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1、精选优质文档-倾情为你奉上动物生命活动调节的实验探究 2013-12-021、（11分）霍乱弧菌会引起人类患霍乱病，主要通过污染水源或鲜鱼、贝壳类食物而引起烈性肠道感染，它产生的霍乱肠毒素导致小肠液过度分泌，严重者上吐下泻，导致脱水和代谢性酸中毒，甚至休克死亡。患过霍乱的人可获得长久的免疫力，再感染的较为少见。有研究小组做了以下实验，请分析回答下列问题：第一步：取未受感染的体重相同的小鼠三只，标为1、2、3号，都摘除胸腺并用大剂量X射线照射；第二步：分别接种等量的霍乱弧菌疫苗，测定并确定没有了免疫力(无抗体产生)；第三步：分别向1、2、3号小鼠体内注射等量的新鲜T淋巴细胞液、新鲜B淋巴细胞液和
2、；第四步：分别为三只小鼠接种等量的霍乱弧菌疫苗：在相同条件下饲养20天后，分别测定三只小鼠体内血清抗体的含量。(1)若实验的检测结果是3号小鼠体内血清中抗体含量最多，则第三步中的对应的操作是_ _，这说明_ _。(2)实验中第二步的目的和意义是_ _ _ _。(3)若先将毒性弱的霍乱菌疫苗作为_注入正常小鼠体内起作用，使其体内产生了相应的免疫活性物质，该过程会出现右图_(填A或B)所示的现象。(4)向(3)中小鼠第二次注射毒性极强的霍乱弧菌制剂后小鼠没有发病，则在此免疫过程中起主要作用的细胞是_，其主要生理反应是_ 。2、（8分）将蛙脑破坏，保留脊髓，做蛙心静脉灌注，以维持蛙的基本生命活动。暴
3、露蛙左后肢屈反射的传入神经和传出神经，分别连接电位计和。将蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，电位计和有电位波动，出现屈反射。下图为该反射弧结构示意图。(1) 用简便的实验验证兴奋能在神经纤维上双向传导，而在反射弧中只能单向传递。 。(2 )若在灌注液中添加某种药物，将蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，电位计有波动，电位计未出现波动，左后肢未出现屈反射，其原因可能有： ； 。3、下图为人体内血糖调节过程示意图，a、b表示参与血糖调节的两种激素。请据图回答（1）当血糖变化时，通过途径使b分泌量增加，b激素降低血糖的主要途径是通过过程促进肝细胞、肌肉细胞和脂肪细胞等_。人体血糖能维持相对稳定与激
4、素a、b之间具有_作用有关。（2）某实验小组欲利用细胞体外培养方法验证a能通过途径促进b分泌，实验方案是：第一步，用含糖量高的动物细胞培养液培养胰岛A细胞，一段时间后过滤得到细胞和滤液；第二步，取适量由第一步得到的滤液作为培养液培养胰岛B细胞；第三步，一段时间后，测定培养液中b的含量。请指出该实验方案的错误之处： 第一步_ 。 第二步_ 。（3）型糖尿病即胰岛素依赖性糖尿病，致病原因是胰岛B细胞中的谷氨酸脱羧酶的氨基酸序列与柯萨奇B病毒的_ 类似，柯萨奇B病毒感染可诱发机体产生异常免疫应答，导致胰岛B细胞损伤，患者体内可检出抗 抗体。4（12分)背景资料：科学研究表明，两栖类蝌蚪的皮肤生理变色
5、是指个体体色对环境的适应性颜色反应，这是由细胞色素的释放与收集决定的，细胞黑色素是调节两栖类蝌蚪体色的主要细胞色素。借助显微镜我们可以看到细胞色素分布的变化。明亮和黑暗是两种对比突出而又极为简单的环境背景。在明亮处两栖类蝌蚪体色变浅；在黑暗处两栖类蝌蚪体色变深。两栖类蝌蚪的松果体有感光作用。某实验小组的同学根据以上资料设计实验，探究两栖类蝌蚪皮肤的变色是否与松果体细胞的分泌物(褪黑激素)有关系。请将实验步骤及结论补充完整。材料用具：两栖类蝌蚪、手术刀、伤口缝合针线、经光照的松果体组织提取液、灯光、暗室、经光照的非松果体组织（该组织无感光作用）提取液、玻璃水槽、注射器等。实验步骤：第一步，将黑暗
6、环境中的两栖类蝌蚪平均分成两组，分别置于光照和黑暗环境中，三小时后取出，先用肉眼观察体色变化。第二步，为探究两栖类蝌蚪皮肤的变色是否与松果体有关，具体做法如下： ，观察体色变化，记录结果。实验预期及结论： 第三步，若上一步证明两栖类蝌蚪的变色与松果体有关，则继续证明两栖类蝌蚪的变色是否与松果体细胞的分泌物有关，具体做法如下：，观察体色变化，记录结果。实验预期及结论： 5(10分)下面是利用小白鼠所做的两个实验，请回答相关问题。实验一：选择30只生理状况大致相同的健康成年小鼠，以其单位时间内耗氧量的平均值表示小鼠的代谢强度，将它们随机平均分为甲、乙两组，进行如下处理： 组别 实验处理方法 实验结
7、果甲切除小鼠的甲状腺切除l0天后，测得其代谢强度大大下降乙切除小鼠的甲状腺，5天后，连续给小鼠注射一定量溶于某种溶剂的甲状腺激素切除l0天后，测得其代谢强度没有下降由此可以推测：甲状腺激素能 (填“增强”或“减弱”)小鼠的代谢强度。为了保证实验结论的准确性，要增加一组对照实验，对照实验的处理方法是 。实验二：已知卵巢分泌的雌性激素能促进子宫发育。研究人员为探究垂体分泌的促性腺激素对卵巢和子宫的发育的影响，用一批幼鼠做了如下实验：组别 手术处理方法相同条件下喂养一段时间后，卵巢的平均质量(mg)相同条件下喂养一段时间后，子宫的平均质量(mg)l 不作处理 68 2162 A 36 933 切除垂
8、体，同时定期注射适量的雌性激素 37 2194 切除垂体，同时定期注射适量的促性腺激素 66 219请回答：(1)实验所用的幼鼠性别应为 ，且小鼠的生长发育状况和个体大小应相近，因为发育状况和个体大小为该实验 (填“自变量”、“无关变量”或“因变量”)。(2)表中A处的处理方法是 。(3)从实验结果可以看出，促性腺激素只能影响 的发育。第3组实验结果产生的原因是 。6.为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响，将大鼠分为四组，其中一组饮水，其余三组饮醋酸铅溶液，60 天后进行检测。检测a：用下图水迷宫（池水黑色，大鼠无法看到平台）进行实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下隐蔽平台，重复训练4 天后撤
9、去平台，测定大鼠从入水点到原平台水域的时间；检测b：测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶（AchE）活性。AchE 活性检测原理：AchE 可将乙酰胆碱（Ach）水解为胆碱和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算酶活性。组别醋酸铅溶液浓度/gL-1脑组织铅含量/ggprot-1AchE 活性/Umgprot-1到达原平台水域时间/s00.181.5622.70.050.291.3723.110.571.0826.921.050.7636.4请回答：（1）表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是 ，通过该指标可知 组大鼠学习记忆能力最弱。（2）Ach是与学习记忆有关的神经递质，该递质由突触前膜释放进
10、入 ，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜 变化。Ach 发挥效应后在 酶的催化下水解，本实验是通过检测单位时间内的 生成量，进而计算该酶的活性。（3）表中结果表明：脑组织铅含量越高，Ach 水解速度越 。（4）水迷宫实验过程中，使短期记忆转化为长期记忆的措施是 ，以此强化神经元之间的联系。动物生命活动调节的实验探究 2013-12-021、【答案】（除注明外，每空2分）(1)等量的新鲜T淋巴和B淋巴细胞混合液在B淋巴细胞和T淋巴细胞的共同参与下，小鼠获得的免疫力最强(2)排除实验动物体内残留的免疫细胞或物质的干扰，使实验结果更有说服力(3)抗原（1分）B（1分）(4)记忆(B)细胞和浆细胞（
11、1分）记忆细胞快速增殖分化产生的浆细胞在体内产生大量抗体2、【答案】I（1）方法和现象：刺激电位计与骨骼肌之间的传出神经。观察到电位计有电位波动和左后肢屈腿，电位计未出现电位波动。（4分）（2）突触前膜释放的递质不能与突触后膜上的特异性受体结合（2分） 突触前膜不能释放递质（2分）3、【答案】（除注明外，每空2分）（l）摄取、贮存和利用葡萄糖拮抗作用（2）应用低糖培养液培养胰岛A 细胞 缺少对照组3）（某）抗原蛋白质氨基酸序列 谷氨酸脱酶或柯萨奇B病毒【得分要诀】解答实验评价类试题应从一下五个方面去分析：一看有无对照实验；二看实验是否遵循单一变量原则；三看实验步骤安排的是否合理和完善；四看实验
12、仪器、药品使用和实验对象的选择是否合理；五看实验结果的验证是否合理。4、【参考答案】 (每空3分)第二步：将黑暗中的两栖类蝌蚪的松果体摘除并缝合伤口，在黑暗中待伤口愈合后，将蝌蚪平均分成A、B两组，分别置于光照和黑暗环境中，三小时后取出。实验预期及结论：若A、B两组蝌蚪经处理后均无体色变化，说明变色与松果体有关；若A、B两组蝌蚪经处理后，现象与第一步相同，说明两栖类蝌蚪皮肤变色与松果体无关第三步：将黑暗中的两栖类蝌蚪的松果体摘除并缝合伤口，在黑暗中待伤口愈合后，将蝌蚪平均分成A、B两组，向A、B两组蝌蚪分别注射适量经光照的松果体组织提取液和等量经光照的非松果体组织提取液，置于黑暗环境中，三小时
13、后取出实验预期及结论：若A、B两组蝌蚪经处理得到的结果相同，说明两栖类蝌蚪皮肤变色与松果体细胞的分泌物无关；若A组蝌蚪经处理后变色而B组不变色，说明两栖类蝌蚪皮肤变色与松果体细胞的分泌物有关系【得分要诀】 通过审题确定实验的类型和设置对照组的方式是准确解答本题的关键。弄清实验所需的基本条件是得满分的保证。5、【答案】实验一：增强（1分）切除小鼠的甲状腺，5天后，连续给小鼠注射等量用于该实验的溶剂（2分）实验二：（1）雌性（1分） 无关变量（1分）（2）切除垂体，同时注射等量溶剂（2分） （3）卵巢（1分） 切除垂体后，促性腺激素减少，导致卵巢不能正常发育，而定期注射的雌性激素促进了子宫发育（2分）6、【答案】（1）到达原平台水域时间 （2）突触间隙 电位 乙酰胆碱酯胆碱（3）慢（4）重复训练专心-专注-专业