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1、精品名师归纳总结湘教版学校美术六年级上册全册教案下马渡镇云盘町完小杨军保藏第 2 课社区即景 活动一 教学程序教学活动媒体运用课前调查收集信息课前布置同学收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张预备介绍其来历及背景故事。图片和照片观赏影片熟识领会1设疑导入。老师这几天闲暇时玩起了DV 机，拍了很多我们身边的生活，这使我觉得原先美是无处不在的，它离我们是那么那么的近。看过之后，你们会觉得很是亲切，或许仍会引起你很多的记忆了.来，就让我们一起来共享吧12感受社区之美。A 观赏时，老师适时进行解说描画，唤起同学对社区的审美感受，让同学找到社区之美。B分类列出休闲、饮食、文化、体育、交
2、通等各类社区环境，清楚同学的思维路线，同时引导同学爱护环境，爱惜社区。图片、录像资料信息汇总共享沟通1分组呈现。今日同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起共享好吗 . 组内沟通争论2自我举荐。这些照片可真美，他们肯定有让你感动的的方，肯定有他们自己的来历和故事。谁情愿和同学们一起共享你的资料，介绍你的照片了. 每组请 1 2 位同学为代表，举荐、介绍自己的照片和图片3巡回观看。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结看来同学们带来的资料仍真丰富，你们想去其他组参观吗.以组为单位巡回参观、争论 4信息反馈。说一说最让你感动、让你记忆深刻的社
3、区情形是什么.呈现投影仪师生互动 分析比较解决问题1构图取景。利用课件开展“找焦点”的嬉戏。老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。一幅图可能有几个视觉焦点。2绘画语言的表现指导。1 同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么. 两张作品：一张画只是简洁的平涂。另一张进行深化刻画，有明显的对比。2 那么我们一起来改一改怎么样.老师动手演示，将简洁平涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面：a颜色。冷暖 h明暗。深浅 c空间。前后 d线条。 轻重 课 件 自主表现呈现自我作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。步骤：1小组合
4、作争论，共同构图。2 将构图平均分为6 份，小组成员每人一份。3同学们独立完成自己的塑造、表现。4重新拼合。课 件 沟通评判可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结自主反思利用同学作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣扬展览。自评，自己对自己塑造部分的中意程度及感想。互评，在相互敬重、相互包涵的前提下为别人提出建议。师评，依据同学分工合作的情形及作品情形做出合理的评判。课后拓展学习延长1想一想，你抱负中的社区是什么样子.2观赏新人类社区设计图。课件课堂小结社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲热的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民
5、吧。课目第 2 课社区即景 活动二 教学程序教学活动媒体运用课前预备课前布置同学收集一些社区活动的照片、资料，以及本社区的一些珍贵文化遗产的图片、资料。图片、资料学习回忆导入新课承：老师对上一课时的学习略作回忆小结。导： 1我们的社区，有美丽的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在上一节课都相互介绍过，也都用自己手中的画笔去描画过。那么，除了这些，我们的社区里仍有别的什么给你留下了深刻的印象了 .2同学回答，老师有目的的进行引导，总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新奇事儿，仍有丰富多彩、喧闹特殊、健康向上的社区活动。创设情境可编辑资料 - - - 欢迎下载精
6、品名师归纳总结观赏感受看： 1通过CAI 课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲消遣的特写照片，以及社区活动如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等的场景、录像。2引导同学观看，唤起同学对自己社区的相关情形的记忆，培育学习爱好和主动性。CAI 课件图片资料、录像资料引发沟通分析评述说： 1在前一环节的基础上，充分挖掘同学的主观能动性，引发同学之间自主沟通，说说在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或新奇事。留意从正面去引导，防止社区不良事情的负面影响。2同学 以单个叙述、分小组叙述的形式进行沟通，老师进行恰当的引导和点评，为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。供应指导深化体会论： 1将一些构
7、图取景不胜利、中心不明确的社区人或事的照片，利用CAI 课件，与同学互动。解决在画面中怎样支配人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。1 同学上台参加， 利用 CAI 课件进行人和物的选择，位置及大小的变化， 组合出不同感觉的组合画面。犹如拼图嬉戏，例：社区的健身场，有很多人在健身、休闲，但不行能都画下来，只有有目的的取舍、组合，才能画出一幅杰出的画来。 2 老师准时赐予点评和适当的技术指导，同学能很直观的感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方法。2连续使用上一节课的CAI 课件，对两张范画进行对比、分析，进一步强化同学对事物深化具体的描画的才能，提高表现才能和空间意识。
8、1 同学对两幅画进行对比分析、沟通。2 同学汇报，老师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。CAI 课件图片资料CAI 课件图片资料尝试体验创作表现画： 1通过前面的感受、沟通、体会，同学开头尝试着创作。作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新奇的事。2利用 CAI 课件播放一些轻盈的乐曲，渲染气氛，激发灵感。3老师积极参加同学的创作，并准时解决显现的问题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结CAI 课件沟通观赏评判总结评： 1自评：同学给自己这幅画、这堂课打个分，回忆一下这堂课自己有什么收成。同学自由进行，教师巡察并收集个别信息。2互评：以小组为单位，组
9、内进行交换评判，并选出12 幅最优秀的作品，呈现在黑板上，进行师评。3师评：以展出的作品为主，老师巡察所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于同学在绘画中的构图、表现才能。视频呈现台拓展延长拓： 1现在，社会经济在飞速进展，基础设施建设日新月异，社区的建设也是马不停蹄。在我们的社区里，是否有中华民族珍贵的文化遗产.它们是否得到了爱护.社区里的人们对它们的爱惜、爱护怎样 .2CAI课件呈现一份社区文化遗产爱护情形的调查报告书，简要指导同学怎么做调查报告。3课后做一份关于社区文化遗产爱护情形的调查报告，具体记录社区文化遗产的资料，社区的爱护措施，遗产的损坏情形，以及我们爱护珍贵文化遗产的行
10、动情形。CAI 课件课目第 3 课科幻画 活动一 年级6 年级上册教学程序教学活动媒体运用一、导入新课1提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今日已经实现了的事物.同学回答后争论2小结：大家都说得特别好，比如像小鸟一样飞行是人类始终以来追求的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类翱翔的抱负，飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力，今日的幻想就可以变成明天的现实。3提问：大家知道我们今日的生活面临着哪些生存危机吗.同学回答后争论4小结：人口拥挤，战争，环境污染等等都威逼着我们美好的生活。怎样才能防止或削减危机.我们可以试着把自己的设想画下来。板书课题：科幻画课件呈现：1
11、鸟类和飞机在天卒翱翔的画面。2环境恶化、气温变暖、 人口过剩等带来的负面影响。3课题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、学习观赏1受的球臭氧层破坏的电子图片启示创作的修补臭氧层的绘画。2受交通拥挤启示创作的可以低空飞行的汽车。3受洒水车启示创作的以水为动力的洒水车。4受房屋拥挤启示创作的飞行的家等等。提问：从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑.分别表达一个什么样的抱负.同学回答后争论课件呈现：一些科幻画图片，让同学观赏与评判。三、启示摸索1提问：你在生活中有什么样的苦恼.你最关注的是什么.2沟通：同学分小组进行，然后把自己的苦恼告知大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决
12、方法。3构思：依据同学们的看法，同学总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅漂亮的画面。四、指导创作争论： 1你打算用什么样的工具材料表现.2你准备怎么构图.3你的创新在哪里.4你为人类解决了哪些苦恼 .将运用什么样的方法来烘托画面气氛.绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，颜色明艳。课件：出示一些制作范例供同学评判参考。五、同学创作同学开头创作画草图，老师个别辅导。课件：播放轻松舒缓的音乐。六、总结沟通同学草图展评：把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评判，然后贴在作品的下方，供画颜色画时参考。课外延长勉励阅
13、读科学幻想书籍格列佛游记或观看一些科幻电影。课件：供应一些科幻网站供同学参考。课目第 3 课科幻画 活动二 教学程序教学活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结媒体运用 一、检查同学课前预备情形，进入本课学习内容1老师：上次布置每个同学预备一张自己最中意的画 课堂作业或创作，并且在家里衬好底纸进行简洁朴实的装饰，不知预备没有.同学答2老师：今日，我们学习办小画展。板书课题：学习办画展。 二、讲授新课1老师：谁知道办画展需要做哪些基本工作.同学发言后老师小结：作品预备，布展，宣扬等。2老师：谁来说一说你参观过的画展是怎样布置的.它给你什么样的感受.同学答 同学发言后老师小结：不管画展
14、怎样布置，都要大方、得体，观看时舒服并给人以美的感受。3课件呈现各类画展展厅布置的图片，引导观赏。4老师问：假如你来做设计，依据我们现在的教室，你有什么布置方案.同学争论并发表自己的见解，老师进行简评后集体选取比较恰当的方案作为布展用。5口头征集画展名称并纳入布展方案。6老师引导摸索：画展布置好后，假如没有观众参观就没有意义。怎样才能让人们来参观我们的画展.同学争论后得出：贴海报宣扬或散发请柬邀请。7出示海报并熟识海报的内容。包括画展的名称、办展的点、时间、主办单位等。8出示请柬实物明白其内容。被邀请人姓名、活动时间、的点、内容、邀请人姓名。封面包括标题，装饰画。板书： 作品预备布展可编辑资料
15、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结宣扬。幻灯或多媒体板书方案：教室的墙面，以绳子悬挂作品为主。文字内容：图片内容：可以进行绘画或者剪贴。三、布置学生作业老师安排工作：1支配 10 位同学制作海报和请柬以及展标。2其余同学分四组进行布展。分为布展组、展标组、请柬组、海报组等分别进行操作。可让同学自愿选择任务，分组完成。老师应依据同学的特长和才能水平进行调配，确保各个组的任务能有效完成。3提出操作要求：1分工合作，讲求效率。2 爱惜卫生，严格纪律。4老师参加，活动开头。同学作业，布展用工具材料。四、组织宣扬与画展参观1送发请柬，张贴海报。2邀请同学参观看析，组织本班同学参观。展览作业五、总结可
16、支配在画展完全终止以后。课目教学程序教学活动媒体运用课前调查收集信息可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课前布置同学收集自己平常喜爱看的报刊，并选择一二幅自己喜爱的新闻图片。明白家人喜爱阅读的报刊杂志。信息汇整共享沟通1今日，每个同学都带来了自己喜爱看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关怀社会的同学。哪位同学来介绍自己带来的图片新闻了.为什么喜爱它了.说说你的理由。几名同学呈现自己带来的图片新闻，并依据其内容进行介绍。2同学们能不能将你带来的图片新闻介绍给大家，让大家共享你带来的信息，共同共享你的欢乐了.小组内同学之间相互沟通。3同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人
17、订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新奇事，仍有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻来源于生活，它真实的反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息，丰富我们的生活，很多问题引起大家的摸索 所以，好的新闻能吸引读者的眼光，震动读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。图 片 图片观赏认知领会1优秀图片新闻赏析1神舟五号胜利返航，中国人实现飞天抱负2 抗洪卫士、钢铁长城3 晨引导同学环绕每_张图片的主题绽开争论，老师讲解。我们的记者是如何拍到这些好新闻的了.有的同学或许对新闻工作、记者的工作很奇怪，让我们走进一家报社，来
18、明白一下他们的工作吧.录像：记者采访的一些工作花絮。图片录像资料情境设置可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结明确任务我们学校的校报和宣扬橱窗始终在收集和传播同学们关怀的各方面的新闻信息。这节课让我们来做一做小记者，用我们敏捷的眼光去捕获校内内外大家关注的事、感人的事、新奇的事、不平的事，用我们美术这一特别的语言图片新闻的形式表现出来好吗.策划采访活动那么小记者的采访活动要做好哪些预备工作了.在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决了.同学提出问题预见性的问题，老师归纳问题。采访前制定好周密的采访方案书，能够帮忙我们获得很好的采访成效。1 采访人员的工作形式及合理分工个人、双人、小组
19、合作。 2 采访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或大事。3图片新闻的表现形式，摄影或绘画。4 采访的程序。粉笔演示自主表现分工合作同学策划采访方案书，沟通采访方案书。课后拓展学习延长查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息，建立信息沟通。报刊、网络等课目第 4 课小记者 活动三 教学程序教学活动媒体运用课前预备课前布置同学观看报纸的版式，收集有自己喜爱看的版式的报纸。报纸及资料学习回忆点评上一课时的作品，从同学作品的题材、文字、图片几方面讲评。情境设置明确学习任务前面我们在课堂里明白到有关新闻的学问，同时积存了很多好的新闻素材。前几天，老师听说学校的橱可编辑资料 - - - 欢
20、迎下载精品名师归纳总结窗要更换内容了，我们把前面学习中创作的新闻作品在这堂课内用集体的聪明汇编成一份份手抄报，供全校同学观赏，共同共享我们的成果、欢乐，好吗.信息沟通同学将带来的报纸进行沟通，说说自己喜爱这一版式的缘由，初步明白版式的构成、结构。1个别同学将自己带来的报纸在全班进行介绍。2同座之间相互沟通。报纸作品观赏 初步明白手抄报的基本组成部分呈现历届优秀同学作品观赏包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品，引导同学分析争论 1明白手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、文章版块、标题、内容、插图等。2手抄报主题的确定：出现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境爱护方面、科学幻想、文化艺
21、术、综合学问等。CAI 课件尝试设计依据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。老师收集部分同学的草稿，师生共同发觉存在的问题。1刊名的大小及位置。2文章版块的外形及组合。3插图的合理穿插。师生互动比较分析解决问题结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发觉的问题，加深明白手抄报版式设计的基本要求。老师随机示范演示 1刊名：一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2文章版块：1 外形规章形、不规章形2 组合文
22、章版块的大小穿插组合版式和谐美观。 文章版块不同外形的组合版式活泼有变化。文章版块之间距离疏密得当版式清楚明白。3插图1 内容：环绕文章的主题。2 大小位置：不能喧宾夺主。CAI 课件粉笔演示修改草图同学再设计1小组合作，确定手抄报主题。2整理采访记录及图片，补充相关素材，编辑文字、图片。3选择最优版式进行设计制作表现。如一课时不够，可延长到下一课时或课后完成同学作品沟通评判课堂小结将同学作品在学校或班级的橱窗中展览1自评，小报的题材及版式。2互评，自己或他人胜利、不足之处。3师评，同学参加的状况、任务达成等。同学作品课目第 5 课能干的工程车活动二 教学程序可编辑资料 - - - 欢迎下载精
23、品名师归纳总结教学活动媒体运用一、感受体验，嬉戏激趣一、视频观赏工的施工的情形，揭示课题：能干的工程车 2二、拼图嬉戏：1在电脑上玩拼图，2分组竞赛：每组几张被剪成几块的工程车图片，同学用最快的时间拼出来。课件呈现工的施工的场景。课件出示课题。CAI 课件出示各种工程车的不同局部，同学拼图成型。二、分析材料，学习方法一、熟识我们的材料：同学分组争论，每种材料可以做什么. 怎样制作 . 如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等二、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、学习方法：1细致观看，奇妙分解。
24、2明确分工，分块制作。3合作组装，装饰完成。画面对比显现真实的机械与制作作品的对比图。画面出示制作步骤图。三、分工合作，共同创造一、依据本组材料的特点，相互争论，明确本组设计制作的主题。二、对本组制作的工程车认真观看分块，并明确每个人的分工。三、分工制作部件，共同组装完成。四、老师指导帮忙。课件呈现工的施工的喧闹场景。四、联系实际呈现布且一、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个工的现场进行呈现。二、同学分组观赏沟通。剩余材料组织的场景五、共同评判，提高升可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结垡一、老师评判同学在创作过程中的表现，要留意对自主争论、创新意识与合作精神等方面的评判。二、
25、谈谈自己在活动中的感受与体会。课目第 5 课能干的工程车活动二 教学程序教学活动媒体运用一、感受体验，嬉戏激趣一、视频观赏工的施工的情形，揭示课题：能干的工程车2二、拼图嬉戏：1在电脑上玩拼图，2分组竞赛：每组几张被剪成几块的工程车图片，同学用最快的时间拼出来。课件呈现工的施工的场景。课件出示课题。CAI 课件出示各种工程车的不同局部，同学拼图成型。二、分析材料，学习方法一、熟识我们的材料：同学分组争论，每种材料可以做什么.怎样制作 . 如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等二、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。三、学习方法：1细致观看，奇妙
26、分解。2明确分工，分块制作。3合作组装，装饰完成。画面对比显现真实的机械与制作作品的对比图。画面出示制作步骤图。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、分工合作，共同制造一、依据本组材料的特点，相互争论，明确本组设计制作的主题。二、对本组制作的工程车认真观看分块，并明确每个人的分工。 三、分工制作部件，共同组装完成。四、老师指导帮忙。课件呈现工的施工的喧闹场景。四、联系实际呈现布置一、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个工的现场进行呈现。二、同学分组观赏沟通。剩余材料组织的场景五、共同评判，提高升华一、老师评判同学在创作过程中的表现，要留意对自主争论、创新意识与合作精神等方面的评
27、判。二、谈谈自己在活动中的感受与体会。课目第 6 课丰富的大餐 活动一 年级6 年级上册教学程序教学活动媒体运用教学预备同学：各种水果每人至少三种，小刀，硬纸或盘子如干，塑料垫板一块。老师：自制水果切面贴图，观赏图片或课件，设计用纸。创设情境1盛赞奥运会中国健儿的赛场表现，激发同学热闹争论。2假设学校为他们支配了一桌庆功宴，宴席最终该上水果了。3结合自己所知，同学争论吃水果的形式。4揭示课题水果拼盘。5观赏各种精致的水果拼盘。1呈现一桌丰富的大餐图片。2呈现一盘未经加工的水果实物或图片。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3呈现经过简洁切片、拼摆的水果拼盘图片。4呈现制作精致的水果
28、拼盘图片。方法探究1同学绽开小组争论水果拼盘的制作步骤，老师小结：1构思。2 切。3 拼摆。2师生争论几种水果的基本切法。如：甜橙：1 横切成片。竖切成片。2 切圆片。切半圆片。3 去皮，分两半。去皮，逐一分瓣。 3呈现水果的复杂切法图片或实物，并复习“蔬果雕镂”的旧知。如黄瓜、苹果等的切雕造型。4小训练尝试。请同学上台将切好的水果拼摆造型，其他的同学在设计纸上进行设计。5引导同学质疑：只能拼摆出抽象图案吗.观赏教材中具象造型的作品。6以“花”为题，小组争论如何利用所带材料进行制作，画出设计稿。各小组呈现并说明各自的设计方案。1在黑板上逐一贴出完整的水果及切片外形图。2课件或图片呈现水果切雕造
29、型。3用切好的水果的平面纸模型在黑板上拼摆造型。4观赏具象造型的水果拼盘。制造表现1呈现两种作业中常见问题：1 造型过于饱满，盘子装不下。2造型不够饱满。3切割过于复杂。师生争论后小结：1 要从盘子造型、大小开头构思、制作。2 已显现问题时，假如是纸质盘子，可以将盘子加大或剪小。3 造 型 应 尽 量 简 洁 ， 以 免 丧 失 水 果 新 鲜 的 特 征 。2以小组为单位，共享材料，自主或两人合作制作一个水果拼盘。可以为作品取名。3同学作业，老师巡察指导。1课件呈现作业简洁显现的问题。2播放轻松的音乐。观赏评述同学下位观赏各小组作品，绽开互评和自评。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归
30、纳总结课目第 6 课丰富的大餐 活动二 教学程序教学活动媒体运用教学预备教具：课件、各种彩纸、吹塑纸、皱纹纸、彩泥、各种瓷盘、桌布等。学具：剪刀、双面胶、水果、牙签、小刀、水彩笔一支 等。课前探究调查，汇报沟通1布置同学课前进行有关“饮食文化”方面有关问题的社会调查。2学问抢答赛：1老师出题，同学抢答。2 同学自己出题，小组之间相互抢答。同学联系已有的生活体会，在轻松开心的氛围中，自主学习明白中国源远流长的饮食文化，并初步感知食物的造型和颜色。3老师小结并揭示课题。在课件中设置资料库，尽量预备充分的相关资料备用。设置情形，体验发觉1参观美食城通过丰富、直观的视觉媒体，同学直接体验并探究一盘美味
31、佳肴在颜色和造型上的特点及要求。颜色：一道菜常有三种左右的颜色，对比鲜明。造型：形式繁多，摆法讲究。2以一盘菜为例，师生争论制作步骤，老师小结。制作步骤：画草图制作主料拼摆点缀配料。拼摆方法：围、排、堆、叠等。1利用课件观赏精致的食物造型图片。2逐步呈现一盘菜的装盘步骤。体验材料，实践制造1以“鱼”为题，同学分小组争论：如何合理利用彩泥、彩纸、水果等材料及工具制作一盘“鱼”。2各小组汇报设计方案，老师赐予确定和勉励。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结汇报思路：1主料：用什么材料做，用什么方法做。2 拼摆方法。3配料：用什么材料做，用什么方法做。3老师小结并补充。以主料为例，1用纸
32、材做：平面剪贴，在下面用废料垫底，使之饱满。立体卷折。2 用橡皮泥做：平面型，加衬底。立体型。4回忆以前学过的各种手工造型方法，争论、查找可用之处。5厨艺大比拼：同学分组进行。1课件呈现学法指导图。2课件呈现以前学过的手工课内容。观赏表述，多元评判1小组自评，选出大家公认最好的“菜”，放在教室中间的大桌上。2全班互评，在各组“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式选出自己最喜爱的“菜”，并予以评判。3把全部的“菜”都摆在大桌上，拼成一桌丰富的大餐，同学执筷模拟进餐并自由评判。4老师评判并小结。播放轻音乐学习拓展，课后延长1同学课后回家尝试下厨做一盘菜。2供应网址，上网查询有关“中国饮食”的更
33、多信息。课目第 7 课巧用肌理年级6 年级上册教学活动媒体运用 教学目标：情意目标：学会体验，发觉问题，渗透同学对生活美、环境美的审美意识。熟识目标：培育同学的制造才能，熟识肌理的基本特点。才能目标：发觉或制作四周生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。用于拓印的工具材料。用于举例的图片和范画。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、触觉和视觉感受，活动导入。1摸一摸，猜一猜预备两件质感截然不同的物品：光滑的盒子与竹编的盒子。平滑的镜子与粗糙的沙纸。蒙住一位同学的眼睛，让他用手触摸，感受实物的质。老师将同学摸过的材料分别拓印下来，再让这个同学猜。对号入座，并说出触摸与眼观的感觉
34、。2看一看，想一想提示同学，什么人用触觉熟识文字，什么动物用触角探路。实物材料和拓印工具二、供应空间，主动学习1拓一拓，找一找请同学翻一翻自己身上，看一看自己的学习用品，有什么可以拓印的材料，找找身边有什么值得拓印的实物。如小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币，象棋。大实物：水泥的面，井盖，木桌椅，花玻璃，树干。2组织室内外活动1 规定活动时间，要求同学在规定时间内返回教室。规定活动范畴，教室，走廊，操场。2 规定活动秩序，组长完成简洁治理任务。三、供应材料，探究其它拓印方法提问同学除了摹印外，你仍知道其他的拓印方法吗.示范揉纸拓印。老师供应几组拓印材料，同学尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。毛线，
35、胶棒，抹布，清洁球，泥沙，绿豆，洗衣粉，胶水，颜料，水粉笔，各种色纸等。四、感受过程，提出问题1整理材料教会同学把采集的材料用文字简洁的编辑一下，注明每块拓品来源于哪些工具材料。1 说说你是怎样利用老师的材料来拓印肌理的，你遇到了什么困难吗.你是怎样解决的.2 当你拓完作品心中有什么感受.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3 说说你的拓品有什么质感，给你什么感受，让你联想到了什么.4 想想自己仍能做些什么加工，使它更好看。把以上问题制作成卡片，使整个作品图文并茂。2引导同学把拓品作为素材使用。帮忙他们把拓品的纹理利用起来作画面。同学作业五、课后延长勉励同学课后查找其他猎取肌理的方
36、法，老师提示，如选取印刷品局部纹理、用复印机复印实物或用运算机制作等等，都可以得到好玩的肌理纹样。课目第 8 课 自制小盆景 活动一 教学程序教学活动媒体运用课前预备老师：预备树木盆景实物和相关图片。同学：明白有关树木盆景及树外形和造型的常识。预备细铁丝和橡皮泥等材料。一、观赏交流1引导同学观赏树木盆景，初步感受盆景中树木的外形和造型。2同学谈谈课前所明白到的对盆景的熟识明白和爱好所在。1 小组沟通，师生畅谈。2 课件文字呈现：盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，也是无声的诗、立体的画于一体的精神文化。不同时代的人， 亦有不同时代的精神文化，栽种盆景那是自古至今都有，是人民生
37、活水平提高、物质丰富、和平环境下的一种精神文明表现。树木盆景在我国盆景艺术中占有主导位置，具有特殊的风韵和技巧。其表现手法随着的区的差异，取材的不同，形式的多种多样而千变万化。有的以露根、虬干取胜。有的以叶形、叶色见长。有的以花、果取景。树姿就力求古朴、秀雅、苍劲、奇妙，颜色要丰富，风韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的基本要求。3观赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种树的造型。1 比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。2 看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结发觉材料：细铁丝、彩色橡皮泥等材料。呈现实物盆景课件演
38、示教学范作二、探究体验一尝试制作二实践反馈 1同学尝试：依据刚才所看所想，试着运用所预备的工具制作一棵简洁的树。2同学沟通，在制作中积存初步体会。师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并积极查找解决的方法。铁丝、橡皮泥三、学习新知一明白常见树木的基本特点。二学习制作树木模型的方法和要领。1观赏图片与讲解：松柏直立挺立柳树婀娜多姿枫树颜色艳丽2同学观看，老师示范。树干的塑造：留意树干的造型有特色斜卧式、直立式等。枝、叶的塑造：留意疏密组合。3同学总结归纳制作步骤要领：1 整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。2 用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制加工树干、树枝使其更加逼真。3 用彩色橡皮泥或性质
39、相近的材料捏制出树叶，制作出大方逼真的树木模型。资料图片可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结铁丝、橡皮泥四、同学二人合作完成作业。1设置情境，呈现活动方案：呈现一条宽阔的公路，请每两个小伴侣合作制作一棵大方逼真的树，全班同学的“树”都“移植”公路两旁。2明白作业要求：同桌二人，相互协作，运用铁丝、橡皮泥等性质相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的树木模型。3同学作业，老师巡察辅导。同学作业拼摆活动场景五、作业的呈现和评判活动。1同学将自己的作品摆放在公路两旁。老师事先在讲台上布置2说一说：在制作的想法和在制作过程中的感受。评一评：你认为造型大方逼真的树有哪一些.六、课后思考老师提示：如
40、何将自己制作的树的模型制作成盆景.有爱好的同学可以大胆尝试，做一个树木盆景。课目第 8 课 自制小盆景 活动二 教学程序教学活动媒体运用一、活动导入一、老师运用教学课件呈现两幅优秀自制小盆景图片，引导观赏，提问。或老师出示优秀小盆景实物范例。 图片一 课本范图一 。老师释义：盆景：利用奇石、植物和人工制作的饰品构筑成山水等微缩景观。老师提问：此盆景运用了哪些制作材料.使用了什么方法.石头、草、树叶、纸盒等材料，运用了粘合、穿插等方式图片二 课本范图二 。老师提问：你觉得此盆景最有意思的是什么.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结材料奇妙运用，如木片的运用，形成小桥流水的意境。废弃烟
41、盒改装成房屋等。二、老师出示盆景范作，引导观赏，老师提问：1谁能够来尝试重新组合.同学用另一套材料尝试对材料的换位重新组合材料，形成盆景。2试试看，你仍可以增加或删减什么材料进行组合.三、综合分析：组合的过程中，遇到了什么问题.该怎样解决.教学课件呈现两张图片，分阶段让同学明白作品的构成材料与组合方式的简洁印象，老师出示盆景范作，同时供应应同学尝试组合练习的同一盆景的制作材料。二、探究学习老师引导，同学绽开争论分析，探究解决问题的方法。 1对比分析：同学重新组合盆景与老师范作盆景区分。组合的随便杂乱与主次突出、意境明确。2争论解决：怎样做到主次分明.依据材料，确定立意，从主体形成人手，逐步补充。3方法学