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1、第1课 红旗颂（片段）一教学目标 、感受音乐作品蕴涵的情感内涵，进而激发对国旗、对伟大祖国的热爱之情，增强民族自豪感。、通过聆听感受乐曲红旗颂的宏伟气势,体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。、掌握音乐作品的主题，了解乐曲的结构。二学情分析 三年级的孩子正处于情绪波动的敏感期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感尤为重要。利用音乐课的时间，通过主题鲜明的音乐作品，让孩子们感受音乐魅力，也能从音乐创作的背景中感受积极向上的兴趣。三教学重难点 、感受调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素
2、在作品表现中所起的作用。、充分发挥联想与想象，体会音乐作品蕴涵的情感内涵。四教学过程 师：又和大家见面了，希望接下来我们能度过难忘的四十分钟。先请大家听首歌曲歌唱祖国师：孩子们这个旋律你们熟悉吗？你在什么时候听过？他的名字叫？是的，这是一首歌唱祖国、歌唱国旗的作品。说到国旗，你对国旗有哪些认识和了解。（旗面为红色，左上方缀着五颗黄色五角星，大星代表中国共产党，四颗小星代表广大的人民群众。有工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级，五颗星互相联缀，疏密相间，象征着中国人民大团结）师：一面国旗是一个国家的象征，一个民族的骄傲，它飘扬着民族的希望，凝结着全国人民对祖国的热爱。所以从国旗的诞生到现在就有很
3、多作曲家，文学家、诗人不断地用各种形式的作品来表达对国旗的热爱。如刚才听到的歌唱祖国就是其中一首。用管弦乐队演奏的纯音乐作品相信你们还没接触过，今天就让孙老师带领大家共同去欣赏一首管弦乐曲红旗颂。你们准备好了吗？师生问好。（一）导入：1 课件出示 管弦乐曲红旗颂。2 师 看到红旗颂，你是怎样理解其中的意思的？颂是什么意思？（二）欣赏第一部分1那么音乐会用什么样的独特方式来歌颂、赞美红旗的呢？让我们带着问题去欣赏音乐的主题部分。（1）音乐的节奏怎么样？（2）音乐的前后部分的力度发生了什么样的变化？（节奏很缓慢的。缓慢的节奏像在歌唱、赞美。后面的力度比开头变得更强了。）师 让你想到了一副什么样的画
4、面？（ 看到红旗冉冉升起的情景。随着音乐力度的加强，红旗仿佛也越升越高）想到这些场景你的心情怎么样？很激动 很自豪师 这些是我们初听音乐后产生的印象。2 师 音乐接着还会用什么方法来表现这个形象呢？让我们带着问题去欣赏音乐的主题中的引子部分。（1）音乐的曲调是取材于哪首歌曲？（师可以哼唱国歌旋律）（2）你能听出是用什么乐器演奏的吗？（国歌）师 作者为什么要在这里使用国歌的曲调呢？大家回想一下，当红旗然然升旗的时候我们要奏什么音乐，（国歌），是的当国歌音乐响起时，红旗就（冉冉升起），现在你可以理解作者是想让我们看一个怎样的场景？（红旗冉冉升起的场景）升国旗，奏国歌时你的表情怎么样？心情呢？你们能
5、听出这个部分用了什么乐器演奏吗？是小号 和 圆号小号声音色明亮而尖锐，是嘹亮的号角声。 圆号音色丰富，演奏庄严的乐曲中有一种神圣的音响效果。做下吹的动作。（仿佛看到了红星红旗冉冉升起的场景）3师 这些是我们深入音乐后的理解。为了让我们对主题音乐有更深的理解。我们来唱一唱这个代表红旗的主题。（1）出示主题第一乐句的节奏，拍一拍。（2）唱一唱第一句的谱子。（3）加歌词演唱。（4）现在让我们再跟着音乐轻轻哼唱。此时你会发现，跟老师唱时音要低一些，乐曲中的音比较高。那是为了便于同学们学唱，这样旋律不变，音高发生变化的方式叫做转调。4 我们跟音乐再来感受下这个音乐。拿出手跟着音乐，划一划旋律线。我们仿佛
6、觉得五星红旗升得越来越高了。此时你的心情有变化吗？从这里我们可以总结音乐可以通过转调的形式让音乐的形象和情绪发生变化。5 这个主题部分是全曲的第一段。可以用A表示。这段的情绪可以用什么词？（激动 自豪）（三）欣赏副部主题1师 同学们接下来音乐又怎样发展呢？让我们来听副部音乐，它又表现了怎么的场景？（播放音乐）听完之后 你觉得音乐的力度发生什么变化了？（变弱了）2 师 从高昂的情绪中音乐一下变弱了，旋律又非常动听，这时的情绪可以用什么词来形容？（柔美 抒情）3 师，看着红旗冉冉上升，人们一下从激动万分变得安静，他们在想什么？你会联想到什么样的场面？4 师 这面红旗来之不易，我们的和平生活来之不易
7、。多少人抛头颅洒热血，无数的付出才有了今天这面红旗。作者是想告诉我们，红旗来之不易。师 这里双簧管奏出如泣如诉的音乐一下就把我们带回到历史的回忆中。我们仿佛看到了英雄们为了祖国的强盛，为了红旗的飘扬，付出了自己的鲜血和生命。怎么不另人感慨。5 师 听到这里，我们可以总结，音乐可以运用不同的乐器音色来表达不同的音乐形象。6 接下来让我们继续带着问题去欣赏。接下去音乐的速度，力度，情绪又有什么变化？这部分音乐其实和哪一部分相似，师哼唱主题音乐。（主部音乐），但他的节奏发生了什么变化，是的变快了、变紧凑了。这种音乐的风格叫做进行曲风格，听着这样的音乐我们仿佛看了战士们前赴后继地冲向战场，人们也踏着整
8、齐的坚定的步伐投入到建设祖国的工作中？（更加激动，信心倍增）7 跟着老师做律动。（向前冲 ，踏步走，手挽手加起血肉长城）8 师 这是一首豪迈的进行曲，表达了人们齐心协力建设祖国的决心，从这里我们可以想到，音乐可以通过不同的速度，不同的力度，不同的节奏，从而使音乐的风格和情绪产生变化。这个部分的音乐是对主题的展开，可以叫做展开部。用B表示。情绪是。感慨 心潮澎湃（四）欣赏第三部分1师 接下音乐又会是怎么样的呢？这部分和哪个部分一样，是的他是第一部分的的重复？这里情绪和前面比有什么变化？师 是的情绪更加激昂， （心潮澎湃）我们可以用 A表示 激昂 心潮澎湃2 完整欣赏（播放动画）。听到引子部分你可以敬礼表示。如果听到主题音乐可以划旋律线，表示红旗飘扬。听到副部用时可以模仿双簧管的演奏，听到进行曲的那一段是可以做行进的动作，第三部分我们一起唱好吗？（整体欣赏）（五）拓展1 小节：听着这么气势磅礴的音乐，我为自己是中国人而感到骄傲。希望同学也能热爱国旗热爱祖国，珍惜来之不易的幸福生活。2诗朗诵。听着这么气势磅礴的音乐，想到这些场景。我为自己是中国人而感到骄傲。老师情不自禁地想朗诵诗歌了配上音乐来表达此时激动的心情。（师配乐朗诵） 希望同学们也能为自己是中国人而感到骄傲。