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1、精选优质文档-倾情为你奉上2012-2013学年度上学期期中考试化学质量分析陡岗中学化学组一、试卷分析：本次期中考试理科综合化学部分考试范围为九年级化学上册专题一至专题三的内容。共设选择题（6题14-19）、填空题（4题26-29）、实验探究题（1题33）、计算题（1题34）四种题型。试题涉及物质的变化和现象、化学用语、基本操作、物质的分类、水的电解和净化、构成物质的粒子、测定空气中氧气的含量、实验室气体的制备装置和利用化学式进行的计算，等等。试题考查了九年级化学专题一至三的主干知识，试题突出了基础性、应用性、开放性,能较好地反映学生对前一段时间所学内容的掌握程度，为教师下一步有针对性的教学，
2、进行教学反思，提供了依据。从本次考试来看基本上达到目的，但学生成绩两极分化比较严重，反映出来的问题还比较多，现分析如下：二、数据分析： 表一：总体分析参考人数最高分最低分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率17550430.49755.4%5329.7%题型选择题填空题探究题计算题题号141516171819262728293334得分率58%43%60%38%29%38%19%43%73%51%65%22%表二：各题得分率分析三、试题错误原因分析：题型题号考查内容错误原因选择题14物质的变化对两种变化的本质区别不清。15气体的性质和气体收集装置对气体的收集装置选择的依据不熟练和审题不够细致。1
3、6基本操作对基本操作不熟。17粒子结构示意图不能区分原子、离子结构示意图。18物质的分类对基本概念不熟。19对物质现象的描述对实验现象的记忆混淆和忘记了学够的几种反应类型。填空题26化学用语对化学用语的书写不够规范。27构成物质的三种粒子之间的关系对构成物质的三种粒子关系。28水的电解实验对本实验两极各产生何种气体混淆。29测定空气中氧气的含量对本实验的现象、实验结论记不准和反应的文字表达式书写错误。探究题33气体的制备装置的选择对氧气的制取的装置不熟。计算题34化学式的计算对利用化学式计算元素的质量分数计算公式不熟和不会运用正负化合价的代数和为0，来计算某元素的化合价。四、教学建议：本次考试
4、整套试卷难度不大，但学生的分数普遍不高，通过分析说明了有以下几方面的问题：（1)大部分学生的学习热情不高、学习态度不端正。（2）学生基础知识掌握不好和基本功还不够扎实。少数同学基础知识和基不够。本技能不过关，对所学知识灵活应用较差，抓不住本质，化学知识铺垫及其（3)分析能力差，基本概念不清，容易混淆，迁移能力差、探究能力差、没有形成良好的学习习惯差。（4）学生答题不准确，不严密、不完整、不全面。针对以上诸多原因，在今后的教学中努力做到：1、要跟多的关爱学生，让教师的人格魅力去感染每一个学生，让学生有学习的成就感。2、进一步转变教育观念，牢固树立“以学生的发展为本”的新的教育理念。教学过程中要建
5、立全面的目标意识，要面向全体学生，从知识技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度综合考虑，精心设计每一堂课的教学目标、内容和方法。让大部分学生愿意学习化学这一科。3、注重实验教学功能。通过演示实验、学生自己动手的分组实验来掌握一般的实验方法，同时通过探究实验来培养学生学习化学的热情。4、以“双基”为主，注重化学用语和专有名词的规范性教学。以教材上的知识为载体，指导学生学习化学的方法，培养学习兴趣和终生学习的能力，帮助学生养成科学的观点和正确的情感态度和价值观，掌握科学方法。强化化学用语及元素化合物知识等初中化学主干知识的教学，特别是与日常生活和工农业生产有联系的重要的单质及化合物的教学。总之，课程要求体现的教育思想和方法，就是考试题所要力图体现的。作为教学一线的化学教师，我们一定要善于分析问题，找出解决的方法，努力学习课程理念，使我们的化学教学充满生机，使学生的学习生动活泼，创新思维得到培养和发展。2012.11.15专心-专注-专业