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1、精选优质文档-倾情为你奉上艾滋病基本知识教案 指导思想与理论基础：以教育部颁发的中学生预防艾滋病专题教育大纲的基本精神为指导思想，以基础教育课程改革的新理念、新思路进行教学设计，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教育教学思想。教学背景分析：本节教学内容为艾滋病基本知识，是艾滋病专题教育中的第一节课，教学对象为具备一些简单艾滋病知识的高中生。由于学生多数来自农村初中，缺乏对艾滋病预防常识的认识，知识教学尽量做到简单化、生活化。教学目标：1知道什么是艾滋病和艾滋病病毒。2描述艾滋病的发病机理。3概述艾滋病的传播途径及预防方法。4关注世界艾滋病的流行问题，养成良好的生活习惯，与艾滋病病人和谐相处
2、。本教案适合的教学对象及教学班级大小：教学对象应是具备一些简单艾滋病常识及生物学常识的高中生，教学时可采用大班教学的形式，学生数在100200人之间。教学材料清单：1全球艾滋病流行情况卡片若干（每生一张）；2HIV攻击T细胞挂图一幅；3艾滋病病毒模式图；4“红丝带”挂图一幅；教学概要：创设情景，提出问题讨论、交流，引入课题提问：回忆已有艾滋病知识挂图，总结归纳：认识艾滋病及艾滋病病毒识图、讨论艾滋病的发病机理问题讨论：艾滋病传播途径讨论交流：如何预防艾滋病及与艾滋病病人和谐相处归纳总结：培养学生科学的世界观与价值观，养成良好的生活习惯教学效果评价设计：首先，在教学内容的处理上，进行再创作，将比
3、较抽象的一节课，经过加工，以卡片、挂图的形式带给学生直观的感觉，避免了空泛的讲述。第二，教学过程中，让学生积极参与、思考、分析与讨论，体现了新课程对学生主体地位的要求，也体现了“合作学习”与“自主学习”的教学理念。真正让学生成为“课堂的主人”。第三，在学生情感态度价值观的培养上，注重联系生活实际，使抽象的问题直观化、生活化，有助于提高课堂教学效果。第四，教学中虽然没有运用先进的教学设备，但也达到了良好的教学效果。易于在一些条件差、设备简陋的学校进行教学。教案使用建议：可采用大班教学方式，根据教室（报告厅或阶梯教室）容纳的学生量，学生数在100200人之间，无男女生比例限制，教学课时应为一课时，
4、其中导课和结课各5分钟，“什么是艾滋病及艾滋病病毒”的教学10分钟，“艾滋病发病机理”10分钟，“艾滋病的传播途径”15分钟。艾滋病的传播途径应作为教学重点，在教学中贯穿对学生情感态度及价值观的培养。教学细节：学生活动 教师的组织和引导 教学意图 根据教师提供的材料和问题，讨论和交流。 发放“全球AIDS流行情况”卡片，并提出问题：（1）你对艾滋病了解多少？（2）为什么艾滋病有如此高的死亡率？（3）艾滋病通过哪些途径传播，如何才能预防？ 创设问题情境，激发学生探究欲。 回顾以前了解的有关艾滋病的概念。依据挂图， 分析讨论和交流。 一、什么是艾滋病和艾滋病病毒1、学生回答艾滋病的中文全称和英文简
5、写。概述：艾滋病是由艾滋病毒引起的，以人体免疫系统受损缺陷为特征的传染疾病。全称为：获得性免疫缺陷综合症，英文简写为AIDS。2、请一位同学回答什么是艾滋病毒？（包括中文全称、英文简写）概述：艾滋病病毒的全称为：人类免疫缺陷病毒，英文简写为HIV。HIV是引起AIDS的病原体，它损害人体的免疫系统，主要攻击目标是免疫系统中的T淋巴细胞。请看挂图：（1）艾滋病病毒模式图；（2）HIV攻击T细胞。 提问，引发学生回顾，明确艾滋病及艾滋病毒的全称和英文简写。学生通过直观图，体会HIV的攻击性，深刻理解AIDS的高传染性 据图分析、讨论艾滋病病毒在宿主内繁殖的途径。 二、艾滋病的发病机理（1）艾滋病破
6、坏人体免疫系统后，引发什么后果？（2）HIV是病毒，它是如何在细胞内繁殖的？概述：HIV感染人体淋巴细胞，淋巴细胞被大量破坏后，导致人体免疫力降低，病人大多死于其他疾病的感染。出示“HIV在宿主内复制示意图”。HIV进入机体后，在mg2+的参与下，借助于反转录酶作用，逆转录成DNA前病毒。然后整合到宿主动物的DNA中去，在宿主细胞内进行复制。 训练学生的表达能力。让学生理解艾滋病死亡原因。从挂图中体会HIV在宿主内繁殖的过程。学生活动 教师的组织和引导 教学意图 分组活动，先讨论，小组代表回答。思考，比较艾滋病传播途径与以上行为的差异。检查自己有哪些可能感染艾滋病的不良行为。 三、艾滋病的传播
7、途径提问：以下行为会传播艾滋病吗？1接吻、拥抱、握手；2共用餐具、共用学习用品；3在同一个游泳池游泳；4蚊虫叮咬。归纳总结：艾滋病通过一下途径传播，以上行为一般不会传播艾滋病。（1）血液及血液制品传播。（2）性传播（3）垂直传播：母胎，母婴。生活中如何避免HIV感染呢？最有效的措施是靠改变自己的行为来预防。要改变行为就要改变观念，树立正确的世界观和价值观，养成良好的生活、学习的习惯，增强自尊、自信和责任感，避免共用注射用具，正确处理两性关系，拒绝婚前性行为。 激起学生急切知道艾滋病传播途径的兴趣。明确艾滋病的传播途径，关爱艾滋病人，与艾滋病人和谐相处。培养学生树立正确的世界观和价值观，养成良好生活习惯。 作业：课后收集材料、交流 结课：请同学们写一篇短文，谈谈对红丝带标志的看法。 加深对世界预防艾滋病运动口号“相互关爱，共享生命”的理解。 专心-专注-专业