春一级语文下册第三单元教案.docx

《春一级语文下册第三单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春一级语文下册第三单元教案.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -课文 5小公鸡和小鸭子教学目标1懂得课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，相互帮忙。2熟悉“块、捉、急”等12 个生字，会写“他、说”等7 个字。3正确、流利的朗读课文。教学重点、难点1读懂句子，懂得词语。2识字，写字。教学预备 课件、生字卡片、词语卡片。教学时间2 课时教学过程第一课时（一）读题、解题。请一位同学读课题。板书：小公鸡和小鸭子（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（ 2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小

2、公鸡）（二）初读课文，看图，明白大意，读准字音，能读成句。（读 2 遍课文）1这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5 个自然段， 5 幅图）师述：这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一段一段的阅读课文，懂得课文内容。2出示生字卡片，读准生字的音。（三）结合看图，分段阅读。1读第 1 自然段，看第一幅图。（1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）（ 2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么的方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）2读第 2 自然段，看其次幅图。（1）指名读课文，大家摸索问题：（小黑板）他们来到什么的方？他们一块做什么？怎么样

3、？谁帮忙谁干什么？（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮忙小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪嘴）（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不简单捉到小虫）3读第 3 自然段，（自读 2 遍）看第三幅图。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（1）指名读课文，大家摸索问题：（小黑板）他们来到什么的方？小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？小公鸡怎样做？（ 2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句

4、话是什么意思？（小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡下水）（ 3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？4读第 4 自然段，（读 2 遍）观看第四幅图。指名读，大家摸索问题：小公鸡不听小鸭子劝说也下水了，结果怎样？为什么会这样？小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（突然听见、飞速、背上）讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？5读第 5 自然段（读2 遍），观看第五幅图，说说这段话讲的是什么事？（1）指名读，大家摸索，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（感谢小鸭子。承认错误）

5、6总结全文。（ 1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读表达部分。要求有感情的朗读课文，能把图画中的意思读出来。（2）依据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么相互帮忙的？其次课时（一）复习检查。1朗读课文，分组分段读。2出示生字卡片，检查生字读音。（二）学会6 个生字。1虫， chng，拼读音节，读词语：虫子。（ 1）识记字形。 自学后争论发言。（虫， ch4ng，独体字， 按部件加笔画记字形，“”加第 4 笔竖 “中”，第 5 笔提 “”，第 6 笔点， “虫”。一共 6 笔，虫子的 “虫”）（2）指导书写。看准位置：扁口“”，压在横中线上，第四笔竖，压竖中线。第五笔提和第六笔点

6、在下半格的上半格里。老师写范字，同学仿写字头。2河， h，拼读音节，读词语：河水。（ 1）识记字形，自学争论发言。（河， h6，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，（可），组成 “河”。一共 8 笔。河水的 “河”）（2）指导书写。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结整体位置，左窄右宽。部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。老师示范，同学仿写，重点指导三点水的写法。3弟， d，拼读音节。（ 1）识记字形，老师边板书边口述笔顺笔画，一笔点“丶”，二笔小撇 “”，三笔横折 “”，四笔横 “”，五笔竖折折

7、钩“”，六笔竖 “”，七笔斜撇 “弟 ”。（2）书空练习，口述笔顺笔画。（3）指导书写。找准笔画位置。“弓”中“”横压横中线，几横之间距离相等。第六笔竖压竖中线。第七笔撇，斜分左下格。老师一笔一笔带写，同学仿写字头。4面， min，拼读音节，读词语：后面。（1）识记字形，独体字，按部件加笔画的方法记。笔顺是。一共9 笔。（2）书空练习，口述笔顺笔画。（3）口头组词语。后面面前脸面河面面条（4）指导书写。让同学自己看准笔画位置，写字头，老师巡察，辅导订正。5正， zhng，拼读音节，读词语：正在。（1）识记字形，老师范写，同学口述笔顺笔画，笔顺是：一丅。一共5 笔。（2）口头组词语。正在正好端正

8、正午正方形6哥， g，拼读音节，读词语：哥哥。（ 1）识记字形：自学，同桌相互争论。（用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河 ”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水）（2）指导书写。上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。老师范写，同学仿写字头。（三）巩固练习。1正确、流利的朗读课文。2誊写词语。虫子正在哥哥河边后面弟弟教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课文 6树和喜鹊教学目标：1. 会写本课 “单、居、招 ”等 6 个生字，做到笔顺正确。2. 正确认读文中12 个生字。3. 能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。4.

9、懂得 “也”的用法，会用 “也”说话、写话。5. 通过拼读、 朗读、 开火车读、 自由读等多种朗读方式进行阅读训练，逐步把握朗读技巧，达到熟读成诵。情感、态度与价值观：教学重难点：逐步积存识字方法，把握写字的技巧，留意字的布局和间架结构，正确、美观的写好“单、居、招 ”等 6 个生字。从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤独到欢快的心情变化。让同学联系实际，明白邻居与伴侣的重要，懂得团结协作互助友爱，并能精确表达自己的见解，锤炼语言的表达才能。教学预备： 多媒体课件。教学时间： 2 课时教学过程第一课时一、故事导入，明白内容1.播放课文朗读录音，让同学边听边摸索：这个故事讲了什么？2.揭题

10、：刚才这个悦耳的故事就是今日我们要学习的一篇新课文树和喜鹊。3.结合图片介绍喜鹊。4.板书课题，齐读课题。二、自读课文，识记生字1.同学自读课文，不熟悉的字借助拼音自己读准。2.反复读课文，重点识记不熟悉的字。3.出示生字卡片，检查同学对生字的认读情形。1 用“我来当小老师” “介绍我的好伴侣”等方式让同学互帮互学。着重强调：“邻”是前鼻音。 “静”是后鼻音。2 老师重点指导同学认读有困难的生字。3 熟悉多音字并指导组词。只种乐4 熟悉部首“孑” 。5 出示课后“读一读，记一记”的词语。开火车读。指名读。齐读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结像“安寂静静”这样的词语谁仍能说几个

11、？高兴奋兴、快欢快乐.出示 AABB式的词语，指导同学朗读积存。三、引导质疑，畅谈感受1.同学用喜爱的方法读课文，提出自己不懂的问题。2.在四人小组中沟通，说出自己对课文的懂得和感受。四、指导书写，巩固生字1.重点指导“招” “快”“呼”。2.引导同学观看：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。3.师范写，生书空笔顺。4.观看笔画在田字格中的位置。5.同学自己书写。1班内沟通书写时发觉的应留意的问题。2 老师依据书写情形详细指导。其次课时一、复习词语，回忆内容1.出示词语：开火车朗读。从前喜鹊孤独叽叽喳喳 后来邻居欢快安寂静静2.用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。二、品读词句

12、，感悟内涵1.轻声自由朗读第1、2 自然段。联系上下文说说什么是孤独，为什么树和喜鹊都很孤独？2.你有过这种经受吗？自己一个人，四周没有伴侣，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？3.有感情的朗读第1 自然段，读出树和喜鹊的孤独。4.出示句子：树很孤独，喜鹊也很孤独。说说从这个“也”字你感受到了什么。5.有感情的朗读这句话。6.再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？树很欢快，喜鹊也很欢快。7.是什么缘由使树和喜鹊变得欢快起来？轻声朗读课文，画出相关句子。8.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。板书设计：树和喜鹊孤独没有伴侣欢快有了伴侣可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课文

13、7怎么都欢快教学目标：1.认字： 13 个，目的是渗透性识字。写字： 7 个，把握笔画笔顺练习。2.创设情境，采纳多种方式的朗读，让同学在朗读中感悟到欢快的含义3.在熟读的基础上，指导同学明白这样的词组，积存动词。教学重点难点：重点：正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。难点：指导书写“会写”的字，书写美观、工整。教学预备：1教学帮助课件。老师 2借助拼音自读课文。同学 教学时间： 2 课时。教学过程：第一课时一、谈话导入，引出课题1师：孩子们，刚才的课间非常钟里你们玩得欢快吗？说说为什么？生沟通 2师小结：是吖，一个人玩有一个人玩的欢快，有很多小伴侣玩，大家会感到

14、更欢快，无论怎么都欢快。3板书课题：怎么都欢快4指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，识记生字1自由读课文。要求：1 借助拼音读准字音。2边读边圈诞生字词，把诗句读通读顺。2学习新字新词。1 出示生字， 指名朗读， 相机正音。 着重指导同学读准前鼻音 怎、很、音 ，后鼻音 绳、讲、行 。读准多音字 得 ，强调在本文中读di。2 说说自己记忆生字的好方法，同学之间相互沟通。3 老师课件出示生字，同学开火车认读。4 朗读词语。怎么独自跳绳羽毛球排球篮球嬉戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩嬉戏自由读一读。观看其次组词语。有没有发觉什么特点？都是前面有一个表示动作的词。同

15、学自由说几个这样的词。3再读课文，读出节奏。1 老师示范朗读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2 同学学着老师的样子自由朗读。三、规范书写，形成习惯1着重指导 讲、许 的写法。1 指导观看字形、结构。左右结构，言字旁，左窄右宽。2 观看这两个字在田字格中的位置，两个字的最终一个横画要写在横中线上。3 师范写，生书空。4 生各描红一个，临写一个。师留意提示同学写字姿态。5 反馈，评判。2同学自学 玩、很、当、音、行 的写法。1 观看这几个字的笔顺演示。2 观看这几个字的占格位置。3 在描红本上练写。其次课时一、检测旧知，竞赛朗读1老师出示字词卡片，同学开火车读。2朗读课文：同桌之

16、间竞赛读文，评一评谁读得好。二、多种朗读，渐入诗境1自由轻声朗读课文，边读边体会：你似乎看到了什么？感受到了什么？1 同学沟通。 一个人玩很欢快2 一个人可以玩些什么？在书中圈出来。3 指名朗读。4 除了这些，一个人仍可以玩什么？ 小创作：一个人玩，很好！独自一个，静静静的，正好可以 可以 ，可以 2过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣了？3指名分小节朗读第2、3、4 小节。4同桌之间互读互听，相互沟通。5完成小创作。两个人玩，很好！可以 一个人 ，一个人 很多人玩，更好！人多，什么嬉戏 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可以 ，可以 6有感情的朗读课文，读出欢快

17、。7摸索：为什么很多人玩会更好，更欢快？8齐读，读出画面感，读出节奏，读出欢快。9男女生竞赛读。 三、课堂总结，指导背诵1齐读课文，尝试背诵。2争论沟通：你从课文中懂得了什么？3师总结：这节课大家的心情真欢快，做嬉戏、读诗歌。老师也写诗了，送给你们！孩子们起立，欢快的拍起手来，倾听这首关于学习的小诗。一个人学习，挺欢快，静静摸索有收成。两个人学习，真欢快，相互帮忙你和我。三个人学习，很欢快，相互启示点子多。很多人学习，更欢快，读出精妙的诗歌。我们一个人相处是欢快，但与人相处、交往会更欢快。板书设计怎么都欢快一个人很好两个人很好三个人很好很多人更好教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名

18、师归纳总结语文园的三教学目标1学会并把握音序查字典的方法。重点 2正确、流利、有节奏的朗读古诗，借助图画大致明白古诗描述的内容，背诵古诗。难点 3和大人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮忙家人分担家务。重点课前预备1带有插图的课件。老师 2预备最新版本的新华字典。同学 教学时间： 2 课时教学过程第一课时一、猜谜引入，激发爱好1师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？课件出示谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，仍得自己去动手。对了，这就是字典。2熟悉新华字典。3明白新华字典的作用。师：字典的本事可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎

19、么办了？字典爷爷来帮忙了。你们想学这个本事吗？二、情境活动，做好预备1师：要想学习这个本事，我们得先过三关。2过三关嬉戏。1 第一关：背一背。复习汉语拼音字母表。指名按次序背诵。全班按次序背诵。2 其次关：连一连。把字母的大小写精确的用直线连起来。3 第三关：认一认。老师出示“厨”：认真看，这个字读什么？看谁认得又快又准。 3师：“厨”是什么意思？怎样才能知道它的意思了？我们已经过了三关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。三、分步指导，学会查字1师：“厨”字很顽皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它了？老师来教你。2比一比，看谁跟着老师找得快。1 老师示范，指导同学翻开字

20、典，找到“汉语拼音音节索引”。2 找到大写字母C。3 找到音节chu，重点指导同学找到音节所在的页码。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4 翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，依据字的四声次序找到要查的字“厨”。5 老 师 读 字 典 上 的 意 思 。3说一说，刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个顽皮的“厨”字的。4读一读。朗读韵文，熟记音序查字典的方法。1 师出示“音序查字法口诀”，并且范读。2 生跟着老师一句一句朗读。3 指名同学朗读。4 齐读。四、巩固练习，培育查字才能1说一说：音序查字法的步骤是怎样的。2练一练：查老师规定的字：漂pi o、踪 zn，看谁能最快找到

21、该字所在的正文页码。3赛一赛：夺红旗竞赛，完成书上40 页的表格。四、诵读古诗，日积月累1老师播放赠汪伦朗读录音，会读的同学可以跟着一起诵读。2同学借助拼音自由练读古诗。3小组沟通学习情形，相互订正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。4老师范读，同学仿照老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。5结合插图，想象沟通。这首古诗是唐代诗人李白写给伴侣汪伦的。读着这首诗，你似乎看到了什么？ 听到了什么？预设 1：我似乎看到李白预备乘着小船离开，和伴侣正在依依不舍的辞别。预设 2：我似乎听到伴侣在给李白唱歌送行。6齐声诵读，把体会到的这种依依惜别的感情读出来。7背诵古诗。其次课时一、猜谜导入，激发爱好1

22、同学们，今日老师给大家带来了一个谜语，比一比哪位同学最先猜出谜底。幻灯片出示谜语，老师把 谜语读一遍 两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算仍会画，每天干活不说话。提示：谜底手2同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。找一双同学的小手，把手印画在黑板上。3板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1引导同学挑选自己喜爱的方式来读书。依据汉语拼音自读课文，标出自然段序号。2同学挑选自己喜爱的段落进行朗读，边读边想象文中人物说话的动作、表情。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - -

23、- - - - - - - - -3开火车连读课文，师生正音。三、图文结合，指导朗读1“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜爱这张画？1 爸爸说了什么？想一想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的了？提示：兴奋 2 同学朗读爸爸的话。3 妈妈和姥姥分别说了什么？借助插图说说兰兰帮妈妈和姥姥做了什么？4 用上“由于所以”说说家里人为什么喜爱兰兰的画。出示幻灯片，引导同学补充句子，读句子。爸爸喜爱兰兰的小手，是由于 。妈妈喜爱兰兰的小手，是由于 。姥姥喜爱兰兰的小手，是由于 。兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于。5 兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情，你们觉得兰兰是个什

24、么样的孩子了？勤劳、关怀长辈、爱劳动、懂事2指导分角色朗读。1 想想平常姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。沟通：他们的语气和气可亲，布满关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。2 分角色朗读。四、总结1兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的欢快。我们要向兰兰学习，也要为家人做一些力所能及的事情。2拓展沟通： 你能为别人做哪些力所能及的事情？我会说：我替爸爸 。我给妈妈 。我帮老师 。我为大家 。3课堂总结。同学们真不错，和兰兰一样，有双勤劳的双手，是一群乐于帮忙别人的好孩子！只要我们的心中装着爱，就会做更多的好事。4师生合作朗读课文。五、布置作业1和爸爸妈妈一起读这篇课文。2自己为家人做力所能及的事。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载