《《商末尾有0的除法》教学设计(共4页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《商末尾有0的除法》教学设计(共4页).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上商末尾有0的除法教学设计【教学内容】 人教版小学数学三年级下册第25页例7及相应练习的内容。【教学目标】1、使学生熟练掌握一位数除多位数商中间或末尾有0的一般方法。2、使学生能正确计算商中间或末尾有0的笔算除法。3、通过尝试、探究、讨论的学习方法，让学生巩固对笔算除法基本算法的理解和掌握，培养学生的计算能力，养成良好的习惯。4、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简便问题。【教学重、难点】教学重点：掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法和算理。教学难点：理解当除到被除数的某一位不够商1时怎么办。【教学准备】多媒体课件、练习题卡。 【教学过程】教学
2、内容及教师活动学生活动设计意图一、铺垫引入（一）复习铺垫 口算下列各题。04 07 01（二）揭题明标师谈话：通过刚才的口答，同学们都已经明确“0除以任何不是0的数都得0”的规律，老师还想知道同学们对其它的笔算除法掌握得怎样，请独立完成下面各题，并注意观察一下，你会发现什么问题？1、 竖式计算下面两个小题。 8084 = 4053 =2、 学生评议，回答问题。根据学生回答，教师板书课题：商中间或末尾有0的除法（二）认真看题指名口答认真思考汇报不同的想法汇报交流齐读课题通过判断和笔算复习巩固已有的知识，通过观察发现问题，导入课题，开门见山，为尝试探索新知打下基础。 二、探究建模1、出示课本第25
3、页例7主情境图。探究活动（一）（1）650元买短跳绳，可以买多少根？（2）你会列式吗？你估计商会是几位数？（3）我们一起来算算吧。根据学生计算的情况师板演：6505130（根） 认真看图明白题意思考回答问题尝试就算选择了学生喜爱的购物为情境，让学生根据信息自己试着提出数学问题，并试着解答。 130 简便写法： 1305 55 515 1515 15 0 0 0 0探究活动（二）（1）245元买长跳绳可以买多少根？还剩多少钱？ 2458小组交流(重点说一说被除数的十位已除尽,个位上的5除以8不够商1时怎么办?)教师相机点拨(同学们通过交流、评价，明白了被除数的十位已除尽,个位上的5除以8不够商1
4、,应作为余数，在个位上写0占位。)（2）展示自己的竖式计算方法。245830（根）5（元） 简便写法： 30 30 8 8 24 24 5 5 0 5（3）计算正确吗？请验算一下。 30 8 240 5 245生:用商除数余数算出的结果被除数（说明我们的计算正确。）看教师板演独立思考交流想法静听思考 注意观察竖式的书写格式自行验算学生更感兴趣，同时让学生感受到了数学无处不在。充分相信学生,让学生通过思考、探索、交流、加之教师的点拨来自己解决问题，让学生更清楚地理解算理、掌握算法。合作交流1、想一想：除到被除数的某一位上不够商1，应该怎么办？2、小组讨论，全班交流。3、根据学生的汇报，师引导总结
5、商末尾有0的两种情况：除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除下去，只要在个位上商0就可以。除到被除数十位正好除尽，而被除数个位上的数比除数小，就不必再除，只要在商的个位上写0，落下被除数个位上的数作余数即可。思考汇报交流想法理解识记让学生经历计算方法的探究过程，再通过比较、优化算法。培养学生自主获取知识的能力。三、练习巩固1、25页做一做。2、练习五相关的题。认真读题独立完成集体订正从多方面加深学生对除数是一位数的商末尾有0的除法进一步认识和理解，培养学生解决问题的能力。四、回顾小结1、通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？2、教师小结。汇报收获，自我评价识记通过回顾所学知识，让学生体验成功喜悦，进一步拓展思维和创造能力。板书设计商末尾有0的两种情况除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除下去，只要在个位上商0就可以。除到被除数十位正好除尽，而被除数个位上的数比除数小，就不必再除，只要在商的个位上写0，落下被除数个位上的数作余数即可。教学反思专心-专注-专业