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1、18.童年的水墨画第2课时统编版语文三年级（下）1 1. .有感情有感情地地朗读课文，背诵朗读课文，背诵溪边溪边。（重点）（重点）2.2.联系上下文理解诗句的意思，想象诗歌描绘的画面意境。联系上下文理解诗句的意思，想象诗歌描绘的画面意境。（重点）重点）3.3.体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。（难点）（难点）学习目标上节课我们解决了生字词的问题，这节课我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容。比喻，拟人垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。新知探究溪边问题:用这样的修辞方法有什么好处？表现了溪水的清澈、碧绿、平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着
2、一只红蜻蜓。“染”把溪水写活了，字里行间洋溢着生机与活力。问题：1.从“人影”和“红蜻蜓”这两个词能体会什么？更加烘托了画面的“静”，钓竿上立着红蜻蜓，仿佛空气都停止了流动，为下文做好铺垫。 问题：2.“人影给溪水染绿了”这句话该如何理解呢？“给”在这里是“被”的意思，这句话的意思是人在溪水中的倒影被溪水染上了淡淡的绿色。可以通过联系上下文来理解。上文“垂柳把溪水当作妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静”运用拟人和比喻的修辞手法，把山溪比喻成镜子、绿玉带，把小溪边的垂柳说成是一个梳妆打扮的小姑娘，写出了山溪清澈、碧绿、平静的特点。因为山溪清澈、平静，所以人的倒影清晰可见;又因为溪水是碧绿的，所以人在
3、溪水中的倒影也就成了淡淡的绿色。动作描写忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 鱼儿上钩的一刹那，上文中的“静”立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢。溪边热闹起来。问题：说说你在这一小节中看到了怎样的画面。这一小节描写了两幅画面:一个小孩在溪边垂钓的，钓竿上立着一只红蜻蜓。溪水清澈见底，溪边在春风的吹拂下，挥舞着美丽的长发。溪水碧绿碧绿的，把孩子们在水中的倒影都染绿了。一条鱼儿上钩了，扑腾一声，水花四溅。摘下鱼钩，鱼儿滑落在溪边的草地上，活蹦乱跳。几个孩子笑着，跳着，庆祝这来之不易的“收获”。 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。形象地写出了一群孩子跳入水中的样子，表现了孩子们
4、玩耍时的活泼、快乐。比喻江上动作描写一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。写他们在水里你拨我溅地嬉戏的场面，描写生动、形象。借代是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。写出了孩子的顽皮、可爱。形容水性好的孩子。问题：说说你在这一小节中看到了怎样的画面。这一小节描写了一幅孩子们在水中嬉戏玩耍的画面。孩子们在水中拍水戏耍，其中一个孩子入水中又钻出水面。江面上水花四溅，他调皮地笑着，露出两排洁白的牙齿。松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。拟人把经过雨水冲洗的松树说成是刚洗过澡，一种童真童趣跃然纸上。林中小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。拟人、比喻这句
5、话运用拟人和比喻的修辞手法，写出了小蘑菇的可爱和美丽。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。具体描写了孩子快乐地采蘑菇的情景。这首诗里“蘑菇”和“斗笠”互为比喻，十分有趣。比喻问题：“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”这句话该如何理解呢？这句话写的是孩子们戴着斗笠在松林里采蘑菇，他们戴着斗笠的样子像蘑菇可以通过联系上下文来理解。联系上文可知，松林里刚刚下过一场雨，雨后森林里钻出了许多小蘑菇。由“一声欢叫”“抖落”可知，“松林里一个个斗笠”其实就是戴着斗笠采蘑菇的活波可爱的孩子们，他们戴着斗笠的样子像蘑菇。问题：说说你在这一小节中看到了怎样的画面。这一小节描绘了一幅孩子们雨后在林
6、中采蘑菇的画面。一场雨过后，松林里到处一片清新的景象。地上的小蘑菇像一朵朵山花，在树下开放。几个孩子正头戴斗笠在林中采蘑菇。词语积累（aabb式拟声词语）明明亮亮平平安安秀秀气气斯斯文文高高兴兴快快乐乐风风光光安安稳稳病病歪歪浩浩荡荡婆婆妈妈堂堂正正三首小诗朗读时要用轻松、欢快、愉悦的语调，表现出孩子们快乐的心情。朗读指导本文摄取了一组儿童生活的镜头溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇，表现了孩子们童年生活的快乐。溪边江上戏水调皮采蘑菇高兴钓鱼快乐板书设计七彩童年欢乐如歌林中童年的水墨画一、读句子，回答问题。小蘑菇钻出泥土带一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。1.这句话将比作，写出了小蘑菇的。2.“一朵朵”能否改成“一朵”呢？为什么？小蘑菇山花可爱不能，因为一朵朵才能说明小蘑菇非常多。二、按要求写句子。1.垂柳把溪水当作梳妆的镜子。（改成“被”字句）2.湖面很平静。（改成比喻句）溪水被垂柳当作梳妆的镜子。湖面很平静，像一面镜子。听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。童年水墨画街头