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1、精品名师归纳总结烛之武退秦师秦斌斌教材分析：烛之武退秦师选自先秦历史散文左传，本篇所记述的是秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争。秦晋大军兵临城下，郑国危如累卵。受命于危难之际的烛之武，奇妙的利用秦晋之间的冲突，实行分化瓦解的方法，不费一兵一卒，不动一刀一枪，却使秦晋盟散约毁， 两支人马自动撤离的故事。文章颂扬了烛之武在国家危难之际，能够临危受命，不避险阻， 只身去说服秦君，保护了国家安全的爱国主义精神。同时也反映了春秋时代各诸候国之间斗争的复杂性。二、学情分析：高中语文教学大纲对文言文的要求是培育同学阅读浅显文言文的才能，把握文章的思想内容，积存语言学问。 高一教学就是在中学对文言文学习的
2、基础上连续培育同学的阅读懂得才能。 烛之武退秦师支配在单元的首篇，如何指导同学学好这篇课文， 实现“由教到不教” ，树立同学学好文言文的信心，这是一个关键所在。且新教学大纲明确指出： 要重视同学的实践活动，让同学在教学过程中主动学习、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。重视同学思维方法的学习。据此，我确定了以下学法及才能培育：1、圈点、勾画、批注的方法。2、参照注解，动口动脑，培育同学自己猎取学问的才能。3、指导同学进行正确的诵读。三、教学目标A、学问与才能目标：1、学习本文出色的人物语言说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。2、把握文章中显现的古汉语常识，留意多义词在不同语境中
3、的不同意义和用法。并训练同学古文句读才能和概括才能。B、过程与方法目标：在老师恰当的提升引导下，培育同学“自主、合作、探究”的学习方式，引领同学懂得关键词句的含义，用现代汉语复述课文内容。C、情感与态度目标：1、学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，保护国家安全的爱国主义精神。2、明白烛之武说服秦伯的方法善于利用冲突，实行分化瓦解的方法，熟悉烛之武机灵善辩的外交才能。四、教学重点：烛之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节。 五、教学难点：通过学习本课，使同学对左传的语言特点有所明白。六、教学方法：诵读法、争论探究法七、课时支配：3 课时教学过程：1课前预习指导。（1）借助工具书，通读
4、原文。（2）参考有关资料，对左传在先秦文学史中的位置及左传的语言特色有所明白。（ 3）初步明白故事情节，特殊留意对烛之武这个中心人物的把握。第一课时要点：熟读文章，以检查预习的方式理清文章脉络，明白故事发生背景。一、教学导入：以古代兵法闻名的“三十六计”中的“借刀杀人”计导入。引出疑问“烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国的了？”为了弄清这个问题，我们学习新课烛之武退秦师。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、检测预习：1、检查同学诵读，让同学留意重点字的读音。汜f n南佚y之狐共gng其乏困阙ju秦秦伯说 yu 逢png 孙2、检查
5、部分文句翻译，帮忙同学理清层次。a、晋侯、秦伯围郑，晋军函陵，秦军氾南。b、如使烛之武见秦君，师必退。c、秦、晋围郑，郑既知亡矣。阙秦以利晋，唯君图之。d、秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃仍。e、（晋文公）亦去之。请同学在此基础上概括总结文章脉络：秦晋围郑 - 烛之武临危受命-烛之武退秦师-晋师撤离。 3、结合背景，简介秦晋围郑形势图，解决同学疑难问题。a、以其无礼于晋，且贰于楚也。b、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？c、且君尝为晋君赐矣。许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，背景补充：秦晋围郑发生在公元前630 年。在此之前， 郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国
6、时，郑国没有以礼相待。二是在公元前632 年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮忙楚国。结果是楚国大败。郑国感到形势不妙，立刻派人出访晋国，与晋结好。但仍未感化晋国。晋国为什么要联合秦国攻郑了？由于当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩张。 发生在公元前632 年的城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方就是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要查找得力的伙伴。秦晋历史上关系始终很好。更重要的是， 秦也有向外扩张的欲望，于是秦晋联合也就必定了。小结全文：本篇所记述的是秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争。秦晋大军兵临城下，
7、郑国危如累卵。 受命于危难之际的烛之武，奇妙的利用秦晋之间的冲突，实行分化瓦解的方法，不费一兵一卒，不动一刀一枪，却使秦晋盟散约毁，两支人马自动撤离的故事。文章赞扬了烛之武在国家危难之际，能够临危受命，不避险阻， 只身去说服秦君，保护了国家安全的爱国主义精神。同时也反映了春秋时代各诸候国之间斗争的复杂性。三、听录音，让同学以各种形式自读、领读等读三遍。四、课后作业完成课后练习题一、整理文中特殊文言现象。其次课时要点：把握文中重点实词、虚词、特殊句式等特殊文言现象，翻译文中重点语句。一重点词讲解之： 1 唯君图之（代词，指阙秦以利晋）2 子犯请击之（代词，代秦军）3 微夫人之力不及此（助词“的”
8、）4 烛之武（介于姓、名之间的助词）5 臣之壮也（用在主谓之间取消句子独立性）以： 1 余船以次俱进。2 富国以农，拒敌恃卒。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3 文以五月五日生。4 扶苏以数谏故，子使外将兵。5 以其无礼于晋。 贰： 1 且贰于楚也。2 夫诸侯之贿聚于公室，就诸侯贰。鄙： 1 越国以鄙远，君知其难也。2 蜀之鄙有二僧。3 肉食者鄙，又何间焉。4 我皆有礼，夫犹鄙我。既： 1 既东封郑2 又欲肆其西封3 封豕长蛇微： 1 微夫人之力不及此2 微斯人，吾谁与归3 国事衰微4 见微知著与： 1 失其所与，不知2 桓公知天下诸侯多与己也3 与人刃我，宁自刃4 将欲夺之，
9、必先予之5 蹇叔之子与师如： 1 如舍郑以为东道主2 如为佣耕，何富贵也3 愿取吴王如将军头，以报父之仇其: 1 君知其难也（他的，代词）2 吾其仍也（表期望的语气副词）3 以其无礼于晋（郑国，代同）二同学上黑板总结文中特殊文言现象。1 通假字（1）行李之往来，共其乏困。（共，同“供” 。供应。）（2）秦伯说。（说，同“悦” 。）（3）失其所与，不知。 （知，同“智” 。）2 古今异义词微夫人之力不及此。 （夫人，一个代词“夫”与名词“人”表达：“那个人”之意。今常为一词，尊称一般人的妻子。）亦去之。（去，离开。今常用于从所在的到别的的方，或过去的时间。）行李之往来，共其乏困。（行李，出访的人
10、。今常用于出门时所带的包裹、箱子、网篮等。）3. 词类活用 :越国以鄙远。 （鄙，名词作动词，作为边邑。） 既东封郑。（东，方位名词作状语，向东面。） 肆其西封。（西，方位名词作定语，西面的。） 因人之力而敝之。 （敝，形容词作动词，损害。） 晋军函陵。（军，名词作动词，驻扎。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4古汉语句式（1）判定句邻之厚，君之薄也。 （“也”表判定。 ） 以乱易整，不武。 （否定判定句。 ）（2）倒装句夫晋何厌之有。 （宾语前置句。 ）佚之狐言于郑伯。 （介词结构后置句。 ）（3）省略句许之。（省略主语“烛之武” 。）敢以烦执事。 （“以”后省略了宾语“之”
11、代亡郑的事 。）三翻译文中重点语句1 既东封郑、又欲肆其西封，如不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。2 因人之力而敝之，不仁。失其所与，不知。以乱易整不武。吾其仍也。四 集体诵读全文五课后作业：复习文中学问点第三课时要点：分析文章第三自然段、明确本文特点、初步鉴赏左传特色一导入第三段：说退秦师“夜缒而出” 说明秦晋完全包围了郑国，连城门也打不开了。进一步说明兵临城下的严肃形 势。本段的重点在 “说”，说辞虽仅百余字，却委婉曲折， 开阖跌荡， 步步进逼， 层层深化。二话题激趣：同学就烛之武的劝告艺术进行争论1 烛之武是怎样一步步说服秦穆公的？这说明他具有哪方面的突出才能？由此可以看出作者在描
12、写人物语言方面达到了什么水平？点拨： 本文着重描画的人物就是烛之武， 他是一个杰出的外交家， 善于外交辞令。 因此把握烛之武的劝告特点对懂得人物形象的刻画很有帮忙。 烛之武为了说服秦穆公退师， 实行了精湛的攻心战术，大体说来分为五步：第一步：欲扬先抑，以退为进（郑知之矣）。其次步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。第五步：估计将来，劝秦谨慎（唯君图之）。2 赏析：这段说辞， 只有 125 字，先坦言知亡， 避其锐气 （“秦晋围郑， 郑既知之矣” ），然后指出亡郑只对晋国有利，从根本上动摇了秦、晋联盟的基础
13、， 这不能不让秦伯动心（“如亡郑而有益于君”至“君之薄也。）再说明舍郑会对秦国有益。假如说其次层是分析危害动摇秦伯的话，这一层就是引诱秦伯了。假如烛之武连续挑拨秦、晋关系，很可能引起对方的 反感。因此，他换了一个角度，阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。攻郑仍是友郑，秦王当然要权衡利弊了（如舍郑以为东道主”至“君亦无所害”）。 在经边一番拉拢引诱后， 烛之武不失时机的从秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义， 赤裸裸的挑拨秦晋两国的关系（“且君尝为晋君赐矣” ）。然后又从历史说到现实，进一步分析了晋国的贪得无厌，让秦国意识到自己的危急，最终退兵，且留兵助守（“唯君图之” ）。
14、 这段说辞表现出烛之武高明的心理战术和出色的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图，烛之武抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害， 最终打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里到处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就简单被秦伯接受。整段说辞，分析利 害，委婉曲折、面面俱到、步步深化、层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三拓展分析问题：文章在叙事过程中，有什么特殊的艺术手法值得我们借鉴的吗？明确：“详略得当，重点突出”“巧设伏笔，首尾呼应”“波澜起伏，跌宕多姿”大军压境佚之狐荐烛之武烛之武发辞晋公正静烛之武的怨气烛之武出访退敌胜利子犯建议攻秦
15、兵晋公再晓之以理。四小结左传 ：左传中记了众多的历史人物，形形色色，多彩多姿。整部左传，如同一幅人物层现叠出的彩画长卷，展现了风云变幻的春秋时代的社会历史面貌。、以春秋记事为纲，以时间先后为序，具体记述春秋时期各国内政外交等大小事，上起鲁隐公元年，下至鲁哀公二十七年。、从政治、军事、外交等方面，比较系统的记载了整个春秋时代各国所发生的大事，及一些生活琐事，真实的反映了当时的社会面貌。是我国最早最完备的编年史，是先秦闻名的文学作品，是历史散文的典范。五课堂小结 : 烛之武退秦师的叙事跌宕起伏，扣人心弦，张驰有度，曲折多变，凸现了主人公烛之武的超群才能和惊世聪明。六 作业布置 : 完成周记 - 分析文章中的人物形象背诵全文七 板书设计文章脉络： 第一课时 秦晋围郑 - 烛之武临危受命-烛之武退秦师-晋师撤离劝告艺术 : 第三课时 第一步：欲扬先抑，以退为进（郑知之矣）。其次步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。艺术特色 : 第三课时 “详略得当，重点突出”“巧设伏笔，首尾呼应”“波澜起伏，跌宕多姿可编辑资料 - - - 欢迎下载