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1、精选优质文档-倾情为你奉上内容（课题）记叙文阅读概括文章主旨教学目的1、熟悉识记记叙文基础知识；2、理解记叙文阅读的特点及解题方法；3、掌握记叙文阅读的答题技巧及步骤。重难点1、理解记叙文阅读的特点及解题方法；2、掌握记叙文阅读的答题技巧及步骤。教学过程第一部分：考点分析“概括文章主旨”在考试大纲中，是C级能力点。这个考点既考查考生理解分析文章内涵的能力，也考查其概括、提炼与表达的能力。由于此考点涉及的内容十分丰富，思维量较大。因此难度较大，往往得分不高。不过，只要考生能够掌握其解题规律和方法，还是能够达到“吹尽狂沙始到金”的效果。一、了解设题的方式：要求直接概括文章主旨，如：读完全文，请你用
2、自己的话概括本文的主题。考查对关键句的理解，间接概括主旨。如：最后一段说“”，这句话有什么含义？在文章中有何作用？考查对题目内涵的理解，来考查对主旨的理解。如：小说以“”为标题有什么作用？根据阅读感受谈启示（体会、看法）的题。如：的事迹给了你什么样的启示？选择一点，结合本文内容或联系生活实际，谈谈你的看法。什么是记叙文的中心？初中阶段所学习的记叙文的中心一般指的是记叙文的中心思想。它分为两部分：一是文章主要内容，二是作者的情感态度。概括中心的一般形式是：本文通过对-(内容)的记叙(描写)，表现了作者-(情感态度)。提示：课文的中心思想和主题叫法不同，意思基本一致，不过有人对于记叙文一般叫中心思
3、想，而文学作品叫主题。一、如可分析记人、叙事、写景、状物记叙文的中心。记叙文的中心是蕴涵在所记叙的人、事、景、物之中的，所以准确归纳记叙文中心的关键是正确理解文章的内容。侧重写人的记叙文，要具体分析人物的言行，抓住人物的性格特点，进而把握文章的中心。侧重叙事的记叙文，要从分析情节入手，把握事件的意义，从而归纳出文章的中心。侧重写景的记叙文，要抓住景物特点，分析作者表达思想感情的独特方式，体会作者所要抒发的思想感情。侧重状物的记叙文，要领会文章状物的特点，体会作者是怎样托物言志的，从而把握文章的中心。v 归纳中心的方法有哪些？抓住文中直接告诉读者中心的句子。v 抓住文章开头、结尾段揭示中心的点题
4、句、关键句，用适当的词语连贯起来。v 通过结构分析来归纳中心，把文章各部分的大意连贯起来，加以综合概括，总结出作者要表达的思想、感情、态度等。二、归纳中心时的关注点1.看开头。很多文章都是开篇点题。如：朱自清的春“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”2.看结尾。许多文章篇末点题，起画龙点睛的作用。如：走一步，再走一步的结尾“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路
5、程是多么漫长。”3.分析文中议论抒情的部分。记叙文中记叙、描写部分是“画龙”，而议论、抒情部分则往往是“点睛”。抓住“睛”有助于抓住中心。春“赞歌：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去” 这里，作者用三个比喻性的排比句式，说明春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的；人类也应当踏着春天的步伐，去创造美好幸福的生活。4.抓题目。题目是文章的“眼睛”，目能传神，文章的题目总能或隐或显地传达出文章的主题，所以要注意分析题目。如朱自清的背影。5.分析写作背景和写作目的。你只要分析出该文是在何种背景
6、下写的，中心也就呼之欲出了。如：藤野先生三、方法小结：本文是一篇以写人（写人、记事、写景、状物）为主的记叙文，归纳这类记叙文的中心要分析人物的形象，把握人物的性格特点，还要进一步分析作者的情感态度。四、答题原则：两个必须1、 必须围绕文章中心回答问题；2、必须文本的整体性和语境性。第二部分专题讲解：概括文章主旨概括文章主旨记叙文是以记叙、描写、抒情为主要表达方式，以写人、记事、写景、状物为主要内容的文章。多年来，记叙文因其内容丰富，语言优美，贴近学生生活实际，易于理解又耐人寻味，能带给学生深刻的人生思考和启迪，因而，近年来倍受中考命题专家的青睐。在全国各省市中考语文试题中，记叙文阅读是一个常考
7、常新的项目考点，但是“万变不离其宗”，它始终紧扣对学生理解、筛选、概括、整合、以及鉴赏评价能力的全方位考查的要求。本文拟就记叙阅读题的命题类型及其解法略作探讨，以期能给同学们一些帮助。二、掌握有效的方法1.巧妙抓住标题：题目是文章的“眼睛”，通过题目所传达出来的信息，可以捕捉到作者所要表达的思想感情和倾向，进而得到到文章的主旨。例1.阅读刘克升弱种子也要发芽，回答案问题。2.捕捉关键语句：关键句是一篇文章中凝练地体现中心的语句。学会抓关键句，是一种很稳妥的解答方法。一般来说，关键句的位置很灵活：或在篇首，开门见山，直抒胸臆，解题时如能注意到文章开头那个“见山”的句子，就可以发现文章的主旨；或在
8、篇末，结尾点题，卒章显志，而这“点题”或“显志”的内容恰恰跟文章的主旨有关；或在篇中，如过渡句，衔接于上下文之间，使文章脉络清楚，起承上启下作用。还要特别注意那些蕴涵着作者观点、情感的抒情议论性的句子，它们往往是文章主旨的结晶，有画龙点睛之功效。例如：阅读艾雯昙花开的晚上，回答问题。3.分析综合归纳：大多数文章，并不一定有明显的中心句，这就需要归纳综合了。先整体把握各个语段大意，抓住陈述或评论的对象，再从时间、空间或事理逻辑关系等角度划分层次，理清其详与略、正与反、映衬与主体等关系，而后将各段要点，经过综合归纳，便得到了文章的主旨。例3.阅读理由淡定的本色曾妈妈的平凡故事，回答问题。4.赏析人
9、物形象：以写人为主的记叙文，其主旨往往是通过具体人物形象的刻画来表现主题，分析归纳这类文章的主旨，就理应从分析人物形象人手，也就是从人物的语言、行动等方面分析，归纳出文章主旨。例4.当客人临走时，曾妈妈最常见的送客动作就是骤然起身，一溜小跑、疾如迅风地追出门外，把客人送来的礼品坚决奉还。经过一番推拒，总是笑吟吟地婉谢。（选自理由淡定的秋色曾妈妈的平凡故事）5.分析文章意境 象征性的作品，总有感人至深的意境。所谓意境，是指作者所描绘的生活图景与表现的思想感情相融合形成的一种艺术境界。阅读这样的作品、我们要善于从作品精心描绘的画面景物中，挖掘丰富的潜台词，充分展开联想与想象，去探求其中所蕴含的作者
10、“独特的自我”，与作品、与作者产生思想感情上的共鸣。 例5.阅读王小玲与一只蝶不期而遇，回答问题。第三部分：经典例题举例乡村的泥土（07年温） (1)乡村是泥土做的。泥土是乡村的灵魂，它是上苍送给乡村最好的礼物。 (2)泥土与庄稼，庄稼与人，都是一一安排好了的，谁也离不开谁。一团泥土，就是一句百读不厌的经文。曾祖父读过，祖父读过，父亲读过，我和弟妹们也读过，我们的儿孙还要再继续接着读下去。一个生命，又一个生命，在泥土里摸来摸去的，摸着摸着就摸老了，直到连泥土也摸不动的时候，这个生命就该被泥土抚摸了。 (3)我曾仔细观察过父亲的那双手，粗糙得跟老树的皮没有什么两样，骨节粗大，十指变形，没有一个完
11、整的指甲。这双手曾在土地上扒挠了八十多年，豆村的每一块土地都曾留下他的手印，甚或每一个土团都曾感受过他的手温。一次重病使他的右手致残，无法再扶犁耕地，挥镐掘土后，我劝他把家里的那几块地让给别人做，他咬咬牙艰难地作出了决定。但他执意要留下一小块自己做，说闲着也是闲着，种不动地，哪怕到地里站一站，蹲一蹲，在田埂上坐一坐，弯腰扯几把草，心里也好受些。父亲留下的这块地顶多只有三分，春天种了玉米，接着又种了一茬芝麻。夏天我回豆村时，发现他和母亲蹲在白花花的日头底下，一个吃力地翻着土，一个用槌棒敲打着土坷垃。目睹着这样的情景，我的心里一涌一涌的。于是我就跟他们说，这地不能再种了，要是热出个好歹，不值得。父
12、亲一边敲打着土块，一边说，再种最后一茬。母亲也附和说，再种最后一茬。这样的话，他们已经跟我说过不下四五次了，每次都没有兑现。季节一次次地向前延伸，父亲的庄稼也跟着一次次地向前延伸。其实我心里是清楚的，只要父亲和母亲不倒下，这“最后一茬”就得一次次地向前延伸。 (4)我们与土地和庄稼每相遇一次，都是一种缘分，是一个灵魂与另一个灵魂的默契和交流。庄稼来了一茬又一茬，又被我们送走了一茬又一茬。每迎来一茬庄稼，我们就多一份希望；每送走一茬庄稼，我们就多一份充实。在这一次次的迎送之中，一代又一代的庄稼人微笑着走进泥土。试想，如果没有它们一茬又一茬地陪伴着我们，我们的一生该是多么苍白啊! (5)播种的时候
13、，我常常攥着种子遐想，这些种子去了泥土里之后，它们再也不可能回到村庄里来了，就像一个个日子。尽管它们会给我带回更多的收获，但我还是有些依依不舍。一茬一茬的庄稼绿了，一茬一茬的庄稼黄了，似乎都是转瞬之间的事。收割也是如此。当我用镰刀把一棵棵成熟的庄稼揽在怀里，它们好安静啊!我知道又该送走一茬了。 (6)躁动了一个春天，喧闹了一个夏天，土地直到把所有的庄稼都送走了之后，这才坦然无忧地躺下来，在月光下深深地睡下，那飘荡在田野上大团大团的浓雾，就是它绵长而舒缓的呼吸吧。14阅读全文，你从中感悟到人与土地之间是怎样的关系?(4分)答：人与土地是一种相互依存的关系，谁也离不开谁，人与土地的相遇是一种缘分，
14、是一个灵魂与另一个灵魂的默契和交流。 评分标准：第14题言之成理即可得4分，只答出人离不开土地之意得2分。第四部分：考点精炼温州市2012年中考语文模拟试卷有月光，我们就不慌李丹崖看过一个句子，叫“月光洗尘”。月色如水，掬一捧月光，洗去连日征程中的疲惫，洗去心坎上庸俗的负累，洗去争逐，洗去怨愤。辽阔的星天里，淡淡的一丸月，透射下来的却是如此渊博的目光，我们就在这样明朗的蓝色母体里思索、寻找、顿悟。有月光的晚上，我常常想起童年时分，我和父亲、母亲、妹妹一家人坐在竹床上喝一锅红薯片儿粥的情景，爸爸一边喝粥，一边在给我们讲故事，院子的前面是一条穿村子而过的小溪，夏虫鸣唱，青蛙一声接着一声，在这纯美的
15、月光里，谁在指挥一场蓝色的交响。那是一段幸福的时光，也是我家经济情况非常不佳的日子，不然，也不会在大夏天还在吃去年秋天的红薯片儿。我想，那时候，还没有“反季节”食品这样一个时髦的词，即使是有，我家也不是时髦，而是“被时髦”了。在一个有月光的晚上，妹妹睡了，我也眯缝上了眼睛，妈妈小声地对爸爸说，孩子的学费该交了，老师都催了两次，爸爸沉默良久，说，诊所里的生意不好，都是乡里乡亲的，赊账的多，我们怎能看着别人的病痛不用药呢？妈妈长叹一声说，让好日子快点来吧！爸爸接茬说，是啊，好在我们还有月光，有月光，我们就不慌。当时的我还小，不懂得爸爸这句话里的深意，有月光，我们为什么就不慌呢？我理解不了，但是，我
16、相信爸爸自然有他的办法，于是带着懵懂慢慢地睡着了。接下来的一个星期，爸爸安顿好了几个常去诊所的病人，然后和堂叔两个到南乡去收购小辣椒去了，那段日子，小辣椒的行情出奇的好，爸爸和堂叔忙活了一个星期，不光我和妹妹的学费补上了，家里还新添置了一辆永久牌的自行车。然而，就在“生意”最红火的时候，爸爸却退了出来，说，诊所里那些病号需要他。和钱财相比，还是生命重要。于是，我又能听到爸爸安慰那些病人的话，别急，病总会好的，结核不算病，感冒不算病，磕磕碰碰又算什么，只能算是小病去你家串门子，我们喂它些汤汤水水，它就知趣地走了我听着爸爸对他的病人说这些话的时候，和对妈妈说“有月光，我们就不慌”的时候是一样的表情
17、和语气，那声音里，充满了安全感。月色如水，总能消解和冲淡一切岁月里的一些症结；月色如水，总能填平一些时光深处的沟沟坎坎；月色如水，很淡很淡，像一盏清茶，啜饮一口，满腔的清明。月光透过树枝的投影慢慢地游走，多年以后，我逐渐明白了当年爸爸那句话的意义有月光，一是说明时间尚早，我们大可不必惊慌，二是生活多么美好，我们干嘛要慌张呢？月光生于暗淡，却消逝于明媚出现的前夕，它是最会“暗度陈仓”的，所有的苦痛和不堪呀，都在月光的柔媚下，醉意绵绵地弯下腰身14.本文选自写给天空的情书，李丹崖祈求自己的文字也能如一团小火苗，能够稍稍烧温你的心，或者如一块薄凉的冰，帮你略微浮躁的心多一些冷却和展平。你聆听到她的祈
18、求了吗？请结合你的生活实际,谈谈你从文中获得了哪些感悟？（4分）第五部分：课堂小结1.主旨两个方面概括：A本文通过对-(内容)的记叙(描写)，B表现了作者-(情感态度)。2.四个方法：标题关键句，情节归纳法，人物形象法，表达技巧法等。3.两个必须：必须围绕文章中心回答问题；必须围绕文本的整体性和语境性答题。第六部分：课后巩固仰望母亲太阳很好。明晃晃地让春的气息四处弥散，宛若迷人的轻音乐。阳光下，我坐在小凳上洗衣服，母亲在一边给花木喂豆汁。母亲忽然说：“我听见收音杌里说了，现在，海葬好像每牟只有一次”我愣愣地看者母亲。母亲笑着，又说：“如果可以，你以后就给我报名海葬。要木，树葬也行。不过，找们这
19、里好像没有树葬。我不知该怎么接母亲的话茬。 母亲又道：“真的，到时候，怎么省事就怎么做吧。”母亲82岁高龄了，跟她唯一的女儿交代身后之事，也是人之常情。事实上，母亲巳不止一次如此平静地与我谈起这个话题了。我放下满是泡沫的衣服，望者母亲的眼睛说：“妈我答应你我明白你的心思，你放心就是。不过你也是答应我，这话，诗你从此不要再说！千万，千万！你看外面的太阳，你一定要晴朗地活者！一定要健康地活着！一天又一天，一年又一年”母亲笑适：“好，好，我不说了，不说了。”我无法再看笑吟吟的母亲，急忙低头洗衣。我不想让母亲看见我的眼睛湿了。（11）心思，早已不在洗衣了。（12）罗受加里写下找的母亲独一无二时，母亲早
20、已离开了人问。他的记忆始于13岁时的清贫生活，青年时期陷身二战，是母亲的书信，使他穿过了二战的硝烟。但是苴到与母亲阴阳相隔，他才知道支撑起他生命的天宇的250封书信是母亲事先就写好的，才领悟到母亲的独一无二。（13）而我，似乎打懂事起就明白，我所知晓的与我有关的每件事，无论寻常或不寻常，无论我喜欢或不喜欢，无一不是母亲独一无二的安排。我庆幸，我能够在母亲健在的时候就明白这一点。（14）母亲一生坎坷，命运多舛。现在，80多牟的风风雨雨都已归于宁挣，归于平淡。养花走她每天必做的功课，每年她还要到各处走走。她说，超山的唐梅宋梅是她最喜欢的。我想，她就走以这样的方式告诉找她对生命的热爱，对生活的追求。
21、母亲教了将近40年的书，做了无数为人知或不为人不知的善事；母亲的背驼了，头发白了，还“好好学习，天天向上”她时常教我要坐看云卷云舒，静听花开花落，任凭潮起潮涌。（15）孔子说“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁旁静；知孝乐，仁孝寿”。母亲之智，智于水，母亲之仁，仁于山，所以我一直不敢轻易写母杀。这样的母亲，我如何写得了。（16）史铁生在我与地坛中写递：“这里中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”每次读刭这里，心头蕞柔软的地方便蓦然一动。这世上没有相同的两片树叶，却有着无数个相通的母亲，有无数的爱意氯氩让我去联想，去感触。（17）我停下手里的活，抬起头，含着泪，静静地望者她我不符不仰望我的母亲。她还在为花木浇灌着，伛偻的身影在阳光里几近透明，已经不足1米50的个子显得蠃弱而又坚强。（18）寻常的母亲，总会在一个又一个瞬间，让我猝不及防地流泪，让找不得不提笔写下一些文字，在我生命的年轮上，留下一些不寻常的刻痕。 （根据2008年3月7日浙江日报徐卫卫仰望母亲改写）1结合上下文说说下列句中加点词的妙处。（4分）（1）母亲已不止一次如此平静地与我谈起这个话题了。（2）你看外面的太阳，你一定要晴朗地活者！答：（1）指平和，突出表现了母亲对于死亡的坦然和达观。（2）指像晴天一样开朗，形象地写出了作者希望母亲心情愉快、身体健康。专心-专注-专业