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1、作者简介作者简介 周晔， 女，1926年5月生，1984年1月去世。浙江绍兴人。鲁迅兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人。周晔是周建人和王蕴如的大女儿，所以她称鲁迅为伯父。周晔生于上海，鲁迅逝世时，她才10岁。我的伯父鲁迅先生，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年），自建国后一直选入小学语文课本。周建人在晚年口述，周晔执笔，出版了鲁迅故家的败落一书。鲁迅先生的葬礼 鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所，享年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。22日下午出殡前，灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈，沿途早已站着长长的队伍。治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩
2、上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进，沿途又有许多群众加入，送葬的队伍越来越长 蔡元培主持了在万国公墓举行的葬仪，在哀乐声中，由宋庆龄、沈钧儒将一面绣着“民族魂”的白绸旗子，覆盖在灵柩上。人群在暮色中默哀，向这位倔强的旗手和战士告别。人群唱起了吕骥、冼星海临时谱写的安息歌：愿你安息，安息！愿你安息，安息，安息在土地里wnwnhhlnlnzozogogo hunghungshungshung xingxing shsh zhngzhng kksusu遗体 挽联 致敬 团聚 爱抚 情节 记性 保存 阴暗 低微寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世文
3、章 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号匆匆忙忙 饱经风霜 词语积累追悼：追悼：失声痛哭：失声痛哭：挽联：挽联：吊唁：吊唁：囫囵吞枣：囫囵吞枣：张冠李戴：张冠李戴：饱经风霜：饱经风霜：对死者表示沉痛的怀念。对死者表示沉痛的怀念。因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。哀悼死者的对联。哀悼死者的对联。祭奠死者并慰问家属。祭奠死者并慰问家属。把枣子整个吞下去。比喻不加分析把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接受。地笼统接受。姓张的帽子戴在姓李的头上了。姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。比喻弄错了对象或弄错了事实。形容经历过很多的
4、艰难困苦。形容经历过很多的艰难困苦。殡仪馆：供停放灵柩、办理丧事的地方。殡仪馆：供停放灵柩、办理丧事的地方。 黄包车：旧时一种用人力拉的车，主要用来载人。黄包车：旧时一种用人力拉的车，主要用来载人。也叫人力车。也叫人力车。硼酸水：一种用于消毒防腐的外用药水硼酸水：一种用于消毒防腐的外用药水。 初读课文，说说课文主要写了什么？理清课文顺序。 通过回忆伯父伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。主要内容 课文的段落以空行为标志，共分五段。课文先写伯父伯父去世后，“我”看到他受到很多人的
5、爱戴。接着触景生情触景生情地转入对伯父伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四件事：伯父借谈水浒传启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿女佣阿三三。最后总结伯父是一个怎样的人，呼应开头，点明主题 读课文，思考：鲁迅先生给你留下了什么印象？请你用文中的一句话来概括的说一说。“他总是为自己想得少，为别人想得多。”朗读课文思考问题：朗读课文思考问题：1.文章写了鲁迅先生的哪些事？文章写了鲁迅先生的哪些事？2.鲁迅先生是个怎样的人？鲁迅先生是个怎样的人？3.作者为什么要写鲁迅先生？作者为什么要写鲁迅先生？读课文，想一想，课文写了那些事情读课文，想
6、一想，课文写了那些事情? ?1 1、伯父去世后，在追悼会上、伯父去世后，在追悼会上“我我”看到他受到看到他受到很多人的爱戴。（很多人的爱戴。（深受爱戴深受爱戴）2 2、伯父借谈、伯父借谈水浒传水浒传启发教育启发教育“我我”认真读认真读书。（书。（读水浒传读水浒传）3 3、伯父笑谈、伯父笑谈”碰壁碰壁”。（。（笑谈“碰壁”）4 4、伯父热情地救护和帮助黄包车车夫、伯父热情地救护和帮助黄包车车夫（救助车夫 ）5 5、伯父关心女佣阿三。（、伯父关心女佣阿三。（关心女佣） 这些事中你印象最深的是哪一件？为这些事中你印象最深的是哪一件？为什么？什么？1)1)、伯父去世后，、伯父去世后，“我我”看到他受看
7、到他受到很多人的爱戴。到很多人的爱戴。2)2)、伯父和、伯父和“我我”读读水浒传水浒传。3)3)、伯父笑讲、伯父笑讲“碰壁碰壁” ” 。4)4)、伯父救助黄包车车夫。、伯父救助黄包车车夫。5)5)、伯父关心女佣阿三。、伯父关心女佣阿三。小组合作，读书思考：小组合作，读书思考： 我呆呆地望着来来往我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。一滴地掉下来。深受爱戴深受爱戴 一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照
8、片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来，其余的孩子马上低下头来小声抽噎着。 -巴金永远不能忘记的事情1、“谈水浒传” 伯父摸着胡子，笑了笑，说：伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。哈哈！还是我的记性好。”讨论：伯父说这句话的意思是什么？讨论：伯父说这句话的意思是什么？交流，谈体会交流，谈体会 这句话这句话 表面看是在夸表面看是在夸自己记性好，实际自己记性好，实际上是在用幽默的语上是在用幽默的语言、委婉的语气批言、委婉的语气批评评“我我”读书太马读书太马虎。这简短的语言虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风生含蓄、幽默、风趣的性格特点。趣的性格特点
9、。2 2、交流、交流“碰壁碰壁” “你想，四周黑洞洞的，还不容你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？易碰壁吗？” 请结合时代背景理解鲁迅先生这请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。句话的深刻内涵。 因为当时社会非常黑暗，革命者根本因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言没有言论，论，他们千方百计地查禁鲁迅的作品自由，而鲁他们千方百计地查禁鲁迅的作品自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶丑恶嘴脸嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。，不允许发表，而且对他本人进行派极度恐慌。，不允许发表，而
10、且对他本人进行了残酷的迫害。句中了残酷的迫害。句中“四周黑洞洞的四周黑洞洞的”，比喻当比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。一点儿民主和自由都没有。“碰壁碰壁”是与反动势是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害不怕挫折、不惧迫害的的顽强斗争精神和革命的顽强斗争精神和革命的态度。态度。 比喻当时的社会一片比喻当时的社会一片黑暗，人民连一点民黑暗，人民连一点民主和自由都没有。主和自由都没有。 “你想，你想
11、，四周围黑洞洞四周围黑洞洞的，的，还不容易还不容易碰壁碰壁吗？吗？”指与反动势力作指与反动势力作斗争时受到的挫斗争时受到的挫折与迫害。折与迫害。 从这句话中可以体会到鲁迅先生不怕挫折、从这句话中可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。“四周黑洞洞的四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗；指旧社会的黑暗；“把鼻子碰扁了把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民。鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，查抄他的信党反动派，反动派很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁件
12、，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。和反动派进行斗争。“碰了几次壁，把鼻子碰扁了碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句这句话体现了鲁迅先生幽默的语言风格，也话体现了鲁迅先生幽默的语言风格，也体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐观体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐观主义精神。主义精神。3 3、交流、交流“救助车夫救助车夫” 1、爸爸、爸爸跑跑到伯父家里，不一会儿，就跟到伯父家里，不一会儿，就跟伯父伯父拿拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶扶上车子，一个上车子，一个蹲蹲着，一个半着，一个半跪跪着，爸
13、爸着，爸爸拿拿镊子镊子夹夹出碎玻璃片，伯父出碎玻璃片，伯父拿拿硼酸水给他硼酸水给他洗洗干净。他干净。他们又给他们又给他敷敷上药，上药，扎扎好绷带。好绷带。 2、伯父又、伯父又掏掏出一些钱来给他，出一些钱来给他，叫叫他在家他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也里休养几天，把剩下的药和绷带也给给了他。了他。重点朗读以下文段重点朗读以下文段注意其中动词的使用注意其中动词的使用 从这些动作看出伯父和爸爸对车夫的关切之情，从这些动作看出伯父和爸爸对车夫的关切之情，说明鲁迅对贫苦人民的同情和善良的品质。说明鲁迅对贫苦人民的同情和善良的品质。这时候，我这时候，我清清楚楚清清楚楚地看见，而且地看见，而且现在也现
14、在也清清楚楚清清楚楚地记得，他的脸上不再地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那变得那么严肃么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，按在我的头上，半天没动半天没动，最后，最后深深地深深地叹了一口气叹了一口气。读下面的句子，注意读下面的句子，注意划线划线的词语的词语的含义：的含义：这里的两个这里的两个“清清楚楚清清楚楚”强调强调了当时的情景给了当时的情景给“我我”的印象之深；的印象之深；他他“变得那么严肃变得那么严肃”，手，手“半天没半天没动动”，“深深地叹了一口气深深地叹了一口气”等表等表情、动作的描写，说明鲁迅先生
15、看情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶。到了旧社会的罪恶。这段话表现了这段话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。人民的极大同情。 一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。 巴金永远不能忘记的事情4 4、“关心女佣阿三关心女佣阿三” 她说：她说：“周先生自己病得那么厉害，还周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一连不断地咳嗽，真替他难受。他
16、对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。重活儿。” 这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。的高尚品质。 两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿，脸上挂满泪痕，继而响起了悲痛的哭声。 巴金永远不能忘记的事情 我的眼睛是不会受骗的，我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到好几次，我的眼泪也常常被它引出来。 _永远不能忘记的事情鲁迅先生是一个怎样的人？鲁迅先生是一个怎样的人？ 1.学习课文后，请你说说：鲁迅的有哪学习课文后
17、，请你说说：鲁迅的有哪些让人敬佩的思想品质？些让人敬佩的思想品质？ 2.请从文中找出一个最能概括鲁迅思想请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品质的句子。品质的句子。为别人想的多为别人想的多 为自己想的少为自己想的少 爱憎分明爱憎分明“的确，伯父就是这的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。得少，为别人想得多。”横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛 。 对于鲁迅的逝世，谁都悲痛对于鲁迅的逝世，谁都悲痛万分，作者也不另外，你从哪体万分，作者也不另外，你从哪体会到作者的悲痛心情？会到作者的悲痛心情？ 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我我呆
18、呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。沉重沉重悲痛悲痛 再读课文，说一说第一部分和其他部分的联系： 第一部分和后面几个部分是因果关系，第一部分是结果，后面几个部分是原因。我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生爱戴爱戴谈谈水浒传水浒传谈谈“碰壁碰壁”救助车夫救助车夫女佣回忆女佣回忆关心子女关心子女敢于斗争敢于斗争关心穷苦人关心穷苦人为别人想的多为别人想的多为自己想的少为自己想的少爱憎分明爱憎分明（果）（果）（因）（因）课堂作业课堂作业 1 1、抄写课文中描写人物神态和表情的词语和句子。、抄写课文中描写人物神态和表情的词语和句子。 2 2、给每一部分加个小标题，并写出第一部分和其他、给每一部分加个小标题，并写出第一部分和其他部分的联系。部分的联系。 3 3、联系上下文理解句子的含义：、联系上下文理解句子的含义：（1 1）伯父摸着胡子，笑了笑，说：）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是哈哈！还是我的记性好。我的记性好。”（2 2）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”