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1、部编版五年级下册部编版五年级下册第第1717课课 跳水跳水课题导入课题导入 说到跳水，你会想到什么？身姿优美的跳水运动员从高高的跳台上优雅灵巧地跳下？如果是一个普通的小孩子从高高的地方跳下，你会有什么感受？作者简介作者简介 托尔斯泰（托尔斯泰（1828-19101828-1910）1919世纪中期俄国批判现实主义世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，是世作家、思想家，哲学家，是世界文学史上最杰出的作家之一。界文学史上最杰出的作家之一。代表作有战争与和平安代表作有战争与和平安娜娜卡列尼娜复活等。卡列尼娜复活等。生字广场生字广场艘艘逗逗撕撕帽帽肆肆航航 桅桅唬唬钩钩扭扭咧咧舱舱鸥鸥瞄瞄认读
2、园地认读园地肆肆 桅桅 撕撕 唬唬 龇龇 咧咧 瞄瞄wi s s miowi s s mio li z hli z h多音字运用多音字运用模模m（模仿）（模仿）m（模样）（模样） 这个这个模（模（ ）特长得跟当红明星一特长得跟当红明星一模（模（ ）一样。一样。mm重点词语重点词语一艘一艘 航行航行 放肆放肆 帽子帽子桅杆桅杆 吓唬吓唬 钩住钩住 扭着扭着船舱船舱 海鸥海鸥 瞄准瞄准 龇牙咧嘴龇牙咧嘴词语解释词语解释放肆：指任意作为，不加拘束。龇牙咧嘴：形容凶狠的样子；形容疼痛难忍的样子。心惊胆战：意思是形容十分害怕的样子。整体感知起因（1） 1.读课文，概括主要内容。 2.梳理故事的起因、经过
3、和结果。 3.体会文章描写船长和水手的句子，感受人物形象。经过（2-4）结果（5-6）默读课文，思考： 1.1.孩子是怎么一步步爬上桅杆的？孩子是怎么一步步爬上桅杆的？内容详解 2.2.孩子的父亲为什么要逼孩子跳进海里？孩子的父亲为什么要逼孩子跳进海里？内容详解读第1自然段，了解起因: 故事的起因是什么？ 一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放大笑。它显然知道大家
4、拿它取乐，因而更加放肆起来。肆起来。内容详解读第2-4自然段，了解经过:这部分讲了什么内容？猴子最初爬上桅杆时，孩子有什么举动？ 猴子摘走了孩子的帽子，爬上桅杆，孩子也爬上去追猴子。 哭笑不得，吓唬猴子，朝猴子大喊大叫。但猴子不但不理，还撕得更凶了。内容详解读第2-4自然段，了解经过: 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。 画线的
5、句子在文中起什么作用？ 水手们的笑刺激了孩子，迫使孩子赌气去追猴子。推动了故事情节的发展。内容详解读第2-4自然段，了解经过: “ “你逃不了！你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头逗孩子生气。爬到了桅杆的顶子还不时回过头逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。子，龇牙咧嘴做着怪样。 如果你是孩子，你面对猴子的这一系列动作会有什么想法？会怎么做？ 会觉得猴子在挑衅，很生气内容详解读第2-4自然段，
6、了解经过: 孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。时候，甲板上的水手全都吓呆了。 水手们为什么“全都吓呆了”？ 因为孩子现在非常危险，一旦不小心失足，摔到甲板上就没命了；孩子如果走到横木那头，也很难回转身来。内容详解读第2-4自然段，了解经过: 有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。下一望，两条腿不由得发起抖来。 孩子面临了哪些危险？如果你在船上，你有什么办法帮助他脱离险境？内容详解读第5
7、-6自然段，了解结尾: 他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海向海里跳！快！不跳我就开枪了！里跳！快！不跳我就开枪了！” 孩子的父亲船长面对这样的情况，他有什么反应？ 船长是孩子的父亲，为什么船长对孩子说不跳就开枪呢？内容详解读第5-6自然段，了解结尾: 孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！向海里跳！不然我就开枪了！一！二！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出刚喊出“三三”，孩子往下一
8、纵身，从横木上跳了下来。孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。 如果你是孩子，你会选择怎么做？内容详解读第5-6自然段，了解结尾: 齐读第齐读第6 6自然段，概括段意。自然段，概括段意。 孩子跳水，水手们将孩子救上了甲板。 二十来个勇敢的水手二十来个勇敢的水手已经已经跳进了大海：四跳进了大海：四十秒钟十秒钟大家大家已经已经觉得时间太长了。等孩子觉得时间太长了。等孩子一一浮上来，水手们浮上来，水手们就立刻就立刻抓住了他，把他救上抓住了他，把他救上了甲板。了甲板。 从红色的词中，你感受到了什么？ 等待的焦急和行动的迅速。 孩子成功获救，船长的办法好在哪里？内容详解 孩子只有跳到海水中，才不会直接摔在甲
9、板上摔死，才能将他从危险的境地中解救出来。 船长救孩子的情节发生在一刹那，过多的描述、铺陈会延缓叙事节奏，简单的描述既表现出情节的紧张，也突显了船长的镇定机智和果断；大篇幅描写水手，起到了推动情节发展的作用，并且水手的不知所措与船长的临危不乱、果断机智形成了鲜明对比。拓展延伸 船长是本文的中心人物，为什么只用几句船长是本文的中心人物，为什么只用几句话写他救孩子的情节，却用很多篇幅写水手？话写他救孩子的情节，却用很多篇幅写水手？ 拓展阅读: 课文多次描写水手们，把相关的语句找出来，说说这些语句是怎么推动情节发展的。 想一想：在那个危急时刻，船长的办法好在哪里？拓展阅读 课文记叙了在一艘船上，由于猴子的挑衅，孩子追猴子爬上桅杆顶端，陷入险境，船长命令孩子跳水使孩子转危为安。表现出了船长的沉着果断，告诉我们要保持冷静，根据情况变化果断采取相应的行动。课文小结跳水板书设计没命没命 跳跳进进海海里里 得救得救 猴子挑衅猴子挑衅 水手取乐水手取乐 陷入险境陷入险境 孩子气极孩子气极 失失足足