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1、精品名师归纳总结学习资料收集于网络,仅供参考硬笔书法教学个人总结全日制语文课程标准 对中学校生写字提出了明确的要求, 要求中学校生要养成正确的写字姿态和良好的写字习惯, 初步感受汉字的形体美, 学会用毛笔临摹正楷字帖, 通过书法训练达到在书写中体会汉字的美丽, 体会书法的审美价值等。我是在我们市里的一所中学实习。 硬笔书法课开课第一天, 我便发觉了诸多问题。如中同学书写姿态不正确, 并且形成了不好的习惯。 很多家长特别重视同学的写字训练,但无法引导。有不少同学想写好字,但写字不得法等。如何让中同学写出一手好字, 真正领会到硬笔书法艺术的丰富内涵, 从而为将来学习书法艺术奠定基础了？在我多年的写
2、字教学实践中, 边教边悟。下面谈谈自己的一点教学心得。一、激发同学书写的爱好写字并非一朝一夕所能练成的, 关键在于持之以恒。 要让生性好动的孩子宠爱写字,并养成良好的写字习惯,必需重视同学写字爱好的培育。1、创设情境,故事激趣。爱因斯坦曾说过： “爱好是最好的老师”。 依据中同学的年龄特点, 我采纳生动好玩的故事勉励。中同学爱听故事,爱讲故事,通过生动的故事,可以让他 们明白道理, 学到学问, 从而引发他们对汉字的宠爱。 我给同学讲我国古代很多大书法家习字学书法的故事。 如讲王羲之每天“临池学书”, 清水池变“墨池” 的故事。 如书法家智永大师曾住在永欣寺楼上, 刻苦学书三十年, 用秃很多支笔
3、的故事。写字课上我讲滴水穿石的故事, 讲铁杵成针的故事, 让他们学到了勤奋。古人勤学苦练的故事, 大大激发了同学写字爱好。 为了让同学明白中国书法是我国几千年来辉煌文化的结晶与珍宝,我在写字教学中,向同学讲解汉字的进展, 让同学明白汉字的演化过程。 介绍中国近代书法家在世界上取得的成果, 展现一些中同学能看懂的书法作品, 让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术, 继承和发扬民族文化是责无旁贷的。2、优化课堂,趣味横生。激发学习爱好, 营造良好的课堂氛围也是很重要的, 在学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的比如等等, 如：把同一个字不一样的写法写在一起对比。 把偏旁三点水看作几个人相互顾盼。把汉字比
4、如成一个舞者,动作如何的飘逸等等。如此教学都能起到事半功倍的成效。学习资料可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料收集于网络,仅供参考3、勉励评判,作品展览。勉励是激发勉励的意思, 勉励性评判是以激发同学内在的需要和动机, 以勉励同学自觉主动提高自身全面素养为目的的一种价值判定活动。心理学家詹姆斯曾说过：“人性中最深切的本质,是被人赏识的希望。”我在写字教学活动中, 以亲和、信任和期望的态度对待同学, 观看同学的微小变化, 查找同学在习字过程中的闪光点,从而激发同学的成就动机,激发练习书法的爱好。我在教室的墙壁上开设了 “作业园的 ”,将全部同学的作业进行展现。 从上硬笔课的第
5、一天开头,就让同学上完写字课后每天写一页挂在 “作业园的 ”,其次次上课前排成队到“园的”前观赏自己和他人的作品, 并请同学进行评判, 学习别人的优点, 补偿自己的不足。 过一段时间后, 我让同学的作业与第一页同时展出。 很多孩子看到自己的进步, 脸上充满着辉煌的笑容。 这样增强了同学的自信心, 提高了他们对写字的爱好。整个班级也因此形成了良好的写字氛围。二、树立老师治学的榜样罗阿谢姆说过： “一个榜样赛过书上二十条教导。”老师以身作就, 做出榜样,对于同学来说就是无声的引导。在课堂上,老师的字写得棒不棒,必定会影响到同学的态度和热忱。 由于老师是同学的重要仿照对象, 老师的示范作用显得特殊重
6、要。 我平常加强自己的书法练习, 写得一手美丽的粉笔字和钢笔字, 并利用我的优势为同学树立榜样。 平常的课堂板书, 批改作业, 我展现给同学的都是一个个端端正正、漂美丽亮的汉字。老师的一举一动,一言一行,都将成为学生仿照的对象。 写字课上, 我在黑板上讲解完写字的要领后就走到同学中去,握着同学的手写一写, 让同学看着老师写一写, 课下练习时我也和孩子们一样每天完成一页字的练习, 然后也同样张贴在“作业园的”上, 无形当中我又把自己变成了一面镜子。正确的写字姿态是写好字的前提, 也是同学健康的关键。 我在强调同学坐姿的同时,特别留意自己的写字姿态,常常提示他们：“一坐、二握、三检查。” 一坐是指
7、坐姿：要求是头正、身直、臂开、足平。二握是指握姿：要求是大拇指 与食指捏住笔杆,中指托住笔杆,无名指与中指紧随其后,笔杆在虎口间,形成学习资料可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料收集于网络,仅供参考一空拳。三检查是检查手指是否离笔尖一寸, 身体是否离书桌一拳, 眼睛是否离写字本一尺。只要写字就先提示自己,这样,不仅能提高自己的写字水平,养成良好的写字习惯, 对于同学来说更使他们看到了一个活生生的写字“榜样”,使同学潜移默化的受到了训练和影响,长期以往就形成了良好的写字习惯。三、追求良好的教学方法重视基本技能的训练书法是中国传统文化中的精髓, 学习书法不仅能磨练人的意志, 提
8、高人的审美才能,更重要的是可以提高人的内在素养。 假如书法老师在教学过程中没有很好的教学方法,照本宣科,只顾自己横竖撇捺的演练一番,不考虑同学的感受, 其结果是可想而知的。1、重视基本笔画练习。主要学习正楷的笔画。汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩 八种笔划组成的。因此,写好一个字,就要写好它的每一个基本笔划。而每一个 笔划都须经受起笔、 运笔、收笔三个过程。 我从开课的第一天就留意对同学进行严格的笔划指导,教他们如何起笔、行笔、收笔。虽然他们有时不能懂得,但对 以后的学习有着潜移默化的作用。 例如教学竖画时除了教材上的口诀, 我又给同学编了形象的顺口溜：写竖画,认真分,有垂露,有
9、悬针,用力垂直向下伸。垂 露圆,悬针尖,竖画都是走直线。再如教撇画时教材上只讲了撇画的几种形式, 至于怎样才能写好,同学仍是弄不清晰,我就又总结了写撇画的口诀：写撇画,都一样,长短弯斜要适当, 起笔重, 收笔轻, 收笔都要撇出尖, 认真观看才美丽。从一开头就让同学练就扎实的基本功,为今后的写字教学打下良好的基础。2、强调独体字的练习。主要是通过把每个字、 每个笔画的位置、 比例以及它们相互之间的位置关系等给出精确的定位,交给同学,使他们牢牢的把握,运用自如,由于这些字是组 成其他字的基石。学习资料可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料收集于网络,仅供参考3、字体结构特点分析。
10、在所学的独体字的基础之上, 分析总结出字的结构特点, 以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等,在字的不同位置时的变化,先让同学自己摸索、 争论和沟通, 最终师生一起总结, 这样同学经受了探究字体结构的规律, 获得了胜利的体验,便能举一反三,运用自如。4、结合实际,因材施教。由于青少年活动中心的硬笔书法班是一个“大复式”班, 我结合每个年级同学的不怜悯形而进行不同的教学, 因材施教, 分类辅导, 从激发同学的写字热忱和潜能,充分发挥每个同学的个性,极大的提高了写字教学的效率。5、劳逸结合,提高效益。心理学争论说明：中同学的留意力不稳固、不长久,且常与爱好亲密相关。 生动、详细、新奇的事物, 较易引起他们的爱好和留意, 而对于比较抽象的概念、定理,他们就不感爱好, 因而不易长时间的集中留意力。 我在教学时结合中同学的年龄特点,既要充分调动同学的学习爱好, 也要关注同学留意力的“集中度”。在教学中努力留意教学方法和形式的变化, 从而引起孩子们的留意, 当然也应留意课间的休息。以上几点,仅是我个人在硬笔字教学中的一些心得。 写字教学是一项长期而长久的工作,更是一门新的教学艺术,只有遵循规律,在实践中不断探究,才能 收到良好的教学成效,顺当实现写字教学目标。学习资料可编辑资料 - - - 欢迎下载