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1、专题四记叙文阅读专题四记叙文阅读五五、人性、人性光光辉辉( (一一) ) 阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。草根募捐晚会草根募捐晚会胡玲 老李突患重病的消息在老街炸开了。 老李的病情牵动着老街人的心。 老街，城之一隅，多是出租房，租住者皆为外来务工者，平素大家多有交集。老李五十来岁，在老街的外来工子弟学校教体育，他热心善良，喜爱游泳，水性尤佳。老街边上是东江河。在老李的召集下，组建了水上义务救援队。平日里，救援队轮流在江边巡逻，劝导玩水者，救援了数十名溺水者，深受老街人敬佩。 老李家境普通，不堪承受巨额手术费，加上病痛难忍，他决定放弃治疗。老街人自发组织捐款，无奈大多数人收入不高，只筹得
2、五万多元，仍旧是杯水车薪。 晚上，老街古榕树下，一群人围坐着，又说起了老李。翻看手机新闻的出租车司机小陈突然抬头，说：“要不，咱们也像新闻里一样，搞个募捐晚会，为老李筹集医药钱？” “主意倒是好，可搞晚会要有舞台、音响设备，还要排练文艺节目，我们这些土包子，怎么弄得了？”卖豆腐的老王一声叹息。“无论怎样，咱们一定要想办法救老李。”清洁工陈老太说。 三天后，老街人又在榕树下聚集。“我昨天去文化馆收破烂，把老李的情况跟他们说了说，他们愿意无偿借给我们音响设备。”收破烂的老陈说。“舞台设计可以交给我孙子，他学设计的，设计舞台背景应该没多大问题。”卖菜的丁奶奶说。“我表演一个街舞，念书时我可是校街舞团
3、成员。”酒店服务生小胡说 大家都热切地建言献策，只有卖包子的方姨沉默着不插嘴，半晌，她深吸一口气，有点犹豫地说：“我唱首歌吧！” “方姨，你会唱歌？平时没见你出过声儿啊？”大家都露出了疑惑的表情。方姨凝神想了片刻，小声说：“我我还是唱吧，我也要为晚会出份力，草根晚会嘛，观众不会在意我唱得好坏的。我最后唱，估计那会儿观众走得差不多了，影响不了晚会的。” 一周后，“救助好人，传递爱心”草根募捐晚会在文化广场拉开了帷幕。老街人把老李也搀扶到了晚会现场。老李虚弱地坐在观众席中，被病魔折磨得只剩下一把骨架，看着就让人心疼。舞台简陋，节目也不是很专业，但依然引来观众无数，人们通过晚会了解到老李的爱心事迹，
4、纷纷慷慨解囊。 晚会临近尾声，观众渐渐散去，这时只见方姨身穿洁白演出礼服，神采奕奕地走上舞台。音乐响起，方姨亮嗓，蓦地，观众们呆了。她的声音清亮高亢，饱含深情，宛如天籁。正散去的观众，触电一般，纷纷返回来，人们沉醉在方姨的歌声里。 “天啊，这完全是专业歌手的水平，方姨真是深藏不露啊！”老街人连连惊叹。 哎，这声音听着好耳熟啊！很像当年文工团的歌手安妮。对，她是安妮，我想起来了。20年前，安妮可是小有名气，后来不知怎么销声匿迹了台下有不少人高声议论着。 方姨唱毕，台下掌声雷动，她眼神闪光，娓娓道来：“大家说得没错，我就是曾经的歌手安妮，当年文工团改制后，我下岗了。我去酒吧唱歌，去农村跑商演，做婚
5、庆歌手。后来，有人说我老了，唱法过时了，生活一落千丈，那时，我又生了一场大病，身材变形。为了生存，我只能改行，隐姓埋名，来到老街，开了间包子铺。老街人不知道我是谁，他们给了我很多帮助，尤其是老李，救起了我落水的儿子，他是个好人，希望好人有好报。” 方姨接着说：“其实，我已经20多年没唱歌了，为了这次登台，我偷偷练声我说这些，只想告诉台下的老李，我都能重新站上舞台，重新唱歌，你也可以从病床上站起来。”“好！好！”台下喝彩声一浪高过一浪。 草根募捐晚会结束了，余热未了，各大媒体竞相报道，引起全城人的关注。 (选自羊城晚报，有删改)1. 根据小说内容，将故事情节补充完整。 老李患病，牵动人心_ _媒
6、体报道，引起关注 草根献策，筹划晚会举行晚会，方姨演唱(或：方姨演唱，激励老李)2. 请结合小说内容，简要分析方姨的形象。 _ _ _ 知恩图报：登台唱歌，感谢并鼓励老李，也感谢老街人对她的帮助； 性格坚强：勇敢面对下岗失业、病痛等打击，改行开包子铺； 唱功专业：歌声清亮高亢，宛如天籁。3. 结合全文内容，按要求赏析。 (1) 老李突患重病的消息在老街炸开了。(品析句中加点字的表 达效果) _ _ (2) 正散去的观众，触电一般，纷纷返回来，人们沉醉在方姨的 歌声里。(从描写角度赏析句子) _ _形象生动地写出老李患病的消息带给老街人的震撼之大、影响之广。. .运用侧面描写，通过人们的反应，侧
7、面烘托出方姨歌声动听，演唱精彩。4. 本文在情节安排上极为巧妙，试结合第 段进行分析。 _ _ _ _ _ _ _5. 有人给文章添加了一个结尾：“半个月后，老李的手术在中心医 院进行”与选文相比你认为哪个结尾更好？说出你的理由。 _ _ _示例一：设置悬念：前文写方姨的犹豫和艰难抉择，给读者留下疑惑，后文写方姨自述经历，揭开谜底，吸引读者，引人入胜。示例二：铺垫：前文写老街人对方姨唱歌的怀疑，以及对方姨上台前晚会情形的叙述，都是为方姨出场作铺垫，这样能更好地塑造方姨的形象。示例三：对比：前文写老街人对方姨唱歌的疑惑，后文写观众沉醉于方姨的精彩演唱中，与前文形成强烈的对比，使情节跌宕起伏。示例
8、一：选文结尾更好。理由：给读者留下广阔的想象空间，余味无穷。示例二：改后的结尾更好。理由：结构上，首尾呼应，结构完整；内容上，结局圆满，符合读者的心理期待。( (二二) ) 阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。花谢花开花谢花开曲丽娜 三楼女人把花搬出来的那天，很多人都看到了。 那些花一溜摆放在她的窗台下，枯的枯，萎的萎，像打了一场败仗。 哟，咋把花养成这样？ 可惜了这些花草了。 连浇点水的工夫都没有吗？ 女人们杂七杂八的议论在三楼平台上流动着。嘴里说着花，眼睛瞟向三楼窗口，目光里飞出长长短短的剑。只是三楼女人并不接剑，她的身影从窗前一晃而过，女人们看到了她的好身段，婀娜有致，娉娉婷婷，就像
9、一朵正开着的花。 窗里的花这么好看，窗外的花却这么难看，女人们觉得三楼女人是个谜。这个单元里怎么能住着一个有谜的女人呢？女人们心里极不舒坦。 再说那些花，自从被搬到窗外就成了弃花。没有人看到三楼女人浇过一次水，施过一次肥。喜欢养花的女人们手痒痒的，尤其是六楼女人，心里急，真想把养花经验亲自传授给三楼女人。 下班了，六楼女人碰巧在楼道里撞见三楼女人。一个往上走，一个往下走。六楼女人的目光里装着一颗炽热的太阳，正想暖暖地放射光芒，三楼女人却看也不看，迅速低头而过，快得轻巧得像一阵风。关于如何养花的理论就被生生挤回了六楼女人的肚子里。 她是冰女人。她是有秘密的冰女人。女人们在三楼大平台聊天时都这么说
10、。 咱们得找出线头，一抖，秘密就暴露出来了，哈哈，看她还怎么清高！ 女人们越交流越开心，似乎已经轻轻松松打败了三楼女人，让她驯服地和她们站在了一起。 女人们开始寻找那个线头。她们的目光从三楼女人半枯半萎的花，爬向她家的窗口，又从窗口滑向半枯半萎的花，往返数次，细细地过着筛子，却总是徒劳而返。窗口静悄悄的，女人的身影极少出现，不知道她在屋里忙些什么，倒是那些花，半死不活的，女人们看一次，眼睛就被刺痛一次。 还是六楼女人没忍住，这些花就这么死掉怪可惜的。她说。嗯，养花能比生孩子还难吗？女人们附和着，一时忘了探寻秘密的事，都认为救活这些花才是当务之急。 六楼女人从家里提了一桶水，五楼女人带来了剪刀，
11、四楼的拿了一袋养花的肥料，她们在三楼女人的窗外忙活起来。 六楼女人又在楼道里碰到三楼女人，这一次的确是碰巧。六楼女人刚想送出一颗太阳，想想又觉得不妥，就愣愣地看了一眼三楼女人，脸上的表情似笑非笑。 三楼女人却一改往日的冰冷，唇角翘了起来报以微微一笑。不等六楼女人反应过来，三楼女人便低头轻巧而过。 六楼女人迫不及待地跟其他女人分享了这次经历。没想到五楼女人也说，三楼女人跟她点头微笑了。四楼女人也说，冰女人的确比以前温和一些了。 看来，三楼女人并非不好接近。既然有机会说话，那么她的秘密很快就会像风一样流散开来。她将要成为这个单元普普通通女人中的一个了。 想到这些，女人们不觉又兴奋起来，那些花草就在
12、女人们手底下愈加焕发出生机。其实养花跟寻找秘密一样，都需要足够的耐心与热情。女人们凭着这股耐心与热情，逐渐忘记了花的归属。谁有空了谁去浇点水，谁不忙了谁去修剪一通枝丫。十几盆花逐渐枝繁叶茂，有了小花园的蓬勃气象。 三楼女人的身影偶尔从窗前闪过，女人们抬头时，目光碰撞，浇花的带着诧异与探寻，看花的带着感激与欣喜。刹那间，两股目光交互缠绕，窗里窗外的女人都不约而同地抿嘴而笑。 三楼女人竟也到平台上散步了。六楼女人的孩子在练习跳舞，老师新教的一个舞蹈动作，她练习了很多遍还是跳不好。有些急了，小脸累得通红。三楼女人走到女孩身边，对她说，我做给你看。 女人们吃惊地看着三楼女人，她就像一只天鹅，舒展着柔软
13、的腰身在平台上缓缓起舞，高洁，美丽。女孩看明白了，女孩也扭着腰肢翩翩起舞，像一只轻盈的小蝴蝶。 有人听到三楼女人转身回楼时，跟身边的男人低语：要是咱们女儿还在，如今也这么大了。 女人们如梦初醒。她们忽然对探听秘密失去了兴趣，却越发爱上三楼女人窗外的花草。甚至还从家里搬了些来，反正一盆也是养，十盆也是养。 那天清晨，不知谁在窗外惊呼，快看，满天星开花了。 一时间许多窗户里探出了女人的面孔，被花花绿绿的衣服映衬着，如同窗外的花一样好看。(选自短篇小说，有删改)1. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 () A. 小说开头以枯萎的花制造悬念，着力描写女人们的议论，并 把她们眼中的
14、怨怒比作利剑，来展现对三楼女人的不满。 B. 小说情节有前后抑扬的变化，尽管作者极力描写众人对三楼 女人的帮助，但仍难以掩饰女人们人性中低俗的一面。 C. 小说中三楼女人低声对丈夫说起自己女儿的事，直接为开头 释悬，让读者立刻明白那些花遭弃枯萎的原因。 D. 小说选择把一幢居民楼作为故事发生的环境，空间不大，更 容易展开故事叙述，安排人物之间的矛盾冲突。解析：“但仍难以掩饰女人们人性中低俗的一面”描述错误，根据文意，女人们之所以会在一开始目光里飞出长长短短的剑，或者想要探知三楼女人的秘密，根本在她们觉得三楼女人太过清高，甚至连花都养不好，当她们对三楼女人主动给予帮助并试探性接触后，才惊喜地发现
15、她将要成为这个单元普通女人中的一个了。作者笔下的女人们，是善良的、热心的、邻里和睦相处的，所以她们性格中并没有低俗的一面。B2. 第 段说三楼的女人和其他的女人们眼神相遇时的情节，设置 这个情节有什么用意呢？ _ _ _与前文其他女人与三楼女人多次眼神相遇的情节照应，使小说情节更加紧凑，逻辑严密；更好地突出人物形象，体现女人们的善良、热情；解除误会，消除疑团，突出小说主题。3. 文章第段和莫怀戚散步中都有“太阳”，请结合下面句子， 谈一谈在不同的作者笔下，相同的景会有怎样不同的意蕴？ 六楼女人的目光里装着一颗炽热的太阳，正想暖暖地放射光 芒，三楼女人却看也不看，迅速低头而过，快得轻巧得像一阵风
16、。(花谢花开) 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。(散步) _ _ _本文把六楼女人眼中的炽热比作太阳，表达了六楼女人急切想要帮助三楼女人的心情，体现六楼女人的温暖的关怀与善良；散步通过对阳光的描写，表现了一家人其乐融融的幸福生活。4. 文章标题是“花谢花开”，这里的花除了指自然界的花以外，还 能指故事中的人，你觉得标题中的“花”指的是故事中的哪个女 人呢？给出你做出判定的理由。 _ _ _ _示例：我觉得指的是三楼的女人。三楼的女人就如同这花一样，因自己的孩子的去世而导致人生的失意，就像凋谢的花朵一样。又因为其他女人的帮助，让三楼女人窗前的花又焕发生机，再一次开放；更好地体
17、现小说的主题。5. 小说结尾别有韵味，为什么要写“女人的面孔，被花花绿绿的衣 服映衬着，如同窗外的花一样好看”？ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 从情节的角度，结尾处以含蓄隽永的语言展示了一个圆满的结局，给读者留下更多想象的空间，余味悠长，有丰富小说内容的作用。 从人物塑造的角度看，结尾处的描写以花比人，突显了女人们身上的热情、善良、热爱生活的美丽人性。 从结构的角度，小说全文均在围绕“女人和花”展开叙述，故结尾处写人花交映，既是在照应上文，又是在呼应开头和标题。 从主题表达的角度，小说结尾处说女人们的面孔如花一样好看，隐喻在热情、善良、关爱的力量的作用之下，生活一定会归于和谐美好，有暗示
18、小说主题的作用。( (三三) ) 阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。忍冬忍冬李晓东 谷雨过后，卢老师院子里的金银花开了，黄的，白的，开满墙头。卢老师住在文化馆宿舍底楼的最西边，墙外是条小巷，狭窄而幽深。从文化馆进入家属区，都得从他小院门前拐弯儿，钻进小巷。大伙儿一眼就能看到墙头的金银花，赏心悦目。 金银花给小巷带来了人气。夏天，花木葳蕤；到了秋末，虽然老叶枯落了，但在其叶间又会簇生新叶，新叶是紫红色的，凌冬不凋，成为另一种风景。所以金银花又叫忍冬。常有小孩走近院墙，踮起脚尖，或者跳起来，去扯藤蔓玩儿。花开时节，就连大人也经不住诱惑，时不时站在墙外采摘花儿。卢老师没事便拎出一把藤椅，坐在院
19、子里看书、歇凉、闻花香，沉浸在莫名的幸福中。“多美的金银花啊！”这是卢老师听得最多的一句话。然而，他万万没想到烦恼也接踵而来。 可不，何师母弯着腰，前来告状，说看到几个女孩到墙下摘金银花，还把藤扯断了。卢老师笑了笑，说：“人家喜欢就好，何必去计较呢！” 不久，李师母压低声音，凑到卢老师耳边，说：“看到退休的高老师老不正经，居然搬着板凳来摘金银花。还要脸吗？”卢老师笑着说：“高老师说过，他要采些金银花去泡茶喝，清热解毒；就算没打招呼，也不用计较。你不嫌弃，也可以采。” 几天后，保卫科王科长找到卢老师，说墙头的金银花成了安全隐患。昨天傍晚，他开车从院墙外拐弯时，差点儿撞到采金银花的张奶奶。卢老师满
20、脸赔笑，忙说：“不好意思，请下次拐弯时多按几下喇叭，小心点儿。” 卢老师向来笑脸对人，从不计较，可是前来找他计较的人却有增无减。 你看，工会吴主席走进小院，问卢老师：“你栽金银花到底有何用途？”“据医书记载，此花有清热解毒、凉血止泻的功能，主治咽喉肿痛、目赤肿痛及热毒痢疾等症。开花时节，采花晒干，贮藏备用即可。另外，还可以美化环境。”卢老师答道。“我不反对你栽金银花，但是有很多人反对！”吴主席一脸苦笑。 “为什么？” “一是招惹闲人，二是埋下安全隐患。”吴主席继续说，“你栽花，就得管好花，杜绝闲人来采花。昨天大清早，何师母、李师母和张奶奶争采金银花，居然吵起架来，太丢人啦！” “居然有此事？那
21、我想想办法。” 夏天来了。金银花凋谢了。墙外采花的人不见了，小巷里安静了。 一天中午，太阳火辣辣的，卢老师提着水壶给金银花浇水。这时，鲁馆长走进小院，瞧着葳蕤的金银花藤叶，笑着说：“卢老师，好雅兴！你栽金银花多年了，我却很少见到你们夫妻去采摘。你到底图个啥？” 卢老师说：“不瞒您说，我妻子原是针织厂工人，下岗多年，心情一直不好，患有轻度抑郁症，不大出门，她最喜欢金银花。” 鲁馆长笑着走出了小院。几天后的一个傍晚，卢老师发现有人把他家伸出墙外的金银花藤蔓全剪断了，墙头上光秃秃的。 “唉，多美的金银花啊！”卢老师摇头叹息着。 又是一年春深，人们路过小巷，却没有看到卢老师院墙上的金银花，一个个怅然若
22、失。 不过，在小巷的拐弯处，却芳香依旧。有人看到卢老师家的院门大开，门口放着一个木牌，上面写着几个金色大字：欢迎入内，采金银花。(选自微型小说选刊，有删改)1. 联系全文，说说卢老师坚持栽金银花的原因。 _ _ _2. 体会文章第段的作用。 _ _ _ _ 美化环境，给小巷带来人气； 给自己带来莫名的幸福(或：精神的愉悦)； 给有需要的人采摘入药(或：能泡茶喝，清热解毒)； 给自己的妻子观赏，排解抑郁。 承接了上文卢老师能笑对何师母告状、李师母告密、王科长诉说的情节，表现了卢老师善解人意、不计较的性格特点； 引起下文对吴主席、鲁馆长找卢老师计较金银花招惹闲人、埋下安全隐患的情节的叙写。3. 请从描写方法的角度赏析第段画线句。 _ _ _4. 小说以“忍冬”为题有何深意？ _ _ _ _示例：运用语言描写和神态描写，生动形象地写出了吴主席一方面无理由反对卢老师栽种金银花，另一方面又违心地把李奶奶等人吵架归罪于栽金银花的尴尬、无奈的心理。示例： 以“忍冬”为题，能体现金银花秋末老叶枯落，但又会簇生新叶，体现其凌冬不凋的品质。 还指卢老师为了照顾病妻，表现出坚忍积极的人生态度。 含蓄地批评了生活中不懂欣赏美、诋毁美、毁灭美的人，发人深思。