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1、精品名师归纳总结1、燕子张马屯学校张立琴教学内容 :这篇课文以轻松明快的笔调描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情形。 课文以燕子为线索， 按燕子的形状特点、 燕子在春天从南方赶来、 燕子飞行和停留的次序记叙。全文结构清楚，语言美丽，是进行朗读训练的正确范例。教材分析：这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、 燕子飞来的情形。 这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间， 有的停在了远处的电线上休息，燕子给早春的山光水色增加了愤怒，把春光点缀得更加漂亮。 作者描画了布满了生气的如诗如画般的春天景色，赞扬了活泼可爱的小燕子，表达了对光荣夺目的春天到来的欢心喜爱
2、之情。学习目标 :1 、会认 9 个生字， 会写 14 个生字。能正确读写 “燕子、赶集”等 22 个词语。2 、有感情的朗读课文，背诵课文。3 、懂得课文内容， 抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天愤怒勃勃的景象，培育喜爱大自然春天的思想感情。4 、学习作者细致的观看和一些表达方法，积存好词佳句。学情分析：对于三年级下学期的同学， 这一组课文学起来比较简单， 由于燕子是同学比较熟识的动物， 加上以前又接触过类似的文章，肯定会爱好盎然。 与以往不同的是同学在感受大自然的同时， 仍要明白作者观看的方法， 体会关键词句表情达意的作用。对于这一点老师不能停留在惨白的写作技法的指点上，而
3、应当结合课文，寓方法于文字中，使同学易于接受。教学重难点 :引导同学体会燕子的可爱以及作者细致观看和描写生动的方法。教学预备：课前让同学留意观看身边春天的景物，想想你明白的春天是什么样的。搜集有关春天的图片 特殊是有关燕子的资料 ，诵读歌颂春天的诗歌和文章。教学支配 :3 课时教学过程：第一课时资料沟通导入课题。初读课文，读准字音，明白文章脉络。学习课文第一自然段。学习 7 个生字一、沟通“我知道的春天”，导入课题1 、展现自己收集的有关春天的图片并用美丽词句描述给大家听。2 、师小结导入 : 从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了， 特殊是小燕子， 更是给早春的山光水色
4、增加了愤怒，把春光点缀得更加漂亮。今日，就让我们一起来学习第一篇课文燕子。 出示课题齐读 【设计意图：启示同学对春天景物特点的明白，留意观看身边春天的景物，让同学对春天有一个切身的感受。】二、初读课文，读准字音，明白文章脉络可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 、同学自由读课文，要求读准字音2 、小组合作学习生字词(1) 读准字音 : 开火车读个个过关。(2) 争论识记难记的生字、不懂的词语。(3) 出示生字词集体点拨 :“俏” 读“ qi o”，要和“悄”区分读音和字形。 “拂”的读音是“ f ”，不要错读成“ f ”。“掠”是撮腔调。3 、再读课文，边读边摸索: 课文是按什么
5、次序写燕子的.4、集体沟通。（按由近及远的观看次序来描写）【设计意图：学习作者的观看次序】三、学习课文第一自然段1 、轻声读第一自然段，摸索: 这段话写什么 . 燕子的形状特点 2 、你想怎么读这段话 .为什么？试着读读。“一身 / 乌黑光亮的 / 羽毛， - 对/ 俊秀轻快的 / 翅膀，加上剪刀似的 / 尾巴， 凑成了 / 活泼机警的小燕子。”“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子形状的勾画， “乌黑光亮”“俊秀轻快”“剪刀似的”突出活泼机警的燕子的特点。让同学在读中体会小燕子的活泼可爱。3 、词语训练 : “凑成”换成“组成”好吗.为什么 . 反复读体会文章表达的活泼的基调 4、采
6、纳指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。【设计意图： 由于第一段写燕子的形状部分是一个出色的开头，要让同学对作者抓住小燕子的特点来写有所熟识，因此引导他们发觉作者观看的细致之处。】四、巩固字、词，指导书写6 个生字。1 、出示本课生词 : 燕子、赶集、聚拢、增加、拂过、稻田、尾尖、有时、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、朝气蓬勃、沾了一下水面、飞倦了2 、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词3 、自己观看识记，集体点拨:“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”。“聚”的下面不要写成 “水”。 “尖”，上小下大，“稻”右下部第一笔是撇，中间横没有连着。4、师依据需要范写，同学书写
7、练习。【设计意图：进一步巩固生字的认读，把握多种识记方法】板书设计：羽毛乌黑发亮1燕子翅膀俊秀轻快尾巴剪刀似的总的特点活泼机警其次课时复习生字词。 学习 24 自然段， 通过朗读感悟作者的思想感情，学习作者的习作方法。 一、复习导入1、听写生词 : 燕子、聚拢、增加、稻田、有时2、齐读课文第一自然段。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【设计意图：温故知新 】二、学习 24 自然段1 、轻声读第 2 自然段， 摸索: 这段话讲什么 . 讲春天来了， 小燕子从南方飞来，为春天增加了很多生气2 、这段话描写了春天的哪些景色，认真的读一读相关的句子， 边读边想象。其次自然段描写的花、草、
8、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象了 .把你脑中的画面描述一下。 花儿争相开放 3 、指导朗读第 2 自然段。定准轻松轻盈的基调，语速依据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/ 蒙蒙的/ 细雨。微风吹拂着 / 千万条 / 才绽开带黄色的嫩叶的 / 柳丝。”语调要舒缓、轻柔，表达柳丝的美丽多姿。 “青的草，绿的叶，各色明艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。“形成了 / 光荣夺目的 / 春天”要读出欣喜之情，读“光荣夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让同学感受到春天的漂亮和勃勃生气。4、自由朗读第 3 自然段，想想这一段写了什么. 燕子飞行的各种姿态 5 、
9、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点.从哪些句子感受到 . 活泼、可爱、机警 从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿态，飞行时的轻快敏捷、自由悠闲。通过“拂过”，体会燕子飞行之快速。通过“唧唧叫着 感受燕子飞行时的轻盈心情：通过“有的有的“明白众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风 飞行的情形。6 、集体有感情的朗读。师：这些自由翱翔的燕子，使这早春美景更加朝气蓬勃、令人神往。作者仍写了什么了？7、读第四自然段8、指名说说第四自然段写什么。 写燕子停留花电线上形成的漂亮图景。9、这段话里有几个比如，分别把什么比作什么.为什么要用“五线谱“打比方了？结合插图懂得，想象 lO、“演奏的春天赞歌”你说，这
10、首歌在赞扬春天怎么样了. 畅所欲言 【设计意图： 本段文句美丽 ,是同学学习遣词造句的好材料,在同学反复品读后，再学习运用，达到学以致用的目的】三、练习有感情的朗读课文。【设计意图：在阅读中感悟，用阅读的方式来表达感情，实现与作者在感情上的共鸣。 】四、指导背诵课文。1 、默读课文，再回忆课文的脉络，点拨作者的观看写作方法。 由近到远，依据燕子的形状美好春光里的小燕子燕子的飞行利停留的次序2 、指点背诵方法。背诵本课，可以依据课文的脉络来背诵，记住每段话中描写的先后次序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的次序。其次自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的次序背诵。可编辑资
11、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3 、自由背诵。【设计意图：进一步感受 作者运用比如手法突出春天花开草长,万木齐发的景象,布满喧闹轻盈气氛 】板书设计：羽毛乌黑发亮形状翅膀俊秀轻快（活泼机警） 尾巴剪刀似的1燕子赶来（增加生气）活动飞行（快）停留（五线谱）第三课时学习 7 个生字。完成课堂练习 一、学习“沾、圈、漾、倦、符、演、赞”1 、出示生字认读、组词。2 、观看识记字形。3 、“集体点拨范写 :“演”字里面有一横，写时不要丢掉。“倦”字的右下部分是横折钩，竖弯钩，不要写成“巳。“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。4 、书写练习。【设计意图：进一步巩固生字的书写次序】二、完成课堂练习31 、出示例句“有的横拂过湖面，“掠”字好在什么的方.（明确什么样的词称作好词 2 、自己再查找一些用得好的词语。想一想为什么用得好.3 、四人小组沟通，全班沟通。三、积存语言练习把自己喜爱的句子誊写下来。布置作业，1 、勉励同学在课外再摘抄一些描写春光的句予。2 、背熟课文。板书设计：1燕子燕聚稻漾赞可编辑资料 - - - 欢迎下载