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1、精选优质文档-倾情为你奉上社会统计学期末复习训练一、单项选择题 （20=210）1.为了解IT行业从业者收入水平，某研究机构从全市IT行业从业者随机抽取800人作为样本进行调查，其中44%回答他们的月收入在6000元以上，30%回答他们每月用于娱乐消费在1000元以上。此处800人是样本 2.某地区政府想了解全市332.1万户家庭年均收入水平，从中抽取3000户家庭进行调查，以推断所有家庭的年均收入水平。这项研究的总体是 332.1户家庭的年均收入 3.学校后勤集团想了解学校22000学生的每月生活费用，从中抽取2200名学生进行调查，以推断所有学生的每月生活费用水平。这项研究的总体是 220
2、00名学生的每月生活费用 4.为了解地区的消费，从该地区随机抽取5000户进行调查，其中30%回答他们的月消费在5000元以上，40%回答他们每月用于通讯、网络的费用在300元以上。此处5000户是 样本5从变量分类看，下列变量属于定序变量的是 产品等级 6下列变量属于数值型变量的是工资收入 7.从含有N个元素的总体中，抽取n个元素作为样本，同时保证总体中每个元素都有相同的机会入选样本，这样的抽样方式称为简单随机抽样 8某班级有60名男生，40名女生，为了了解学生购书支出，从男生中抽取12名学生，从女生中抽取8名学生进行调查。这种调查方法属于分层抽样 9.先将总体按某标志分为不同的类别或层次，
3、然后在各个类别中采用简单随机抽样或系统抽样的方式抽取子样本，这样的抽样方式称为分层抽样10某班级有100名学生，为了了解学生消费水平，将所有学生按照学习成绩排序后，在前十名学生中随机抽出成绩为第3名的学生，后面依次选出第13、23、33、43、53、63、73、83、93九名同学进行调查。这种调查方法属于 系统抽样11在频数分布表中，某一小组中数据个数占总数据个数的比例称为频率12在频数分布表中，将各个有序类别或组的百分比逐级累加起来称为累积频率 13在频数分布表中，频率是指各组频数与总频数之比 14在频数分布表中，比率是指不同小组的频数之比15如果用一个图形描述比较两个或多个样本或总体的结构
4、性问题时，适合选用环形图 16某地区2001-2010年人口总量（单位：万人）分别为98，102，103，106，108，109，110，111，114，115，下列哪种图形最适合描述这些数据 线图17当我们用图形描述甲乙两地区的人口年龄结构时，适合选用哪种图形环形图 18在某市随机抽取10家企业，7月份利润额（单位：万元）分别为72.0、63.1、20.0、23.0、54.7、54.3、23.9、25.0、26.9、29.0，那么这10家企业7月份利润额均值为 39.19 19某班级10名同学期末统计课考试分数分别为76、93、95、80、92、83、88、90、92、72，那么该班考试成绩
5、的中位数是 89 20.某企业职工的月收入水平分为五组：1)1500元及以下；2）1500-2000元；3）2000-2500元；4）2500-3000元；5）3000元及以上，则3000元及以上这一组的组中值为 3250元21为了解某行业12月份利润状况，随机抽取5家企业，12月份利润额（单位：万元）分别为65、23、54、45、39，那么这5家企业12月份利润额均值为 45.222某专业共8名同学，他们的统计课成绩分别为86、77、97、94、82、90、83、92，那么该班考试成绩的中位数是 8823.某班级学生平均每天上网时间可以分为以下六组：1)1小时及以下；2）1-2小时；3）2-
6、3小时；4）3-4小时；5）4-5小时；6）5小时及以上，则5小时及以上这一组的组中值近似为5.5小时24对于左偏分布，平均数、中位数和众数之间的关系是众数中位数平均数25对于右偏分布，平均数、中位数和众数之间的关系是平均数中位数众数26离散系数的主要目的是比较多组数据的离散程度27两组数据的平均数不相等，但是标准差相等。那么 平均数大的，离散程度小28已知某单位平均月收入为3500元，离散系数为0.2，那么他们月收入的标准差为700 29一班学生的平均体重均为55千克，二班学生的平均体重为52千克，两个班级学生体重的标准差均为5千克。那么 二班学生体重的离散程度大30已知某单位平均月收入标准
7、差为700元，离散系数为0.2，那么他们月收入的均值为350031. 正态分布中，值越小，则 离散趋势越小32已知某单位职工平均每月工资为3000元，标准差为500元。如果职工的月收入是正态分布，可以判断月收入在2500元3500元之间的职工人数大约占总体的68% 33如果一组数据中某一个数值的标准分值为-1.5，这表明该数值比平均数低1.5个标准差34某班级学生期末英语考试平均成绩为75分，标准差为10分。如果已知这个班学生的考试分数服从正态分布，可以判断成绩在65-85之间的学生大约占全班学生的68%35经验法则表明，当一组数据正太分布时，在平均数加减2个标准差的范围之内大约有 95%的数
8、据36期中考试中，某班级学生统计学平均成绩为80分，标准差为4分。如果学生的成绩是正太分布，可以判断成绩在72分-88分之间的学生大约占总体的95% 37如果一组数据中某个数值的标准分值为1.8，这表明该数值比平均数高出1.8个标准差38某班级学生期末统计学考试平均成绩为82分，标准差为5分。如果已知这个班学生的考试分数服从正态分布，可以判断成绩在77-87之间的学生大约占全班学生的68%39经验法则表明，当一组数据正态分布时，在平均数加减1个标准差的范围之内大约有 68%的数据40用样本统计量的值直接作为总体参数的估计值，这种方法称为点估计41用样本统计量的值构造一个置信区间，作为总体参数的
9、估计，这种方法称为区间估计42某单位对该厂第一加工车间残品率的估计高达10%，而该车间主任认为该比例（）偏高。如果要检验该说法是否正确，则假设形式应该是：0.1；：0.1 43某单位对该厂第一加工车间残品率估计高达13%，而该车间主任认为该比例（）偏高。如果要检验该说法是否正确，则假设形式应该为：0.13；：Compare MeansPairedSample T Test，出现图114所示窗口。“Paired Variables”框中的变量作为分析变量，总是成对出现，指定要检验的两个变量到“Paired Variables”输入栏里的“Variable1”和“Variable2”中，在“Cur
10、rent Selections”栏中就会显示被选中的成对变量，在“Options”选项中可以进行置信水平和缺失值的设置，同单样本T检验。22 简要举例说明在分析双变量的关系时，t检验和卡方检验的主要区别。 P207 T检验（T Test）是最常见的一种假设检验类型，主要验证总体均值间是否存在显著性差异。T检验属于参数假设检验，所以它适用的范围是数值型的数据，在网站分析中可以是访问数、独立访客数、停留时间等，电子商务的订单数、销售额等。T检验还需要符合一个条件总体符合正态分布。卡方检验（chi-square test），也就是2检验，用来验证两个总体间某个比率之间是否存在显著性差异。卡方检验属于非参数假设检验，适用于布尔型或二项分布数据，基于两个概率间的比较，早期用于生产企业的产品合格率等，在网站分析中可以用于转化率、Bounce Rate等所有