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1、精选优质文档-倾情为你奉上2017年的辽宁单招模拟试题及答案-语文五卷一、单诗鉴赏1阅读下面一首诗，完成题目。和晋陵陆丞早春游望杜审言独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。忽闻歌古调，归思欲沾襟。注 晋陵：即今江苏常州。杜审言：祖籍襄阳(今属湖北)，迁居河南巩县。作此诗时，作者在江阴县任职。淑气：春天温暖气候。古调：这里指陆丞作的早春游望。“云霞出海曙，梅柳渡江春”这两句写出了怎样的江南春色？这首诗寄寓了诗人的一种什么样的情感？_答案(1)“云霞出海曙”一句写新春伊始，江南水乡临近大海并且多云，诗人突出描写了江南的新春与太阳一同从东方的大海升临人间，像曙光一样
2、映照着满天云霞；“梅柳渡江春”一句写的是初春的花木，梅花柳树，同属正月初春，在北方是残雪未消，踏雪寻梅，遥看柳色，而江南却已经是梅花缤纷，柳叶翩翩，春意盎然，就好像梅柳是渡过江来，完全是花发木荣的春天了。(2)诗人惊心于水乡景色之美，联想到遥远的中原故土，充满羁旅怀乡之情。2阅读下面一首宋诗，然后回答问题。梅花陈亮疏枝横玉瘦，小萼点珠光。一朵忽先变，百花皆后香。欲传春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄，东君正主张。注陈亮：南宋爱国诗人。东君：司春之神。这首诗着重表现了梅花的哪些特点？你认为诗中梅花的形象和作者本人有着怎样的联系？_答案开花早，报春信，不畏严寒。作者以梅花自比，梅花的形象寄寓着作者坚强
3、的性格，高洁的品格。3阅读下面一首元曲，然后回答问题。双调清江引秋怀张可久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。作者抓住哪些景物点染出怎样的画面？“芭蕉雨声”烘托出怎样的情思？答：_解析张可久的这首秋怀“含蓄不露，意到即止”。作者紧紧把握题意，用西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、雨声，点染出一幅萧瑟的秋景。句句围绕秋的特征，句句紧扣秋的情怀，写得细腻婉曲、清俊芳润。其所以取得这样的艺术效果，除了无一句浮词泛语外，还在于它能融情于景，情景相生。答案用西风、红叶、黄花、芭蕉、雨声点染出一幅萧瑟的秋景。“芭蕉雨声”烘托出作者功名未就，有家难归，辗转反侧的愁思。4阅读下面这首
4、宋词，然后回答问题。好事近渔父词朱敦儒摇首出红尘，醒醉更无时节。活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水天一色，看孤鸿明灭。注朱敦儒，宋高宗绍兴十九年(1149)辞官离开朝廷，长期隐居浙江嘉兴。作者在词中塑造了一个什么样的人物形象？借此表达了词人怎样的情趣？答：_答案这首词塑造了一个远离尘世、独钓寒江的渔父形象。借这个形象表达了词人坚决放弃官场生活的心志及处于恬淡自适的惯常生活状态的安然心态。5阅读下面的诗，回答问题。山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。诗的后四句写出了怎样的景与情？_解析这首五律写诗人
5、幽居山中所见景物，表现其悠然闲适之情。分析景与情的关系，应考虑作者写了哪些景物，表现了怎样的情感，要注意联系诗人个性与写作背景。答案写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。6阅读下面一首唐诗，然后回答问题。自叙杜荀鹤酒瓮琴书伴病身，熟谙时事乐于贫。宁为宇宙闲吟客，怕作乾坤窃禄人。诗旨未能忘救物，世情奈值不容真。平生肺腑无言处，白发吾唐一逸人。(1)诗中“闲吟客”，“吟”的内容是_。“不容真”，“真”指_。(2)此诗描写了一个_形象。答案(1)救物济世(忧国忧民)敢于说真话的正直之士(2)封建社会中失意潦倒而又清高悲愤的知识分子7阅读下面这首宋词
6、，然后回答问题。卜算子曹组松竹翠萝寒，迟日江山暮。幽径无人独自芳，此恨凭谁诉？似共梅花语，尚有寻芳侣。着意闻时不肯香，香在无心处。注曹组：字元庞，北宋后期词人。早年屡试不中，至宜和三年中进士。这首咏物词勾勒出了一个什么样的兰花形象？寄寓了词人的什么情怀？答：_答案(1)幽兰的形象生于幽径，淡雅清绝，因芳馨无人领略而寂寞自守，其幽香可以让人无心领略，却不可有意强求。此词既写出了幽兰淡远清旷的风韵，又寄寓了词人对其高洁芬芳节操的崇敬，抒写出志节坚芳而寂寞无闻的才人怀抱。8阅读下面的词，完成后面的题目。踏莎行贺铸杨柳回塘，鸳鸯别浦，绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。返照迎潮，行云带雨，
7、依依似与骚人语。当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。注宋史文苑传载贺氏“喜谈当世事，可否不少假借。虽贵要权倾一时，少不中意，极口诋之无遗辞。人以为近侠。竟以尚气使酒，不得美官，悒悒不得志”。词中塑造了一个怎样的荷花形象？请结合全词加以分析。_答案(1)词人在上片通过对周围的环境和荷花“红衣脱尽芳心苦”的正面描写，突出了寂寞地开落、无人欣赏的荷花形象特征；下片将荷花比作美人，似与骚人语，不肯嫁春风，曲尽它的情态风神；显示了荷花的幽洁高雅。9阅读下面一首宋词，按要求回答问题。渔家傲欧阳修花底忽闻敲两桨，逡巡女伴来寻访。酒盏旋将荷叶当。莲舟荡，时时盏里生红浪。花气酒香清厮酿，花腮酒面红相向。醉倚绿阴眠一
8、饷。惊起望，船头搁在沙滩上。词的上片描写了一幅怎样的图景？请简要分析。_答案词的上片描写了一群采莲姑娘荡舟采莲时喝酒逗乐的情景。在荷香飘溢、轻舟荡漾中间，几个天真烂漫的姑娘，用荷叶作杯，大家争着吮吸荷杯中的醇酒，词人展现了一幅生动而富有乡土气息的女儿行乐图。10阅读下面一首诗，然后回答问题。中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹邃至旦，寂寞将何言。注本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？_解析半夜了，四野万籁无声。诗人夜不成寐，连露水滴落的细微声音也听到了，多
9、么寂静的环境啊！露水下降，本来是不易觉察到的，这里用“闻”，是有意把细腻的感觉显示出来。来到西园，只见一轮寒月从东岭升起，清凉月色，照射疏竹，仿佛听到一泓流水穿过竹根，发出泠泠的声响。“泠泠”两字用得极妙。“月”上用一个“寒”字来形容，与下句的“泠泠”相联系，又与首句的“繁露坠”有关。露重月光寒，夜已深沉，萧萧疏竹，泠泠水声，点染出一种幽清的意境，令人生夜凉如水之感。“石泉远逾响”，看来难以理解，然而这个“逾”字，却更能显出四野的空旷和寂静。山鸟时而一鸣，固然也反衬出夜的静谧，同时也表明月色的皎洁，竟使山鸟误以为天明而鸣叫。“寂寞将何言”一句，可谓此时无言胜有言。“寂寞”两字透出了心迹，他感到
10、自己杂复的情怀无法用言语来表达。这首诗，构思新巧，诗人抓住在静夜中听到的各种细微的声响来进行描写，以有声写无声，表现诗人所处环境的空旷寂寞，从而衬托他谪居中郁悒的情怀。答案半夜了，四野万籁无声，一轮寒月从东岭升起，清凉月色，照射疏竹，仿佛听到一泓流水穿过竹根；泉响鸟鸣，四周空旷宁静，描绘出一幅月下西园凄清寂寞的景象。表现了作者谪居僻远之地，似有自得之趣，实则孤独愁苦，无人理解的寂寞郁悒(郁闷)情怀。(描述景象，概括意境，情感理解准确。)二、比较鉴赏11阅读下面两首唐诗，然后回答问题。春思贾至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。春兴武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺
11、。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。注春思写于作者被贬时。历乱：花枝烂漫的样子。洛城诗人的家乡在洛阳附近的缑氏县。(1)两首诗中描写的春景相同吗？请结合诗的具体内容简要赏析。_(2)两首诗都是抒情的佳作，任选其中一首，结合作品的三四两句赏析其巧妙的构思。_解析春思中句句就春立意。在艺术手法的运用上，诗人是以前两句反衬后两句，使所要表达的愁恨显得加倍强烈。首句“草色青青柳色黄”，已经用嫩绿、鹅黄两色把这幅春草丛生、柳丝飘拂的生机盎然的画面点染得十分明媚；次句“桃花历乱李花香”，更用暗笔为这幅画添上嫣红、洁白两色，并以写气图貌之笔传出了花枝披离、花气氤氲的浓春景象，使画面上的春光更加艳冶，春意更加喧
12、闹。诗人在这两句里写足了春景，其目的是从反面衬托出与这良辰美景形成强烈对照的无法消除的深愁苦恨。后两句诗就转而写诗人的愁恨。这种愁恨深植根于内心之中，是不可能因外界春光的美好而消除的。武元衡的春兴，是春景、乡思、归梦三位一体的佳作。题目“春兴”指因春夭的景物而触发的感情，诗的开头两句，就从春天的景物写起。在整首诗中，“春”扮演了一个贯串始终的角色。它触发乡思，引动乡梦，吹送归梦，无处不在。由于春色春风的熏染，这本来不免带有伤感怅惘情调的乡思乡梦，也似乎渗透了春的温馨明丽色彩，而略无沉重悲伤之感了。诗人的想象是新奇的。在诗人的意念中，这种随春风而生、逐春风而归的梦，是一种心灵的慰藉和美的享受，末
13、句的“又”字，不但透露出乡思的深切，也流露了诗人对美好梦境的欣喜愉悦。这首诗所写的情事本极平常；看到暮春景色，触动了乡思，在一夜春风的吹拂下，做了一个还乡之梦。而诗人却在这平常的生活中提炼出一首美好的诗来，在这里，艺术的想象无疑起了决定性的作用。答案(1)不同。贾诗中描绘出一幅色彩明丽、生机盎然的春日图：“青青”写出草色的碧绿，“黄”写出初春杨柳的色彩，“历乱”写出桃花盛开之状，“香”突出李花的香气。武诗描写的则是春意阑珊，杨柳的颜色由初春的鹅黄转为一片翠绿，枝头的残花已在雨中落尽，露出在树上啼鸣的流莺，是一幅典型的暮春景物图。(2)贾诗抒发的是迁客之愁，被贬之恨。诗人不说自己愁浓难于排遣，却怨东风冷漠无情；不说自己因愁而百无聊赖、无心赏春，却说春日更惹出许多新恨。构思新奇，把谪居伤春的情怀表现得异常浓烈。武诗抒发的是思乡之情。诗人想像奇特，将强烈的乡思形象化，仿佛“乡梦”可以象柳絮一样，被春风吹送到故乡去，“吹”与“逐”字的运用，使得本来带有惆怅情调的乡思乡梦，也似乎渗透了春的明丽温馨，而略无沉重悲伤之感。专心-专注-专业