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1、精选优质文档-倾情为你奉上六年级（上）语文课外阅读专项训练（三）体会如何通过环境、人物言行、心理等刻画人物形象班级： 姓名： 一、阅读专项训练。豆大的雨点就在这时噼噼啪啪地砸下来！我们忙把车子推到一家商店的屋檐下。母亲用塑料袋套在我头上防雨，我倚着母亲，望着湿淋淋的莱，小小的心里全是无助和忧伤。母亲安慰我：“孩子啊，再等会儿，说不定就能卖完了呢，回去你你坐车上，妈拉你。”我点点头，没有说话，藏在母亲怀里，眼泪流了出来。母亲依然不放弃最后的努力，继续吆喝着。这时有个穿粉色衣服的阿姨在我们面前停下来。她打着一把蓝色的雨伞，瘦瘦的，眼睛很大，她对母亲说：“来两把豆角。”母亲喜不自胜，忙给她装好。这时
2、那阿姨站在那里，悄悄地打量着我和母亲，目光充满了关切。她看看我，然后问母亲：“这么大的雨，怎么还不回去？”母亲说：“菜还没有卖完呢。”阿姨轻轻地叹了口气，拍拍我的肩膀说：“你们真不容易！那这菜我全要了。”母亲很开心，但又有些犹豫。阿姨笑了，说：“放心，能吃得了，你们快回家吧！”说完，她又把雨伞塞到我手里说：“这雨大，别淋坏了身体。”我和母亲推辞不要，那阿姨微笑着挥挥手，快步离开了。1、读短文第段，用“ ”画出描写环境的句子，这些描写营造了一种恶劣的自然环境，推动了情节的发展。2、阿姨说菜她全要了，母亲“很开心”，“又有些犹豫”这是为什么？（ ）A.母亲“开心”是因为卖完菜就可以回家了，“犹豫”
3、是怕一次卖这么多价格会被压低很多。B.母亲“开心”是因为卖完菜就可以回家了，“犹豫”是怕阿姨带不走这么多菜。C母亲“开心”是因为卖完菜就可以回家了,“犹豫”是怕阿姨为了帮助“我们”而买了原本不需要的菜。3、言行是心灵的窗户。“悄悄地打量”“轻轻地叹了口气”表现出了“阿姨”对“我们”的 。请再读短文，用“ ”画出文中“阿姨”最打动你的言行。最后我们再结合语境想象，“阿姨”当时可能会想：“ ” 二、阅读综合训练。你是不是手很疼我是在多年后的一个午后，躺在床上看一本书时，想起这件往事的。书中的一篇文章中，一个母亲说了类似的一句话。一个拳击手，历经艰难终于赢得冠军时，别人都纷纷打电话表示祝贺，只有他母
4、亲在电话里心疼地问：“孩子，你现在是不是手很疼？”也许，只有最疼爱你的人，才不会去注意你的荣誉、地位和成就，而是先想到你疼不疼、累不累。他们不会锦上添花，却总是用最真实的关爱，温暖你虚幻繁荣背后那颗孤寂的心。那一年，我高考前生病，有一门没考，分数也勉强够了一所大专，不甘心，便回学校复读。在补习班里，起初还满怀斗志，可是时间一长，受一些同学的影响，便开始懈怠起来，还学会了吸烟。有一天在课间操的时候，同学们全去大操场做操，我却叼着一根烟优哉游哉地站在教学楼下的大厅里看热闹。忽然听到楼梯处有脚步声传来，转头一看，是校长。 我吓了一跳。我们学校对学生吸烟管得极严，处理得也极重。情急之下，我把还剩一半的
5、香烟，一咬牙攥进右手心里。校长走到我身边问怎么不去出操，我说肚子疼。校长仔细看了我一眼，说“我认得你，你的作文是学校写得最好的，听说你因为生病没考好，在补习班要好好学啊，你会考个好学校的！”我皱着眉连连点头这时，课间操结束，同学们都拥进来。校长一把拉起我的右手，让我和他去办公室一下。手疼得钻心，心里也很忐忑。一进门，校长说：“手很疼吧？快把手张开！”右手心里，那半根烟已经揉搓得碎了，掌心起了好几个泡，沾满了烟灰。校长叹了口气，给我清洗然后找出纱布给我包扎上。那一刻，心里的病甚于手上的痛。 最后校长跟我说：“我下楼的时候就看见你吸烟了，也看见你把烟攥在手里了。我没有制止你，是想看你到底能忍多久。
6、孩子，我知道你原来的成绩很好，也知道你现在那种失落的心情，这是人之常情。可是，你连烟头烫手的疼痛都忍住了，还有什么挺不过来的呢？不要因为一次失败就丧失斗志啊！”我的眼中忽然蓄满了泪水。正因为校长的那句“手很疼吧”，我开始改变。因为我懂得校长的苦心。那是直入心灵的暖，有着不被岁月侵蚀的力量。1、默读短文，写出短文主要讲了一件什么事。 2、联系短文可知，懈怠”在文中是指 “我“懈怠的原因是 3、“那一刻，心里的痛甚于手上的痛。”“手上的痛”是指 “心里的痛”是指 4、校长看到了“我”吸烟，也看到了“我”把烟攥到手里，但他却没有制止，原因是（ ）A.校长想用这种方法来惩戒一下“我”一下，让“我”知道
7、违规的痛苦 B.校长想让“我”明白：只要有坚定的决心、旺盛的斗志，就没有什么挺不过去的 C.校长想告诉“我”：虽然“我”的成绩很好，但也不能违反校规；不当众戳穿是给“我”保留了尊严，但定要有必要的想罚 5、短文画横线的句子中，第 句是对校长动作的描写，第 句是对校长语言的描写。读一读，说说你从中体会到了校长怎样的品质。 6、听了校长的话后“我”会怎样想？“我”以后会有怎样的改变？请展开想象写下。 三、阅读芳草园。心灵有耳一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外，而且谁叫她永远穿着一件又旧又不合身的衣服哩！小女孩躲在公园里伤心地流泪。公园里， 。她想：我为什么不能去唱歌呢？难道我真的唱
8、得很难听吗？想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支，直到唱累了为止。“唱得真好！”这时一个声音响起来，“谢谢你，小姑娘，你让我度过了一个愉快的下午。”小姑娘惊呆了！说话的是一个满头白发的老人。他说完后站起来径自走了。小女孩第二天再去时，那个老人还坐在原来的位置上，满脸慈祥地看着她微笑。小女孩于是又唱起来，老人聚精会神地听着，一副陶醉其中的表情。最后他大声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！”说完，他仍径自走了。这样过去了许多年，小女孩长成了大女孩，成了大女孩的她长得美丽窈窕，而且是小城有名的歌星，但她忘不了公园靠椅上那个慈祥的老人。一个阳光明媚的下午，她特意去公园找老人。公园里
9、， 。但她失望了，那儿只有一张孤独的靠椅。后来她才知道老人早就死了。“他耳朵聋了，都聋了20年哩！”一个知情人告诉她。姑娘惊呆了。那个天天屏声静气、聚精会神听一个小女孩唱歌并热情赞美她的老人，竟然根本听不见！1、默读短文，用“ ”画出短文中描写老人神态、语言、动作的句子。并选择其中一句，说说它在抒发人物情感上的作用。 2、短文两次写小女孩“惊呆了”，第一次是因为 第二次是因为 3、老人每次听完歌后都“径自走了”这是因为（ ）。 A.老人不想打扰小女孩继续唱歌 B.老人怕小女孩知道他耳朵聋了，心灵会再次受到伤害 C.老人怕小女孩知道他耳朵聋了，下次不给他唱歌了 4、联系上下文，体会文中画横线处女
10、孩的心情有什么不同，然后分别在横线上补写公园里的景象表现小女孩的心情。5、短文中的老人与唯一的听众中的老人有什么相同和不同之处？ 六年级（上）语文课外阅读专项训练（三）参考答案体会如何通过环境、人物言行、心理等刻画人物形象班级： 姓名： 一、阅读专项训练。豆大的雨点就在这时噼噼啪啪地砸下来！我们忙把车子推到一家商店的屋檐下。母亲用塑料袋套在我头上防雨，我倚着母亲，望着湿淋淋的莱，小小的心里全是无助和忧伤。母亲安慰我：“孩子啊，再等会儿，说不定就能卖完了呢，回去你你坐车上，妈拉你。”我点点头，没有说话，藏在母亲怀里，眼泪流了出来。母亲依然不放弃最后的努力，继续吆喝着。这时有个穿粉色衣服的阿姨在我
11、们面前停下来。她打着一把蓝色的雨伞，瘦瘦的，眼睛很大，她对母亲说：“来两把豆角。”母亲喜不自胜，忙给她装好。这时那阿姨站在那里，悄悄地打量着我和母亲，目光充满了关切。她看看我，然后问母亲：“这么大的雨，怎么还不回去？”母亲说：“菜还没有卖完呢。”阿姨轻轻地叹了口气，拍拍我的肩膀说：“你们真不容易！那这菜我全要了。”母亲很开心，但又有些犹豫。阿姨笑了，说：“放心，能吃得了，你们快回家吧！”说完，她又把雨伞塞到我手里说：“这雨大，别淋坏了身体。”我和母亲推辞不要，那阿姨微笑着挥挥手，快步离开了。1、读短文第段，用“ ”画出描写环境的句子，这些描写营造了一种恶劣的自然环境，推动了情节的发展。2、阿姨
12、说菜她全要了，母亲“很开心”，“又有些犹豫”这是为什么？（ C ）A.母亲“开心”是因为卖完菜就可以回家了，“犹豫”是怕一次卖这么多价格会被压低很多。B.母亲“开心”是因为卖完菜就可以回家了，“犹豫”是怕阿姨带不走这么多菜。C母亲“开心”是因为卖完菜就可以回家了,“犹豫”是怕阿姨为了帮助“我们”而买了原本不需要的菜。3、言行是心灵的窗户。“悄悄地打量”“轻轻地叹了口气”表现出了“阿姨”对“我们”的 同情与关心 。请再读短文，用“ ”画出文中“阿姨”最打动你的言行。最后我们再结合语境想象，“阿姨”当时可能会想：“ 大嫂是担心我买这么多吃不完，我得让她放心才行。 ” 二、阅读综合训练。你是不是手很
13、疼我是在多年后的一个午后，躺在床上看一本书时，想起这件往事的。书中的一篇文章中，一个母亲说了类似的一句话。一个拳击手，历经艰难终于赢得冠军时，别人都纷纷打电话表示祝贺，只有他母亲在电话里心疼地问：“孩子，你现在是不是手很疼？”也许，只有最疼爱你的人，才不会去注意你的荣誉、地位和成就，而是先想到你疼不疼、累不累。他们不会锦上添花，却总是用最真实的关爱，温暖你虚幻繁荣背后那颗孤寂的心。那一年，我高考前生病，有一门没考，分数也勉强够了一所大专，不甘心，便回学校复读。在补习班里，起初还满怀斗志，可是时间一长，受一些同学的影响，便开始懈怠起来，还学会了吸烟。有一天在课间操的时候，同学们全去大操场做操，我
14、却叼着一根烟优哉游哉地站在教学楼下的大厅里看热闹。忽然听到楼梯处有脚步声传来，转头一看，是校长。 我吓了一跳。我们学校对学生吸烟管得极严，处理得也极重。情急之下，我把还剩一半的香烟，一咬牙攥进右手心里。校长走到我身边问怎么不去出操，我说肚子疼。校长仔细看了我一眼，说“我认得你，你的作文是学校写得最好的，听说你因为生病没考好，在补习班要好好学啊，你会考个好学校的！”我皱着眉连连点头这时，课间操结束，同学们都拥进来。校长一把拉起我的右手，让我和他去办公室一下。手疼得钻心，心里也很忐忑。一进门，校长说：“手很疼吧？快把手张开！”右手心里，那半根烟已经揉搓得碎了，掌心起了好几个泡，沾满了烟灰。校长叹了
15、口气，给我清洗然后找出纱布给我包扎上。那一刻，心里的病甚于手上的痛。 最后校长跟我说：“我下楼的时候就看见你吸烟了，也看见你把烟攥在手里了。我没有制止你，是想看你到底能忍多久。孩子，我知道你原来的成绩很好，也知道你现在那种失落的心情，这是人之常情。可是，你连烟头烫手的疼痛都忍住了，还有什么挺不过来的呢？不要因为一次失败就丧失斗志啊！”我的眼中忽然蓄满了泪水。正因为校长的那句“手很疼吧”，我开始改变。因为我懂得校长的苦心。那是直入心灵的暖，有着不被岁月侵蚀的力量。1、默读短文，写出短文主要讲了一件什么事。“我”在教学楼里吸烟被校长发现了，校长非但没有批评“我”，反而用一番话点醒了“我”。 2、联
16、系短文可知，懈怠”在文中是指 “我”学习不认真，松懈懒散了 “我“懈怠的原因是 时间长了受到其他同学的不良影响。 3、“那一刻，心里的痛甚于手上的痛。”“手上的痛”是指 手被烟头烫起泡的疼痛 “心里的痛”是指 听了校长的话之后懊悔、难过的心情 4、校长看到了“我”吸烟，也看到了“我”把烟攥到手里，但他却没有制止，原因是（ B ）A.校长想用这种方法来惩戒一下“我”一下，让“我”知道违规的痛苦 B.校长想让“我”明白：只要有坚定的决心、旺盛的斗志，就没有什么挺不过去的 C.校长想告诉“我”：虽然“我”的成绩很好，但也不能违反校规；不当众戳穿是给“我”保留了尊严，但定要有必要的想罚 5、短文画横线
17、的句子中，第 句是对校长动作的描写，第 句是对校长语言的描写。读一读，说说你从中体会到了校长怎样的品质。 我从中体会到校长善于教育学生，关爱学生的品质。 6、听了校长的话后“我”会怎样想？“我”以后会有怎样的改变？请展开想象写下。示例：我不能辜负校长对我的期望，更不能辜负自己的青春。挫折不可怕，可怕的是在挫折中消沉。 从此以后，我鼓足了干劲，每天早起晚睡，刻苦学习，再也不消磨时光了，我要朝着人生的第二次高考发起冲锋 三、阅读芳草园。心灵有耳一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外，而且谁叫她永远穿着一件又旧又不合身的衣服哩！小女孩躲在公园里伤心地流泪。公园里， 秋风瑟瑟，落叶满地 。
18、她想：我为什么不能去唱歌呢？难道我真的唱得很难听吗？想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支，直到唱累了为止。“唱得真好！”这时一个声音响起来，“谢谢你，小姑娘，你让我度过了一个愉快的下午。”小姑娘惊呆了！说话的是一个满头白发的老人。他说完后站起来径自走了。小女孩第二天再去时，那个老人还坐在原来的位置上，满脸慈祥地看着她微笑。小女孩于是又唱起来，老人聚精会神地听着，一副陶醉其中的表情。最后他大声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！”说完，他仍径自走了。这样过去了许多年，小女孩长成了大女孩，成了大女孩的她长得美丽窈窕，而且是小城有名的歌星，但她忘不了公园靠椅上那个慈祥的老人。一个阳
19、光明媚的下午，她特意去公园找老人。公园里， 绿意融融，鸟语花香 。但她失望了，那儿只有一张孤独的靠椅。后来她才知道老人早就死了。“他耳朵聋了，都聋了20年哩！”一个知情人告诉她。姑娘惊呆了。那个天天屏声静气、聚精会神听一个小女孩唱歌并热情赞美她的老人，竟然根本听不见！1、默读短文，用“ ”画出短文中描写老人神态、语言、动作的句子。并选择其中一句，说说它在抒发人物情感上的作用。 “老人聚精会神地听着他仍径自走了。”这是对老人神态、语言、动作的描写，这些描写表现了老人对小女孩的关爱与鼓励。 2、短文两次写小女孩“惊呆了”，第一次是因为 竟然有人赞美她唱得好 第二次是因为 她知道了老人其实耳朵聋了 3、老人每次听完歌后都“径自走了”这是因为（ B ）。 A.老人不想打扰小女孩继续唱歌 B.老人怕小女孩知道他耳朵聋了，心灵会再次受到伤害 C.老人怕小女孩知道他耳朵聋了，下次不给他唱歌了 4、联系上下文，体会文中画横线处女孩的心情有什么不同，然后分别在横线上补写公园里的景象表现小女孩的心情。5、短文中的老人与唯一的听众中的老人有什么相同和不同之处？ 相同之处：他们都有关爱、鼓励年轻人的美好品质。 不同之处：唯一的听众中的老人不聋却说自己听不见，而短文中的老人真的耳朵聋了却假装自己听得见。 专心-专注-专业