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1、鬼脸秀一秀第三课鬼脸秀一秀 1 玩鬼脸秀一秀的游戏时，同学们有什么反应？ 教室里的气氛又是怎样的？思考2 到讲台上扮鬼脸的同学动作是怎样的？3 座位上的同学们又有什么表现？4 你的心里想了什么？游戏规则：1. 同学们互相扭动五官或借用道具做鬼脸；2. 由每组推荐一位效果明显的同学上台表演；3. 评出优胜者。小结游戏准备：可以准备一些道具，比如用画纸剪出的红色的长舌头、黑黑的眼睛等。 我的鬼脸模样：1.我把眼睛闭起来，并撅起嘴巴。2. 我把眼睛瞪得老大，像灯笼一样；嘴巴也张得大大的，像狮子的一样。你要做什么样的鬼脸？说一说。 游戏玩完了，你们开心吗？玩游戏玩完了，你们开心吗？玩“鬼脸秀一秀鬼脸秀
2、一秀”时，大家都踊跃时，大家都踊跃参加吗？参加的同学都做了什么新奇的鬼脸，有没有把大家逗乐呢？参加吗？参加的同学都做了什么新奇的鬼脸，有没有把大家逗乐呢？或者是，他把大家吓到了呢？回忆一下本次活动的过程，请你想一或者是，他把大家吓到了呢？回忆一下本次活动的过程，请你想一想这个游戏的精彩之处，再把这个场面记录下来，写成一篇作文。想这个游戏的精彩之处，再把这个场面记录下来，写成一篇作文。 我觉得它好玩：好玩在把大家逗乐的一瞬间；好玩在想出最特别的鬼脸；好玩在做得最像“鬼”；好玩在增进了与同学之间的友情注：这几条分别从鬼脸本身的逗趣、鬼脸的作用和意义等方面来谈，角度比较全面。你觉得做鬼脸为什么好玩？
3、 我的特别想法：“鬼脸秀一秀”可考验创意了，就是要做得和别人不一样才好玩；“鬼脸秀一秀”得由动作、表情丰富的小朋友表演才好看你还有什么特别的想法呢？写好游戏场面的妙招 场面描写离不开人物，人物不能只是一个，众多人物的共同活动才能构成场面。具体要求如下：1. 描写场面。今天我们主要进行场面描写，也就是说，要具体描写玩“鬼脸秀一秀”这个游戏时的精彩场面。提示：比如教室里的气氛是怎样的，大家的情绪是怎样的，具体到每个 人，他（她）的表情、神态、动作、言语等又是怎样的。2.写清楚游戏规则。游戏规则是怎么样的，老师告诉过你了，你也玩过了，很清楚了吧！3. 注意刻画人物。一定要注意观察教室里的气氛和玩游戏
4、的同学们的动作和神态。注：人物刻画是场面描写的重中之重，要当做主要内容来写，要详写。尤其要捕捉那些比较有趣的画面，把逗趣的情节描绘出来。小朋友，请你来做小评委，评一评，下面的一段话是不是还可以写得小朋友，请你来做小评委，评一评，下面的一段话是不是还可以写得更好？请你拿拿主意吧！更好？请你拿拿主意吧！ 走到讲台上后，他背过脸去准备。“一、二、三，变！”同学们大声喊道。于是，他慢慢地转过头来，双手手指一把揪住两边的脸蛋，连眼睛也被拉下来许多，两个无名指把鼻子向上一顶，顿时，他变成了一个“大魔头”。看起来，这个片段已经写得不错了。想想看，怎样把做鬼脸者的动作写得更具体呢？ 我们一起看看修改后的片段：
5、 在同学们热烈的掌声中，他慢慢地走到讲台上，红着小脸，低着头，迅速转过背去，准备扮鬼脸。“一、二、三，变！”同学们大声喊道。就在那一瞬间，他又快速转过头来，食指和大拇指一把揪住他那小小的脸蛋，连眼睛也被拉下来许多，都快和嘴巴构成菱形了，下翻的眼皮红得像鲜血一样。他再用两个无名指把鼻子向上一顶，顿时，他变成了一个“大魔头”，把同学们都吓坏了。 修改之后的片段，把他上讲台后准备做鬼脸的神态做了细致的描写，同时，把他所做的鬼脸写得更详细了，并把同学们观看时的反应也做了描写，令这个活动场面很精彩。小结 今天，我们玩了一个有趣的游戏，名字叫“鬼脸秀一秀”。想知道它是怎么玩的吗？跟我一起来吧！（有趣的游戏
6、） 开门见山，并使用问句激发读者的阅读兴趣。 “加油，加油！”咦，这是从哪儿传来的声音呀？原来是二（3）班的同学在玩“鬼脸秀一秀” 这个游戏。他们玩得好尽兴啊！（鬼脸秀一秀） 先声夺人，把游戏的热闹场面刻画出来，营造激动气氛。 在老师的带领下，我们班今天举行了“鬼脸秀一秀”活动，大伙儿玩得可热闹了。（班级活动） 交代活动的背景，自然入文。 游戏结束了，但我心里留下了一丝遗憾。我想，如果我上去，我一定能做出最好笑的鬼脸。（玩鬼脸秀） 表达遗憾，写出了自我感受。 这时，下课铃响了起来，我们只好依依不舍地结束了今天的游戏。（鬼脸秀一秀） 表达不舍，突出游戏的有趣、好玩。今天的游戏真好玩！（好玩的游戏
7、）坦陈出内心感受，情感真挚。描写场面的好词描写气氛：热烈活跃欢声笑语描写表情：开怀大笑哭笑不得目瞪口呆描写四肢：站立不住摇摇晃晃手舞足蹈描写动作： 只见他用食指把眼皮一拉，大拇指使劲地提着嘴巴，血红的舌头伸出来，惹得我们哈哈大笑。（“拉拉”“”“提提”“”“伸伸”三个动作一气呵成，动词运用三个动作一气呵成，动词运用非常准确。）非常准确。）描写场面的好句描写气氛： “功夫不负有心人”，他的努力终于赢得了全场的喝彩声，陈老师也为他的表现竖起了大拇指。（全（全场的喝彩声写的是声音，竖起大拇指写的是动作，这场的喝彩声写的是声音，竖起大拇指写的是动作，这样多方面描写，更好地表现了气氛。）样多方面描写，更
8、好地表现了气氛。）描写场面的好句 描写背景： “鬼脸秀一秀”马上就要开始了，二（1）班顿时像炸开了锅似的。（巧用比喻，写出了那种巧用比喻，写出了那种热闹非凡的环境氛围。）热闹非凡的环境氛围。）描写场面的好句鬼脸秀点评：点评：这篇习作的谋篇布局比较好。开头先声夺人，渲染出浓烈的喜乐气氛。接着重点刻画一个同学的表现，细致入微。结尾那里对其他表演一笔带过，以下课铃声响起而自然收尾。整篇安排详略得当，内容顺畅，衔接有致。 文章的出彩之处在于刻画扮鬼脸的那一幕。小作者采用正面描述和侧面烘托的手法，既从正面描绘扮鬼脸的情状，又从侧面描述观者的表现，描写比较精彩。一节快乐的游戏课点评：点评：与上一篇鬼脸秀相比，这篇习作有以下不同与特色： 一是开篇特色不同。鬼脸秀开篇先声夺人，渲染气氛，这篇开篇直奔主题，交代游戏规则，也挺不错。 二是文章主体部分，两篇习作都只重点写了一个同学的表现，而对其他同学的表现在结尾处一笔带过，这种安排是合理的，详略得当。 三是结尾特色不同。鬼脸秀以下课而自然收尾，本篇以宣布游戏优胜者而结束，在结尾方面可谓各擅胜场。