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1、精品名师归纳总结永生的眼睛教学设计桥头镇其次学校溪心校区胡龙丹教学目标1. 通过学习，使同学体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮忙他人而感到兴奋和骄傲。2. 对死后器官捐献的行为产生佩服之情，从而转变传统的看法。3. 同学能够领会有肯定内涵的语句的含义，培育其有感情的朗读的才能。教学重难点：体会作者一家人的高尚情操： 对死后捐献器官、帮忙他人而感到兴奋和骄傲。并能抓住父亲的语言来懂得一家人对死后器官捐献的行为看法的转变。教学过程：一、导入1、同学们，早上我们已预习过课文，现在一起学习18课（出示课题永生的眼睛），齐读课题，质疑课题。2、这是一篇略读课文，生读课文前的提示语，明确学习要求
2、。3、出示略读提示，梳理问题。二、初读课文1、要想解决这些问题，咱们得把课文读通读顺。打开课本86 页， 2 、分组出示词语：热泪盈眶夺眶而出屡屡获奖栩栩如生重见天日脱口而出遵从（） 搂住（）捐赠（）在教学“捐赠”时，出示图片引导生懂得“捐赠眼角膜”，相机让生懂得眼角膜的作用。3、快速浏览课文，想想课文主要讲了一件什么事？（提示：文中都有谁捐赠了角膜？用一两句话概括文章主要内容。）板书：父亲、母亲、琳达、温迪三、细读课文1、我们已经解决了第一个问题，再来看看提示二，你能从文中找出含有骄傲的句子吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2 、指名生沟通。出示一 ：温迪告知我：“妈妈，我
3、真为你、为外公所做的一切感到骄傲。” 出示二： 这次，我为自己的女儿14 岁的温迪而骄傲！（板书：骄傲）3、我们先把目光聚焦到温迪说的这句话（指名读），生质疑, 请大家默读课文5-9 段，边读边画出句子，并在旁边写简洁体会。4、指名生沟通汇报 预设一：为外公而骄傲生找句子（ 出示：一个人所能赐予他人的最宝贵的东西死就是有意义的。） 自由读，从这句话中你读懂了什么？（指一生读） 父亲此时的心情怎样？ （安静） 谁来学着父亲安静的说一说？（指名一生读） 同学们，自己最亲最亲的人永久离开了自己，父亲确定难过到了极点，哀思到了极点，可是父亲把这一切埋在了心底，安静的对琳达说（男生读） 是的，就是这样一
4、段朴实但却感人至深的话使温迪感动了，我们一起来读读这几句话。（齐读）父亲仍有那些话语值得琳达骄傲？（ 出示： 假如一个盲童能在我们的帮忙下重见光明你们会为我骄傲！） 生沟通父亲的话 出示：听着父亲的话，我们似乎看到了那个接受眼角膜的盲童，重见光明， 见到了（），见到了（），见到了（）。 师：盲童见到了五彩斑斓的世界，这是一件多么精妙、多么欢乐的事！让我们把这样的感受读进这句话里。 读到这里，你们是否对刚开头父亲说的话又有了一些不同的感受了？（ 出示：一个人所能赐予他人的最宝贵的东西我们的死就是有意义的。）（生朗读父亲的话，再说说感受）师：同学们， 这是一位怎样的父亲啊？这样的精神更值得我们佩服
5、，让我们带着对父亲的佩服之情来读读这几句话。（女生读） 温迪为外公而骄傲，她骄傲的对妈妈说（ 出示： “妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”（生读）预设二：为妈妈而骄傲可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：温迪就是这样被外公的话深深感动了，那她为妈妈的骄傲表现在哪里了？生沟通 出示句子 一：父亲与世长辞后， 我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。师：琳达亲自捐赠父亲的眼睛角膜。但是她刚开头同意吗？（生：剧烈反对）出示句子二：“你怎么能完整的离去。” 假如是你，你会怎么样？（难过、痛楚、不懂得）你能难过的读一读吗？ 是什么让我如此反对了？（预设：对母亲的敬重和爱） 捐赠角膜是件
6、特别庄重的事。可最终琳达的态度却发生了转变，由起初剧烈的反对捐献母亲的眼角膜， 到后来遵从父亲的遗愿在他死后捐献了角膜。温迪此时也油然产生佩服之情，她骄傲的对妈妈说出示： “妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”（生读）预设三：为温迪而骄傲师：我们现在再把目光聚焦到这句话上， 出示： 这次，我为自己的女儿 14 岁的温迪而骄傲！琳达为温迪的什么而骄傲了？快速浏览课文， 找找答案吧！ 指名生沟通 出示温迪的话 ：当然，你想过什么也看不见让他们重见天日。（生读） 师：你想过什么也看不见会有多痛楚吗？（出示盲童生活图片） 假如你就是其中的一个盲童，当你只能用双手去触摸去感受时，此时你最想做什么
7、？（你已经道出了全部盲童的心声。你已经喊出了他们发自内心的呼喊） 师：听到盲童那一阵阵的呐喊我们就更好的读好这句话。（指名读）师：这是多么多么无私， 多么宏大的骄傲吖！ 那我们就骄傲的读一读吧！ （齐读） 五、情感延长1、课文到这里戛然而止，但故事本身并没有终止。下面请同学们悄悄的读一读 原文的结尾。（在音乐中，生默读）这是文章真正的结尾，读了听了以后有什么心得感受？师：此时此刻，你们确定有许多话想对温迪说，请拿起你的笔，把它写在温迪的旁边吧！2、女儿的行为深深的感动了琳达, 出示：在这一刻， 我真正领会到了父亲留下的远非一副角膜！而是：“。” 回到“永生”，释题 2、是啊，父亲虽然已经离去了
8、，但他这种无私的大爱将代代相传。但是，我国可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结目前的角膜仍是特别匮乏的。出示资料： 据卫生部统计， 我国目前约有 400 万因角膜病致盲的患者， 其中70%可能通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施 3000例角膜移植手术，数百万的患者仍在黑暗中苦苦的等待。3、读了这段资料你有什么想法？4、“角膜的捐献是有限的爱， 但生命不止是无限的爱！ ”这世界由于有爱才永恒。在这节课的最终，让我们再一次深情的朗读课题， 永久记住文中那位宏大的母亲、父亲和温迪。让我们为他们也为全部情愿捐献的人致以最崇高的敬意！六、作业菜单 、说一说：将这个故事讲给家人和身边的人听，唤醒人们的捐献意识。2、做一做：期望你也能加入这爱心之列，用你认为合适的方式为别人的生活带来幸福。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结七、板书设计：18 永生的眼睛母亲父亲骄傲温迪琳达可编辑资料 - - - 欢迎下载