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1、精品名师归纳总结“生活中的传统文化”综合性学习教学设计（人教课标本第五册）广州市天河区龙口西学校江梅510630学习目标第一阶段1、阅读、查找与“生活中的传统文化”有关的资料，特殊是广东传统文化资料，在此过程中获得传统文化的基本学问，激发明白、探究身边传统文化的爱好。2、策划调查、 探究广东传统文化的小组活动方案，走进与小组讨论主题相对应的文化场所，开展调查、访谈、探究等活动，明白传统文化的形式、特点和作用，感受其魅力，并准时记录自己的观看和摸索，引发进一步的拓展阅读。3、学习利用魔灯平台沟通阅读感受、聚集数据等方法。其次阶段 （公开课 ）1、呈现和沟通第一阶段成果，在活动中学会关注外组讨论内
2、容，发表沟通感受，提出相关建议。2、学习呈现、宣扬综合性学习成果的方法，初步尝试用广告词等文字手段呈现讨论成果。3、在活动过程中连续形成合作意识、团队精神，共享合作与交往的欢乐。第三阶段1、连续整理、完善学习成果，用各种宣扬方法扩大自己讨论内容的影响，以实际行动传承中华传统文化。2、在魔灯上用wiki聚集更多的“生活中的传统文化”，书写班级“生活中的传统文化”电子书。3、开展综合性学习活动评判。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学预备： 个人及小组资料袋（内装第一阶段成果），多媒体课件。教学重难点： 在学习沟通的过程中表达自己的感受，提出自己的建议。初步尝试用广告词等文字手段呈
3、现讨论成果。教学流程课前热身：诵读论语名句。一、回忆导入1、师：同学们，我们今日和这么多伴侣济济一堂，是为了沟通（指大屏幕）生活中的传统文化。2、播放课件，引导同学简洁回忆本次“生活中的传统文化”跨的域综合性学习之“阅读章”和“实践章” ：师：“生活中的传统文化”综合性学习要求，是我们语文课本第五单元提出的。活动之前， 江老师带你们去天河部落熟悉了一位网络伴侣，看看它是谁？藏在哪儿？让我们进去看看。在天河部落魔灯上，我们建立的一门课程是师：一个多月来，大家开展了好玩的网上网下学习活动。第一，我们完成了第一篇章（阅读章）（用手势请同学齐读）明白生活中的传统文化。接下来的其次篇章，我们由阅读走向实
4、践走进生活中的传统文化。今日，我们要掀开第三篇章（共享章）沟通生活中的传统文化。师：让我们简洁回忆一下，跨的域专题阅读区域内，是哪里的同学和我们一起答题，回复了这么多帖子？大家读过的第五单元课文有（示意同学回答） 孔子拜师、盘古开天的 、赵州桥、一幅名扬中外的画 。这些文章为我们打开了中华传统文化这座庞大宝库的一扇门， 让我们初步感受了中华传统文化的源远流长，博大精深。之后，我们班的同学自由组成了七个小组， 挑选了自身生活中可查找脚印的传统文化来作为讨论主题。瞧，龙口西学校三（ 2）班专题活动区域内，收藏着你们查找的主题资料。这是哪个组的？阅读完资料，你可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师
5、归纳总结们走进了生活，学剪纸，做粤菜，画国画等实践活动让你们和传统文化有了亲热接触。3、师：我知道，你们的讨论有声有色，在你们的资料袋里，在我们的魔灯课程上，都储存着各小组丰富多彩的阶段成果。我猜想， 你们已经迫不及待的想和大家共享了。但是，为了让等一会的沟通活动更加有效，我们各小组要按商定来比一比，请自己组推选出来的代表言 简意赅的解说一下你们组的魔灯数据，看哪个小组不但能让听课老师感爱好，而且能吸引更多的同学去共享你们讨论的传统文化。预备好了吗？二、解说比拼各小组“发言人”带组牌上台，边呈现魔灯数据边进行解说，内容大致如下：1、“探奥飞龙”组：提起广州的建筑，不得不提西关大屋。从清朝同治、
6、光绪年间到现在，这些最具岭南特色的广州传统民间住宅，仅仅只剩100 多间了。 我们在学习资料、实的参观的过程中， 始终在摸索一个问题：怎样才能不让这些建筑珍宝消逝了？对西关建筑感爱好的同学，请到我们组来，假如有问题的话，我们很愿意为你们解答。2、“阳光雨露” 组：我们“阳光雨露” 组讨论的主题是 “岭南画派” 。虽然我们存放在moodle上的图文资料不多，但都是精粹。看，岭南画派纪念馆里，我们参观学习得多仔细！我们运用岭南画派“撞粉” “撞水”作画学问第一次画出来的作品，得到了许多人的喜爱了。通过学习和实践， 我们可算得上是岭南画派方面的小专家了。想拜我们为师的，就快来学习学习吧！3、“龙飞凤
7、舞”组：我们“龙飞凤舞”有口福，讨论的是粤菜。粤菜是我国闻名四大菜系之一。二千年前，淮南子一书中就有粤菜记载。俗语说，民以食为天，俗语仍说： 食在广州（不信来看看我们做的粤菜，会不会馋涎欲滴？）。假如你们想学一两招厨艺，就快来我们这组，和我们一起品尝生活，品尝粤菜。4、“木棉红”组：我们“木棉红”小组讨论的主题是陶艺，小组成员收集了许多有关陶瓷的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结文字、图片等资料。通过阅读这些资料，我们初步明白了陶艺的特点，陶艺的历史和价值。这是我们组用moodle 聚集的资料。收集、阅读、整理陶艺相关资料之后，我们部分组员到了几个的方参观，去观赏生活中的陶艺作品
8、。瞧，这是我们的“陶艺之旅”。这次综合性学习，我们最喜爱的活动就是设计与创作陶艺作品。假如你们想学问一下我们的作品，听听我们的设计创意，就快来我们组参观吧！5、“酷阳弦月”组：江老师认为我们“酷阳弦月”小组的取名富有艺术气质，我们真的很喜爱传统艺术。 这一次， 我们为什么对客家围屋情有独钟了？由于我的妈妈就是在围屋里长大的！看，她是我的导游，也是我们小组的主要指导老师。假如爱旅行的同学到我们小组来了解围屋的图文资料，肯定会喜爱上客家围屋的。感爱好的话， 我们暑假可以组成一个考察团去参观，我妈妈说，那时候，我不但做东，仍做你们的导游！6、“星球”组：我们剪纸小组在讨论的过程中得到了美的艺术享受。
9、我们的资料图文并茂，瞧，这么多的剪纸作品，让你们看得眼花缭乱了吧？通过学习，我们知道了许多大人都不知道的剪纸名家。 想观赏剪纸艺术，像我们一样学传统文化，用传统文扮装饰美好生活的，别徘徊了，快点加入我们的行列！7、“七俊” 组：我们“七俊” 组讨论粤语的最大收成，就是知道了粤语原先是古代的一般话。在万佳商场的调查活动中，我们发觉40 人当中有28 人会讲粤语，数量不少。你们听过粤语儿歌排排坐 月光光吗？那就快来我们组！仍有许多好玩的粤语托福考试题，不看别懊悔！三、沟通促进1、听了各小组代表的解说，你们最想去哪个组参观？为什么？2、师：课堂上的沟通活动，最怕看喧闹，走马观花。为了让你们有一双慧眼
10、，有一颗会摸索的大脑，江老师送给你们三件宝（课件出示“沟通提示”）：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（1）你觉得他们的讨论怎么样（优点。不足）。（ 2）你发觉了好的学习方法吗？（3）他们的成果如何呈现？好，带着一样“法宝”去看、听、问、想，你们肯定会有实实在在的收成3、同学带着一项任务自由参观，开展沟通活动。（背景音乐： 彩云追月 。）4、指导同学反馈沟通情形：参观终止了，同学们肯定有许多话想说，那就人人都在组内先说，畅所欲言，然后举荐你们认为最有收成的同学来发言。5、同学汇报。6、师小结评判：通过刚才的沟通活动，许多同学不但开阔了视野，增长了学问，而且学会了摸索，学会了评判和
11、建议，真替你们兴奋！四、牛刀小试1、师：我们本次学习活动的第四篇章是宣扬章“呈现生活中的传统文化，听了同学们刚才提到的呈现高招，再回想一下你们在讨论方案中制定的呈现、宣扬方法， 江老师要考考你们啦：看谁能在5 分钟之内用文字形式来宣扬你们讨论的传统文化。提示：（ 1）感言。（ 2）标语。（ 3）广告词。 42、同学自由创作。（背景音乐： 高山流水 。）3、指导呈现创作成果，相机评判。五、拓展延长1、师：下一阶段，我们将对比活动方案，连续整理、完善学习成果，用各种宣扬方法扩大我们讨论内容的影响，以实际行动传承中华传统文化。2、师：讨论完本小组的主题内容之后，你们仍查找了哪些感爱好的中华传统文化资料？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、同学自由汇报，师相机点评。4、师：这么多的资料，期望你们加以整理之后，放到魔灯上的wiki里面。奇妙的wiki可以让我们随便的储存、补充、修改自己和同学的资料，全部的改动它都会储存下来。经过我们不断的合作、不断的书写，最终可以形成一本（示意同学回答）电子书。这本“书”的名字就叫做生活中的传统文化。你们说，魔灯的作用大不大？可编辑资料 - - - 欢迎下载