《《千字文》修身篇教案(共5页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《千字文》修身篇教案(共5页).doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上千字文教案陈天云教学内容：修身篇4教学目标：1、熟读并能背诵修身篇。2、理解文字意思，说出大致理解。3、补充相关知识，促进理解，有感情诵背。教学过程：一、复习激趣1、导入：同学们，今天我们又要学习了千字文了。谁知道千字文是怎样的文章？2、我们先把以前学的千字文用唱的形式表现出来，好不好？3、看大屏幕，跟着读，跟着唱。4、我们知道：千字文一共分为八类篇章，今天，我们学习“修身篇”。二、教学指导1、出示“修身篇”的内容：共7句，分为3小节。2、还记得我们学习千字文的三步曲吗？第一步：字正腔圆 知字音第二步：查阅资料 知其意第三步：摇头晃脑 出感情（一）学习第一小节1、我们
2、先来学习第一小节。（出示第一小节）下面进行第一步：（出示 字正腔圆知字音）师：字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。（1）示范读。谁能比老师读得好?（2）指两名学生读，其他同学听读：他是否做到了“字正腔圆”？（3）生领读。（4）对着大屏幕自由练读。（5）开火车读。（6）齐读。师评：第一步 字正腔圆 大家基本合格。2、下面进行第二步：（出示查阅资料 知其意）（1）师：这四句话，你理解吗？同学们，自己读读这四句话，借助新柳文苑，说说句子的意思。（2）学生自学。（3）指名交流句意，齐读句意。（找3-4名表达，说出大意即可）“孔怀兄弟，同气连枝”：兄弟之间应该友爱，要如同大树一样连根
3、同枝。“交友投分，切磨箴规”：结交朋友要志趣相投，要能互相切磋劝勉。3、过渡：古人用“孔怀兄弟，同气连枝”简洁的八个字，教育我们兄弟姐妹之间要互相关爱。古代有很多经典的故事为我们树立了榜样。老师这里请大家欣赏一则小故事，题目叫李绩焚须。（1）学生听故事。（2）师提问：故事中哪些地方让你感动？（3）交流：（1）姐姐为了李绩终身不嫁。（2）姐姐生病李绩亲自为姐姐熬粥，把胡须都给烧了。（3）李绩的话让人感动。（再指名读）（4）师评：多么情真意切的话啊！ “交友投分，切磨箴规”这八个字为我们诠释了真朋友的含义，读读这八个字，你觉得什么才是真朋友？真朋友之间应该怎么做？（交流：朋友应该是志趣相投的，朋友
4、之间应该互相切磋，一起学习，朋友遇到挫折，应该勉励他，给他鼓励，给他帮助。朋友犯错误时，应该劝诫他）同学们，你们是怎么交朋友的？希望大家交朋友都能做到“交友投分，切磨箴规”。4、刚才，我们查资料，了解了句意，下面让我们摇头晃脑，读出感情，读出你的理解。（出示 第三步 摇头晃脑 出感情）（1）自由读（读出韵味，押韵的字读得稍重一些。）（2）指名读（去掉拼音）（3）齐读（二）过渡：我们按照三步曲，共同交流，掌握了第一节，下面我们用相同的方法来学习第二节（出示内容）1、第一步，知字音。（1）自由读，解决字音。（2）谁能来字正腔圆地读一读？（指3名读）（3）齐读。2、第二步，知其意。（1）同桌合作，互
5、相讨论，说说句意。等会儿，接受我的挑战哦！（2）师评：大家讨论得很认真，敢接受挑战吗？（3）指名说说理解，只求说出大体意思。（4）师评：看来同学们学习的效果非常不错，值得表扬，自己为自己鼓鼓掌。“仁慈隐恻，造次弗离”：仁义、慈爱和恻隐之心，这些美德在任何时候都不能抛弃。“节义廉退，颠沛匪亏”：气节、正义、廉洁、谦让，这些美好的品德即使是穷困潦倒的时候也不能丢弃。3、为了帮助大家理解，老师这里有一个故事，谁来读一读？（1）指名读：苏武牧羊（2）这个故事表现了苏武是个怎样的人？（3）大家互相交流，互相补充，简单的千字文变得丰厚而精彩。4、第三步，带着理解，我们再来读读第二节。（1）自由读（2）指名
6、读（3）齐读（三）过渡：同学们的表现真不错，让我们再接再厉，一起来学习第三节。（出示第三节内容）这次，我们分组学习，四人合作，在小组长的带领下，按照我们的三步曲，共同研究学习第三节。然后我们再全班交流，看看哪组表现最出色噢！小组学习全班交流：1、知其音哪一组能为我们字正腔圆地范读一下（每人一句，读后正音）2、知其意 谁能为我解释句子的意思？（师逐句提问，生逐句解释意思。）三、指导诵读。大家的学习效果的确不错。至此，修身篇（4）我们已经基本掌握，现在我们将这一篇连起来诵读一遍。（1）自读（摇头晃脑读出韵味）（2）齐读（3）前面教千字文时，老师交给大家很多节奏，你知道那些节奏，谁来试试？（4）还可
7、以声音从小到大变化着读，师起个头：孔怀兄弟，同气连枝。（5）声音从大到小，谁起个头？男生前一句，女生后一句。（6）拍手打节奏，越来越快，谁来开头？（7）相信大家都会背了，来点高难度的，把它唱出来，敢不敢挑战？（指名唱，全班站起来摇头晃脑打节拍唱）四、总结同学们，现在你们还为学习千字文烦恼吗？（不）真为你们感到高兴。下下周学校就要举行经典诵读比赛了，希望大家好好地品味国学经典千字文，珍惜祖国的文化，做一个有知识的人！ 五、作业1、背诵千字文修身篇（孔怀兄弟至好爵自縻）。2、运用千字文四步学习法，自学君臣篇。 千字文说课稿陈天云每学期，我们学校都开展“经典诵读”活动，我们五年级读的是千字文。说实话
8、，我自己读读都觉得有些犯难，难在很多的字不认识，这一千多个看似不相干的、毫无联系的字组在一起，它讲述的是什么意思？ 这千字文该怎么教？仅凭这两张纸是肯定不行的！怎么才能调动学生诵读的兴趣？怎样才能让他们在理解的基础上感悟内涵，朗朗上口地有感情诵读？为了引起学生对千字文的好奇感，激发他们阅读的欲望，课前，我介绍了千字文的历史由来，历数了它的赏读价值。孩子们的兴致被吸引来了。千字文版本，每本里都将一千多字，分了8个篇章，“自然篇”“治理篇”“修身篇”“君臣篇”，条理版块清晰了然，一下就让人不会有“斗大的馒头无从下口”的顾虑了。我充分借助网络，让千字文的教学资源变得丰富而充实。在其基础上，我就和学生们一起探索着阅读的最有效的方法。经过对千字文教学的摸索，我尝试运用千字文学习三步法：“第一步字正腔圆 知字音 ；第二步 查阅资料 晓其意；第三步 摇头晃脑 出感情”。今天这节课，我就是采用这个方法进行千字文的教学的。我课前先让学生进行充分的预习，知晓读音，读读译文，查查资料，课上集体交流，你来讲解，我来补充，师生在合作交流中理解了千字文的意思，背诵水到渠成，学生诵读起来也是摇头晃脑，朗朗上口。当然，在教学中还有许多的缺憾和不足，希望各位老师多提宝贵意见！专心-专注-专业