的发现会上的错别字，向有关部门提出改进建议。 对调查到材料作分析，主要是统计和分类。 提出改进建议。 、以小组为单位写调查报告，师巡视指导。 、交流调查报告，评议。 、根据评议修正调查报告。 五、小结 同学们，这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知
9、道了错别字就存在于我们的周围，防止和纠正错别字应从我们做起，不写错别字，正确纠正错别字。 六、作业超市 、纠正错别字，找找自己作业本上的错别字，并纠正。 、提出两三条纠正错别字的好方法。 第四课时 教学目标 欣赏汉字书法。 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术，为众多文人墨客所喜爱。这节课，我们一起来欣赏书法作品。 二、欣赏阅读材料 、出尔王羲之与柳公权的书法作品。 、欣赏这两幅作品并做出评价。 、读读赞汉字。 、用赞汉字一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。 三、小小书法展 、在综合性学习中，汉字书法欣赏
10、小组为我们搜集了优秀的书法作品，举办了一次小型书法展。让我们尽情参观欣赏吧！ 、小结书法展活动情况。 四、作业超市 “我是一个小小的书法家”，动比写一张自己满意的书法作品。 第五课时 教学目标 总结综合性学习。 教学过程 一、交流感受 、师导入： 同学们，我们在这一次综合性学习中，认真拟订计划，积极主动参与实践活动，一定有许多感受和收获吧。 、学生小组内互说感受。 二、总结综合性学习情况 、小组长作总结汇报。 、评价综合性学习成果。 、教师总结： 同学们，在这一轮综合性学习中，大家团结合作，勇于探究，敢于创新，不仅增长了见识，培养了能力，还受到了情感的熏陶。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的
11、探究并没有结束。希望同学们参考材料中的提示，利用课余时间继续学习，探究汉字的有关问题。 三、作业超市 巩固本单元学到的汉字知识，准备参加汉字知识竞赛。 我爱你，汉字教案二 一、活动目标 1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。 2通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 3在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 4在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。 5学会14个生字，能有感情地朗读我爱你，汉字，激发学生对汉字的热爱之情。 二、活动资源 1教材中的阅读
12、材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。 2搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。 三、活动开展 第一阶段：制定计划，开展研究 （一）走进汉字 导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！ （二）制定计划 1读教材中的活动建议，看看可以研究
13、哪些问题。 （了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。） 2设疑。 你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？ 3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。 了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。 调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。 搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品 4完成小组活动计划的制定。 _小组活动计划
14、组长：_ 组员：_ 时间：_ 地点：_ 活动内容：_ 活动过程：_ 展示方法：_ 分工：_ 5自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字） 6小组开展研究： （学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等） 第二阶段：活动展示 活动一：汉字历史、趣事知多少 1猜一猜 中国最早的汉字是什么？ 2说一说 甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。 3看一看 汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？ （甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周； 大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书
15、同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。） 从这演变过程你发现了什么规律？ （从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷） 4故事串 一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思
16、想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事） 古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。 古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金） 活动二：火眼金睛 1创意寻找 组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。 2实践指南 现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。 3撰写报告 学习调查报告 3指导写简单的调查报告 调查报告一般可以分三个部分： （1）调查的时间、地点、调查的目的发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。
17、（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。 （3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。 4小组汇报调查情况。 5小小建议书 在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。 活动三：书法作品赏析 1欣赏教材作品 阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。 2拓展书法文化 你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。 王羲之兰亭序、颜真卿勤礼碑、柳公权玄秘塔碑 3读读背背赞汉字，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，
18、如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。 4举办小型书法展览 可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。 活动四：诗文诵读 1激情导读 一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷读读诗人刘湛秋的散文我爱你，中国的汉字，你一定会为自己面前的这一
19、个个方块字而动情！ 2体验 汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？ 3感悟 交流自己静心品读的感受。 4。交流 读完课文我最想 （有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子） 5出手不凡 汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？ 第三阶段：活动评价、活动续曲 1你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说
20、一说，写一写。 2小组完成活动评价表。 “我爱你，汉字”活动评价表 自评能提一些好的主意 与组员愉快地合作 努力完成自己的任务 同学对你在这次活动中表现的评价 老师对你在综合性学习过程的评价 3总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。 运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。 4学习中继续探究有关汉字的问题。 如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。 我爱你，汉字教案三 我爱你，汉字 教学目标的确定 、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。 、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。 、阅读四篇相关资料，查
21、找更多与汉字有关的资料。 通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。 教学要求 1、知识与技能 （1）了解汉字的演变。 （2）认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。 （3）学习欣赏汉字书法艺术的方法。 2、过程与方法 综合性学习。 3、情感、态度与价值观 培养对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。 教学重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 教学难点：体会汉字的丰富有趣。 课时划
22、分：4课时 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，走近汉字 1对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。许多世界名人是这样评价汉字的。 2课件出示： （1）汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。 （2）爱汉字，就是爱自己的祖国。 （3）汉字有形象、有色彩、有气味。 （4）一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。 过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（课件演绎汉字的演变过程） 师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在
23、眼前，你们心里有何感想。 相机板书：有趣神奇 师：请同学们翻开课文，快速默读，你对汉字又会有新的了解。 3学生默读 4同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。（板书课题有趣的汉字） 二、阅读材料，初感汉字 、师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪里？ 、提出阅读要求： 认真阅读课文的“阅读材料”思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。 、学生个性阅读后同桌交流。（课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。） 三、合作学习，制定计划 、师：同学们，汉字如此神
24、奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？ 、自渎课文提示，明确学习方法：（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。） 、指导制定活动计划： 活动计划有哪些内容？（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。） 默读活动建议，明确活动内容： 自渎活动建议。 汇报交流：（围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。） 以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。 、展示各组指定的活动计划。 、评议，完善活动计划。 四、小结：这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。 五、作业超市搜集，查找资料，分组
25、进行讨论。 第二、三课时 一、展示交流，汇报学习成果 同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来看看大家开展活动的情况。 二、展示成果，体会汉字的神奇 （一）字谜大擂台： 首先，我们从猜字谜开始。同学们，你们在课外收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜，现在，我们就举行字谜大擂台活动，你们都准备好了吗？ 提出活动要求。 活动开始。必答题（字谜）抢答题。附加题 统计成绩，宣布比赛结果。 畅谈感受，体验乐趣。：说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。 小结猜字谜的方法。（
26、猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法。） 师：一个汉字就像一幅画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反映一段历史，它让我们如此沉醉，如此着迷，它值得我们热爱，值得我们细细品味。 （二）谐音大舞台： 刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面就让我们轻松一下，进人谐音大舞台，再次感受汉字给我们带来的快乐！ 1、歇后语： 【出示阅读材料中的歇后语】自由读，发现其中的谐音。后指名读，说。 外甥打灯笼-照旧（舅）孔父子搬家-净是输（书） 小葱拌豆腐-一清（青）二白上鞋不用锥子-真（针）好 四月的冰河-开动（冻）了隔着门缝吹喇叭-名（鸣）声
27、在外 交流其它谐音歇后语 师：谐音歇后语真有趣！老师也带来了四组谐音性歇后语，看哪位同学猜得又对又快？【课件出示前半句，点击出示后半句。】 （1父亲向儿子磕头-岂有此理（礼） （2狐狸吵架-一派胡（狐）言 （3和尚的房子-庙（妙） （4老九的兄弟-老实（十） 2、讨论谐音广告语 师：汉字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一。于是随着经济的快速发展，许多广告词也借用了成语、俗语，取谐音换新义，读起来也是朗朗上口。【课件出示谐音广告语：点击出示正确的词语】 沐浴器-随心所浴（欲） 咳嗽药-咳不容缓（刻） 洗衣机-爱不湿手（释） 蚊香-默默无“蚊”的奉献（闻） 麦当劳-年年有鱼（余）
28、 服装广告-衣衣不舍（依） 饮料广告-有口皆杯（碑） 华素片广告-快治人口（脍）（炙） 黄河冰箱广告-领鲜一步（先） 牙膏广告语-牙口无炎（哑）（言） 自行车广告-乐在骑中，“骑”乐无穷（其） 6、汉字历史知多少：（课件出示：） （1）汉字中笔画最多的字是（）。 （2）汉字中（）字最多。（形声字占82。汉字中左右结构的字最多，占汉字总数的67。） （3）汉字中使用率最高的字是（）（汉字中使用率最高的是“的”字，平均25个字中就能遇到一个。） （4）汉字中读音最多的是“那”字，（有：,i,u?,i，u汉字中同音字最多的是“”。现代汉语词典中读“”的字有103个，辞海中达195个。教） 7、讲“一
29、字值万金”的故事。（组内互说，在此基础上推选代表全班交流。说说听完故事的体会和感受。 8、小小书法展：（事先把教室用学生自己书写的书法作品进行布置。） 明确参观要求： 言行文明，不要拥挤和大声喧哗。 认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。 在参观的过程中，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。 学生进行参观活动，教师参与学生活动随时与学生进行交流。 三、总结回顾，拓展延伸 同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，还培养了学习和动手的能力。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有
30、兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。 第四课时 一、阅读仓颉造字 、谈话导入： 同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？ 、板书课题：仓颉造字。 、自学课文，思考以下问题： 在没有汉字之前，人们怎样进行交流？ 仓颉怎样造字？ 、讨论交流。 、拓展课外： 同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。（指名介绍） 二、阅读“册”，
31、“典”，“删”的来历 、师导入： 一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？ 、自渎材料： 不认识的字借助拼音或查字典读懂。 、指名说说这几个字的来历。 、你还知道哪些字的来历？ （学生汇报搜集的资料。） 三、认识课后生字 四、总结 同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字-汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。 五、课外实践：搜集查找，整理资料 、形式：书面汇报。合作汇报。制成演示文稿汇报。出示实践活动展版或编小报汇报。、以组为单位进行成果汇报展示。 【作业安排】 1、喜欢办小报的同学，办以“有趣的汉字”为主题的小报。 2、喜欢读书的同学，找有关汉字的书读一读。 3、喜欢上网的同学，在以下网站继续探寻汉字的奥秘。 第 28 页 共 28 页