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1、精选优质文档-倾情为你奉上PEP 2 Unit 3 At the zoo 课型：单词教学 页码：P25一、教学内容：第一课时 PA Lets learn Lets do二、教学目标：1、学生能听说认读几个形容词：fat, thin, tall, short。 能够听说认读句子：Look at that monkey. Its fat.2、练习Lets do，并能说、能听懂。3、巩固、操练Lets learn出现的单词和句子，鼓励学生在真实情境中会话。三、教学重点：1、练习Lets do，并能说、能听懂。2、巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。四、教学难点：巩固、
2、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。五、教具准备：1、录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、单词卡。2、教师准备音乐磁带。六、教学过程：1、Warm-up 日常口语练习 猜动物游戏。T: Listen to me , children. Guess what it is.It has a long nose. What is it？.P: Its an elephant.T: Yes , it is. T： It has red eyes. Guess! 设计意图 ：猜谜语是学生喜欢的活动。与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.2、Presenta
3、tion 教师拿出事先准备的小玩偶，对学生说，Look at this monkey ，is it fat? 学生答Yes, its fat. 边说边板书monkey.并在monkey下面写出fat.出示单词卡，叫学生认读fat。 同样，可以出示一张瘦猴子的图片，从is this monkey fat? 学生回答： No。教师引出句子：Its thin. 然后出示单词卡，叫学生认读thin. 同样出示2只长颈鹿的图片做对比引出单词tall和short。设计意图：通过读词语达到师生互动教学。 3、Practice 教师将Lets learn部分的单词卡举起，带读，学生以开火车的形式练习.如果可能
4、，可以让学生试着拼读单词。例如：f-a-t fat 力求将每个字母读得清楚.准确。让学生听录音，边说边做Lets部分的内容。做动作是要尽量夸张，以提高学生的兴趣。 设计意图 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。4、课堂评价 (Assessment) 做作业本第3单元的第二部分的练习。5、Homework(1) Listen and read the new words. (2) Copy the words七、板书设计Unit 3 At the Zoo fatthintallshort八、教学反思PEP 2 Unit 3 At the zoo 课型：对话教学
5、 页码：P24一、教学内容：第二课时 PA Lets talk draw and say 二、教学目标：1. 学生会使用Look at Its Its so的句型介绍动物的特征。2. draw and say 3. 能够灵活运用所学句型。三、教学重点：Difficult points: To describe the features of some animals.四、教学难点：能够灵活运用所学句型。五、教具准备：1VCD, tape, word cards, some toys(toy monkey, pig, rabbit, giraffe)2教师准备音乐磁带。 六、教学过程：(一)、W
6、arm-up日常口语练习 Whos that man? Hes tall.Whos that boy?Hes so short.教师播放lets do的歌曲录音，师生边唱边做动作。利用单词卡复习单词。设计意图 ：通过各种活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。(二)、Presenation1. 播放第一册Unit 4 Lets chant的录音。将cat .pig, monkey 和bear的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习句型Look at, 以及big, fat,等词汇。2. 学生读完歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片。对学生说: Look
7、 at the pig. Its pig. Its big. Its so big. 强调so的语调，并加以大的手势。接着，教师拿下giraffe的图片。对学生说，Look at the cat . Its small 同样作出小的手势。再取下cat和monkey的图片，鼓励学生自己说出，Look at the cat. Its so fat. Look at the monkey ,设计意图 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。3. 听录音Lets talk部分。(三)、Practice1. 复习第一册学过的有关动物的词汇。教师将事先准备好的动物的动物玩具放在讲桌上。并将动物的图片卡贴在黑板
8、上，请一位学生上台讲，教师说，A monkey, 接着再从动物玩具中拿出一只小猴。说，Look , I have a monkey. Its so 并将玩具拿回自己的讲台上，用同样的方法复习rabbit, panda , cat, dog, duck, bird , bear, elephant,等其他词汇。设计意图 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。2. Draw and say让学生马上画出简笔画。指着自己的图片进行交流：Look at my Its(四)、课堂评价 (Assessment) and Homework做作业本第3单元的第一部分练习。七、
9、板书设计Unit 3 At the Zoo Look atIt hasIts so八、教学反思PEP 2 Unit 3 At the zoo课型：字母教学 页码：P26一、教学内容：第三课时 PA Lets spell 二、教学目标：1. 认读单词big, pig, six, milk,pink等2. 掌握元音字母i在这些单词中的短音发音/i /。3. 能够正确说出字母i在单词中的短音发音/ i /，并能根据发音规律拼读学过的语音例词。4. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。5. 能够阅读含字母i的简单儿歌和绕口令。6. 通过多种形式的语音教学训练活动，使学生
10、在愉悦学习中感受语音之美，热爱英语学习。三、教学重点：1.掌握元音字母i在这些单词中的短音发音/ i /。2.能够正确说出字母i在单词中的短音发音/ i/，并能根据发音规律拼读学过的语音例词。四、教学难点：1. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。2. 能够阅读含字母i的简单儿歌和绕口令五、教具准备：1. 教师：录音机、磁带、图片、字母卡。2. 学生：课本、作业本、图片。六、教学过程：（一）、Warm-up1. 日常口语练习教师出示etslearn的图片，让学生两人一组，谈论图中的四种动物。2. 游戏：看动作，下指令复习Alets do部分。教师站在教室后面学生
11、看不到的地方。请一名学生站到教室前面，面向教师和全体学生。教师做一个动作，这名学生观察教师的动作，用英文指示班里的其他学生做同样的动作。设计意图：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.（二）、Presenation1.教师将准备的字母卡片按照A-Z的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可全班齐读一遍，在以开火车的形式每人读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。设计意图 ：通过游戏及其它一系列活动达到师生互动教学。2.播放flash动画，跟着动画一起唱，一起复习每个字母在单词中的发音。3.播放第一、二单元 Lets spell的chant的歌曲，学生跟录音一起唱
12、，复习字母E和A的发音。4. learn the sound/i /,/iii/ pig I see a pig. The pig is pink./iii/ big A big pink pig./iii/ milk A pig drink milk./iii/ six Six big pink pigs设计意图 ：通过歌曲来激发学生的学习兴趣，达到师生及生生互动教学。（三）、Practice让学生听Lets spell的录音，并跟读。编一个关于粉红色小猪的故事。设计意图 ：通过编故事，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。（四）、课堂评价 (Assessment) 做
13、作业本本单元第3部分的练习。描写抄写本上的四个单词。 七、板书设计Unit 3 At the Zoobig, pig, six, milk,pink八、教学反思PEP 2 Unit 3 At the zoo单词教学 页码：P28一、教学内容：第四课时 PB Lets learn Lets sing 二、教学目标：1. 本部分主要学习small, big, short, long这些单词要求学生能够听说认读2. 通过Lets do练习所学内容。三、教学重点：学生能够听说认读4个描述动物外形的单词small, big, short, long这些单词。四、教学难点：学会在实际情境中利用所学短语.并
14、充分利用Lets do 巩固。五、教具准备：1. 教师准备small, big, short, long的图卡和单词卡。 2. 教师：录音机、磁带。 学生：课本、作业本。六、教学过程：（一）、Warm-up1. 日常口语练习2. 游戏：找朋友将分别写有大.小字母的两套卡片发给学生每人一张（打乱顺序来发）。教师读字母，如：Bb.拿着大写B及小写b字母卡的学生就要快速跑到讲台前站好。又快又准确的学生可以为本组加分。教师读字母的速度可以逐渐加快，训练学生的反应能力。3. 学生表演A lets talk的对话。4. 播放A lets do的录音，全班边说边做动作。设计意图 ：通过做游戏与学生交流，从而
15、,进行热身.并引入情景。（二）、Presentation1. 学生读歌谣时，教师将形容词fat, thin, tall, short的单词贴在黑板上。先领读这些单词，再请两位学生到讲台前，在黑板上指出所听到单词的反义词。如：教师读thin,学生就要指出单词fat ,并读出这个单词。又快又准确的学生可为本组加分。然后换一组继续比赛。设计意图 ：通过各种教学活动达到师生互动教学。2. 出示2个实物玩偶小白兔和猴子。运用句子提问：Whats this?What colour is it?Look at the rabbit, its ear is long. Look at the It has3.
16、 听Lets learn部分的录音，跟读生词。设计意图 ：通过对新授单词的跟读，达到生生互动教学。（三）、Practice游戏：谁的眼力好教师拿出本课A.B部分的单词卡，每次举卡片时都快速呈现，然后请学生马上说出卡片上的这个单词。因为动作太快，可能很多学生都无法看清具体的单词，只能凭感觉去猜。这时若有人猜中则给与奖励，若无人猜中，可再呈现一次。设计意图 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。（四）、Assessment:做作业本本单元第五部分练习。(1) The students look at the picture and say the objects
17、in English.(2) Listen and do the exercise.(3) Listen again and check up.（五）、Homework: listen and read.七、板书设计Unit 3 At the Zoo long short tall big small八、教学反思PEP 2 Unit 3 At the zoo 课型：对话教学 页码：P27一、教学内容：第五课时 PB Lets talk Make a monster 二、教学目标：1 本部分在A部分学习的基础上，学习It has 等扩展的内容2. 练习描述动物或者人，运用核心句子，并且能够灵活运
18、用。在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然。三、教学重点：练习描述动物，运用核心句子，并且能够灵活运用It has四、教学难点：在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然。五、教具准备：教学录像，学生自带动物玩具六、教学过程：1、Warm-up Lets do. A 部分的lets do.设计意图 ：通过做游戏与学生交流，从而进行热身.并引入情景。2、Presentation1）师生 比身高叫一学生到前面来说： come here ，child 注意强调全体学生一起说：is short. Miss Chen is tall. T: Yes. Youre short. Im
19、tall. 引导学生说：Youre tall. Im short.2）生生 比身高，Youre . Im .叫2个学生上来。Come here children 注意强调。 3) 自编chant：Tall, tall, tall. is tall. Short, short, short. is short. 4) 出示几组动物，比较它们的高矮、大小。Look at the Its The is tall. The is short. The is big. The is small. 设计意图 ：通过各种教学活动达到师生互动、生生互动教学。a. Watch the VCD. b. Read
20、after the tape.朗读指导：come here children！ It has a long nose.It has small eyes and big ears.c. 齐读男女分角色朗读同桌分角色朗读 设计意图 ：通过表演的形式，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。3、Practicea. 学生拿出自己的动物玩具（没带的学生可以形容），介绍 I have a It has b. Sing a song At the zooc. make a monster用句子It has来表达。4、Homework读熟本课课文，与自己的好朋友分角色朗读。七、板书设计
21、Unit 3 At the Zoo come here children！It has a long nose.It has small eyes and big ears.八、教学反思PEP 2 Unit 3 At the zoo课型：复习课 页码：P29&P30&P31一、教学内容：第六课时 PB Start to read & Listen and tick & look and match C Story time二、教学目标：1 能够听说认读句子Its a It has2能完成核心句子放在猜谜语境中的认读。3完成模仿故事表演故事。三、教学重点：1 让学生掌握句子Its a It ha
22、s的认读2 学习故事。四、教学难点：表演故事五、教具准备：1 教师准备本单元的词卡。2 教师：录音机、磁带。 学生：课本、作业本。六、教学过程：1、Warm-up(1).日常口语练习通过单词卡和图片卡复习本单元所学的单词。(2).游戏：速认速记通过此游戏，让学生快速熟读单词，并对单词加深记忆设计意图 ：与学生进行日常会话和小游戏,进行热身.并引入情景.2、presentation出示动物，让学生来说一说，看看谁能说的句子多。运用本单元核心句子。Look at theIts It has教师还可以让几个学生拿出自己画的动物进行说话操练。3. Listen and tick look and ma
23、tch部分放录音，先让学生认真听1遍录音。然后请学生来讲解答案。设计意图 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。4、 story time5、Homework:（1）学生做作业本本单元第6 部分的练习。 （2）Make a new chant.（3）听录音，读A、B两部分Lets do的内容，边读边做动作。（4）和同学一起看图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。设计意图：回归课本，让学生带着明确的学习任务去听，将促使学生积极地去做，去找寻答案，使学生养成了良好的学习习惯，同时教师在学生学习中的及时指导，对学生掌握所学知识起到了很好的推动作用。七、板书设计Unit 3 At the Zoo Look at theIts It has八、教学反思专心-专注-专业