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1、精选优质文档-倾情为你奉上秋天的怀念教案(优质课)教材分析：秋天的怀念 的作者史铁生是当代最令人敬佩的作家之一，在他21岁的时候突然得了一场重病，导致高位截瘫。也就是在那一年，他的母亲也去世了。后来，在他许许多多的文字里都写到他的母亲。纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命代价铺就的。本课就是这样一篇怀念母亲的文章，作者通过回忆的方式，将零零碎碎的的细节串联起来，写出了自己在谈坏事，怀着博大无私挚爱的母亲是怎样细心、耐心、小心地照顾自己的，以此来表达对母亲的深深怀念之情。同时也是教育读者应该在父母的有生之年学会感恩、回报父母，以免留下终生遗憾，另外，还有启发读者重视和思考生命的价值和意义，我想这
2、就是本文的教育价值所在。学情分析：本单元所选的文章以亲情为主题，以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情，亲情渗透在每个孩子的生活当中，对于这一主题同学们并不陌生，初一的学生已经有了一定的分析文本的能力，所以我主要采取自主、合作、探究的学习方法，老师引导，让学生自己去感悟、去品读，以达到预期的教学效果。 设计思想： 新课标指出：学生应“有独立阅读的能力，注重情感体验，学会多种阅读方法，感受到高尚情操与趣味的熏陶。”秋天的怀念一课语言质朴，但蕴含于字里行间的感情深沉而真挚。根据课文这一特点，以及“少教多学”的思想，我设计让学生自己有感情的朗读课文，教师指导朗读，让学生在品读中感悟感动，在朗读
3、中受到伟大母爱的熏陶感染。教学目标1. 有感情地朗读课文，结合自己的生活经历理解作者的行为，在心底形成感情呼应。2. 通过反复品味“好好儿活”这简单的四个字，体会母亲的用心良苦，树立积极的人生态度。3. 体会母亲对儿女深深的爱，感悟人间真情，培养学生热爱生活，热爱父母的情感。教学重点：通过反复品味“好好儿活”这简单的四个字，体会母亲的用心良苦，树立积极的人生态度。教学难点：感悟人间真情，培养学生热爱生活，热爱父母的情感。课时 ：一课时六、教具准备 PPT课件七、课时安排 40分钟八、教学过程时间教师活动学生活动PPT的使用 2分钟3分钟2分钟5分钟 10分钟10分钟3分钟5分钟一、 导入新课同
4、学们一定知道这是什么吧？看到这轮椅，你会想到什么？二、 作者简介 见（PPT课件）这个轮椅上坐着这样一个人，他叫史铁生。遗憾的是，在2010年12月31号，这个被称为“文坛巨星”的他，永远的离开了人世。那么是什么力量让史铁生写出这么多震动中国文坛的好作品呢？（出示合欢树片段）（默读）3、通过默读你感受到了作者怎样的情感？三、 检查预习见（PPT课件） 四、 朗读课文，整体感知1、课文标题是“秋天的怀念”，请问 文中怀念的是谁？2、文中几次写到秋天看菊花？ 3、为什么是秋天的怀念？五、 再读课文，体会母爱找出文中描写母亲的句子，体会体会伟大的母爱。提示：人物描写的句子（如动作、语言、 神情、心理
5、等）；重点字词的理解等。1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。2.母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。4.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 六、 合作探究 课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？七、 归纳总结广阔的北海象征着人的胸怀，盛开的花朵象征着生命的精彩，在母亲心里，那是能唤起我希望的事物，所以她再三请求“我”去北海看花。当“我”真正看到花时，我也真正领悟到了生命的真谛要好好儿活！八、 拓展阅读我与地坛节选有关庙的回忆节选图片导入激发学生兴趣了解作者 请一组同学读生字，其他同学注意倾听并纠正带上问题，齐读课文。读完后，思考并回答。请45个学生，找出文中描写母亲的句子，做赏析。学生六人一小组， 讨论问题。请23名学生朗读材料，其他同学聆听感悟。专心-专注-专业