《浅谈学好小学语文的几点方法和意见2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈学好小学语文的几点方法和意见2.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -浅谈怎样学好学校语文五华县龙村镇三湖学校- 曾祥裕语文课是一门综合训练课，其中包括字、词、句、篇（篇章、段落）的学问，语法、修辞、规律、文学、作文的学问。要着重培育孩子听、说、读、写的才能和儿童的思维才能。依据学校语文教学要求，从家庭实际动身，我们认为，家长应着重加强对孩子进行语文才能的培育，它包括口头的听、说和书面的读、写两个方面。1积极勉励孩子学会说一般话，训练孩子说完整的话，要求孩子有条理的说话。孩子从会说话时就要学习说一般话，学说一般话是进展孩子口头语言才能（懂得才能和表达才能） 的必经之路， 对
2、于孩子把握规范语言和书面语言，培育阅读和写作才能都有重大意义。为了训练孩子说一般话，可以让孩子练习“绕口令”之类的口语活动项目，如“s”“ sh”分不清的，可让孩子读、说这几句话：“十四是十四，四十是四十，十四不要念成s s ，四十不要念成shsh。说话要实事求是，计数不能似是而非。”家长应当勉励孩子讲一般话， 有些孩子在学校学了一般话，老师叫他们平常尽量讲一般话。因此， 孩子在家里也应学一般 话，假如他讲得不好，家长不要讥笑他，而要勉励他。会讲一般话的家长，可用一般话和孩子进行交谈。孩子的语言里，有很多话是不完整的。比如，你问孩子“你家里有哪几个人.”他可能回答：“妈妈一个，爸爸一个，我一个
3、。”只要你认真训练，严格要求，他可能会完整的说出： “我家里有爸爸、妈妈和我三个人。”很多孩子在讲一件事时，往往是东一句、西一句，有重复，有颠倒，仍夹着一些“那么那么”、“后来后来”或“嗯嗯”之类不必要的词句，家长应要求孩子 想清晰了再说， 说话时慢一点， 要动脑筋，说话要有条理， 考虑好哪些该先说， 哪些该后说这样孩子说话才能就会不断提高。2帮忙孩子打好识字的四个基础。汉语拼音、 汉字笔画笔顺、 偏旁部首和独体字是孩子识字的四个基础。它有助于培育孩子的识字才能和初步自学才能，而这两个才能的培育，又有利于激发孩子学习语文和其它学 科的爱好和进展孩子的智力（观看力、记忆力、分析、比较、综合、概括
4、等思维才能）。因此家长要赐予足够的重视。(1) 帮忙孩子精确、坚固的把握汉语拼音。汉字是表意的文字。字的形、音、又没有必要的联系，不少字音、形脱节，给孩子识字造成困难。 把握汉语拼音就能依据音节， 精确、快速的读出字音。 低年级拼音教学的要求是： 学会二十三个声母、 二十四个韵母， 把握四声，学会十六个整体认读音节， 初步把握拼音的方法。 学校阶段所学的生字全部用汉语拼音注音， 用它当拐棍帮忙识字， 以达到正确朗读课文，学说一般话。有些家长认为孩子学汉语拼音是累赘，不易记住，不如直接学汉字，这是不明白汉字难学的特点。二是没有熟悉到学习汉语拼音的重要意义。学会拼音就是交给了孩子打开自学语文和其他
5、书报之门的一把钥匙。不学汉语拼音，教一个字，识一个字，没人教就无法学， 学了汉语拼音孩子就能查字典，没人教也会识字，以后仍会使用词典、辞源等工具书，等于为孩子请了一个终身老师。(2) 帮忙孩子精确、娴熟的把握汉字笔画、独体字、偏旁部首，引导孩子认真观看，辨清字形、懂得字义，读准字音。汉字是方块字，它是按不同的笔画结构装配在一起的。由于笔画的外形、数目、长短和位置不同，字形也各异，因而显现不易辨认的形近字，如“由、甲、皿、血、土、士”等。形体复杂的难字，如“蝴蝶”等不易书写。一字多音，如：“长大”、“长短”等不易运用。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - -
6、 - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -汉字的这些特殊性和低年级孩子的感知觉、思维才能水平的局限性等，在辅导孩子学汉字时都要引起重视。 要特殊留意引导孩子认真观看，认真比较， 精确娴熟的把握二十八种汉字笔 画和七种写字笔顺规章，学好 80多个独体字和偏旁部首，孩子把握了辨清字形的工具，空间知觉（指上、下、左、右、里、外等方位知觉），他们识字水平得到相应进展，识字才能会得到相应提高， 识字量也会相应增大。到了一年级下学期，家长
7、就可以让孩子运用自己识字的四个基础学着独立识字，复习和记忆熟字了。(3) 家长不仅要求孩子能识字，仍要认真写字、默写。也要会使用自己学过、学到的字，教给孩子看图识字、部件识字、归类识字、基本字带字识字方式。3要帮忙孩子学好语文，家长必需给孩子买一本字典（“新华字典” 或“学校生字典” ）或词典。假如孩子遇到生字或不懂得的词来问自己，家长应指导孩子去查字典、查词典，以养成良好的学习习惯。孩子开头查字典、词典的速度肯定很慢，但只要家长加以指导、勉励，速度会逐步加快的。而一旦培育了孩子查字（词）典的习惯和才能，他就找到了一位可以随时请教的好老师， 从今就很少给家长添麻烦了。但不能忽视要教给孩子正确懂
8、得词义的方法，归纳起来一般为7种：(1) 依据词的内容、范畴，挑选正确说明。如：“居高临下” 、“身临其境” 、“临别”这三个词语中的“临”字，由于所组合的词不同，它的意也就各异。分别当“面临”、“来到”、 “将要”讲。(2) 抓住关键字词，懂得词的基本义。如：“置之不理” ：置，放。之，它，全词义为“把它放在一边不去管它。 ”“亡羊补牢” ：亡，丢失，全词义是“丢了羊再去修补羊圈”。(3) 依据上下文懂得词义。如“茫茫”这个词有两种说明。一是没有边际，看不清晰。二是一无所知。在草原这课中，有这样一句：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，其中“茫茫”一词就是第一种说明。(4) 找词中的近、反义
9、词懂得词义。如“能屈能伸”的“倔、伸”成反义，“伸”是绽开 的意思，我们就可以找到“屈”是弯曲的意思。全词含义是“能弯曲能绽开。”在种子的 力气这篇文章的“有弹性，能屈能伸的力”这句中，其引伸义是“形容小草的生命力强。”(5) 由个别词到综合的方法懂得词义。如“洞悉” ，“洞”在这里是“清晰” 、“透彻”的意思。“洞悉”就是“观看得很清晰” 。与此相像， “洞见”是很清晰的见到。 “洞晓”是很清晰的知道。(6) 从词语的来源，加深懂得词义。如“杯弓蛇影”就来源于晋书.乐广传，说的是晋朝有一名叫乐广的人，拿酒款待来探望他的好伴侣。伴侣因觉得酒里有条小蛇在游动，喝酒后回家生了一场病。乐广知道后又把
10、这个伴侣请来喝酒，破除了关于“蛇影”的疑虑，使伴侣明白了“蛇影”原先是弓箭的影子，病也就好了。后来人们把“疑心惧怕，虚幻误作真实”的意思，叫做“杯弓蛇影”。(7) 结合作品的语言环境懂得词义。如“绿”本指颜色，但在“春风又绿江南岸，明月 何时照我仍？”这句诗中的“绿”，就把王安石立法革新，虽有失败，但雄心未减，仍怀念家乡，重干一番事业的思想感情描画出来了。是“使绿、吹绿”的意思。4依据句子的语气，陈述、疑问、祈使、感叹四种句子不同特点，帮忙孩子认清各种句子的用途。(1) 陈述句是告知别人一件事情的句子，句尾用句号。其中有的是确定或否定一件事，如“桂林山水甲天下” 。有的是表达一件事，如：“在广
11、阔的北方平原上，牧人放牧着牛和羊” 。有的是描写一件事，如：“在宽敞的江面上，薄薄的雾气正渐渐散去。”(2) 疑问句是向别人提出一个问题的句子。有的是有疑而问，要求回答，如：“你见过被压在石头下的小草吗.”有的是无疑而问，不要求回答，目的在于用疑问的方式表示确定的见解。如：“不劳动，连棵花也养不活，这莫非不是真理吗？”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - -
12、- - -(3) 祈使句是要求对方做一件事情的句子，句尾用句号或感叹号。其中有的表示恳求和 商议，如“同志们！用石头砸！”三班长马宝玉在关键时刻向五壮士下达了命令，提出了要求。有的表示命令和禁止，如“师傅啊，您收下我这个徒弟吧。”鲁班在拜师学艺时发出了恳求。(4) 感叹句是抒发剧烈感情的句子，句尾用感叹号。其中有欢快的，悲伤的，也有惊奇的，生气的。如“摸着门路，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思吖。不是乱吹的，这就是学问吖 . ”为了更精确的把握句子，仍应帮忙孩子懂得句子的基本结构。一般句子由两部分组成，前一部分说明“谁” （或什么）叫主语部分。后一部分“做什么”（或“怎么样、是
13、什么”） 叫做谓语部分。通常用双竖线“/ ”主语部分和谓语部分分开，竖线前是主语部分，竖线后是谓语部分，用“一”表示主语和谓语，用“”表示句中动作涉及的对象。除此之外， 八种常见的关联词语和用关联词语连接的句子对读中、高年级的孩子来说更为重要，家长也要联系课本与实际生活，帮忙孩子反复实践，正确的运用。如：表示并列关系的常用“一边一边” ，“不是而是” ，“又又”等关联词语。表示递进关系的，常用“不但（不只、不光）而且”，“不仅仍”等关联词语。表示挑选关系的常用“不是就是” ，“要么要么” ，“或者或者”等关联词语。表示转折关系的词语常用“虽然但是（可是、却）”等关联词语。表示假使关系的常用 “
14、假如就” ，“即使也” 等关联词语。 表示条件关系的常用 “只有才” ，“无论都（也）”，“不管都（总）”等关联词语。表 示因果关系的常用 “由于所以” ，“既然就” ，“因此” 等关联词语。表 示 取 舍 关 系 的 常 用 “宁 可也 不”，“与 其不 如” 等关 联 词 语 。5为了把句子说和写得精确、鲜明、生动，增强语言表达成效，家长必需指导孩子学习一点常见的比如、拟人、 夸张、排比、 设问、 反问等修辞学问。既要明白它们各自的特点，又要把握它们各自的用法。(1) 比如就是打比方，一般都有比如词。如“像”、“似乎”、“似”、“如”、“似乎”等， 这是明喻。 例如：“夜空的繁星， 似乎碧
15、波上撤满了宝石似的。”有的不用比如词，而用“是”， “ 就 是 ”，“ 成 了 ” 这 是 暗 喻 。 例 如 “ 儿 童 是 祖 国 的 花 朵 ， 老 师 是 辛 勤 的 园 丁 。”(2) 拟人就是把事物比作人来写。例如“一颗生命的种子，假如不落在肥土里，落在瓦砾土堆里。它决不会悲观，决不会叹气。”这个句子中“悲观” 、“叹气”原来是用来描写人的心理和外形的，这里用来描写种子，就把“种子”拟人化了。(3) 夸张就是对人或事物作有意的夸大和缩小，以突出事物的特点，给人留下深刻的印象。例如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”用“三千”形容山势高峻，瀑布之长，突 出了瀑布从天而降的气概。又如
16、：“这巴掌大的的方怎能容得下十几个人了. ”“巴掌大”极言的方之小，是有意缩小。(4) 排比就是把内容相关，结构相同或相像，语气一贯的三个（或三个以上）句子接连说出来。例如： “上面的石块丝毫不能阻挡它，由于这是一种长期抗战的力。有弹性，能屈能伸的力。有韧性，不达到目的不止的力。”又如：“有喜有优，有笑有泪，有花有果，有香有色。”(5) 设问就是自问自答。例如： “世界上有没有给自己写信的人了？有！这个人就是德国闻名的医生欧立希。 ”(6) 反问有确定的反问和否定的反问。例如：“大至铁路、矿井，小至桌椅、椽柱，有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系了？”（确定的反问） ，又如：“小姑娘天真的心灵
17、，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗.”（否定反问） ，再如：“我们不是没有说什么不能告人的话吗？”（双重否定的反问） 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -6家长要帮忙读中、高年级的孩子学习写作文。作文是字、词、句、段、篇的综 合训练，是一个人的思维水平、观看才能、分析才能和文字表达才能的详细表达，将来参与工作也离不开它。作文有“片断作文”、“口头作
18、文” 、“笔头作文” 。怎样写好作文？训练孩子一要多听，二要多看，三要多写，四要多想，五要多修改。更为重要的是动笔前要审清题意，确定中心，选好材料，支配结构等方面认真摸索，否就文章就会写不好，甚至会离题千里。7留意训练的统一性、和谐性。语文课学的是语文基础学问，主要培育听、说、读、写的基本才能，假如具备了这种才能，就为以后的学习奠定了基础，因此，家长辅导孩子学习时要按教学大纲要求，以教材为依据， 循序渐进的辅导孩子学习，不要随便提高要求，加重孩子的负担，更不能超越大纲的范畴和老师的教学进度。否就会使孩子上课不用心，无爱好和盲目自满，并易养成只听家长的“教”不留意在校“学”的坏习惯。假如孩子学有
19、余力，可指导孩子读些课外书籍，或写点日记，做点“小作文”等，假如孩子接受才能差，学得较吃力，要多勉励，多指点方法，不行一味指责，甚至打骂，更不能代替孩子做作业。只要耐心的帮忙、启示，孩子是可以闯过学习难关的。家长仍要留意防止孩子学习上的偏科，应当把各门学科的基础打好。同时，要留意训练孩子德、智、体、美、劳全面进展。8要把着力点放在学习爱好的调动、 学习方法的指导和学习习惯的培育上，以养成孩子良好读书习惯。一是爱惜书本，不乱扔乱画，更不能丢失。要有每天读书、每天写字的习惯。二是要求孩子坐姿、 写字姿态做到眼睛离桌面一尺，胸离桌面一拳，手指捏笔离笔尖一寸。 坚持长期训练下去， 养成良好的书写习惯。三是复习功课后再写字，独立完成作业的习惯。 四是有听少年儿童广播节目和看课外书籍的习惯。此外， 家长辅导孩子学习语文要有坚持性。辅导学习语文要持之以恒，不能“三天打鱼两天晒网”。想起来抓一阵，工作一忙，家务事一多就丢下不管。仍有家长以考分为准，孩子考分高，不闻不问，孩子考分低，才慌了脚手急着抓，时冷时热是抓不好的。要做到辅导孩子学习语文统筹支配，相互兼顾。2021年6月可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载