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1、WEN LI DAO HANG 数学 /理科讲堂 微课在中职数学教学中的作用探究 【 摘 文 /陆海鸣 几分钟微课可以讲解的清晰明了，但是其中包含的数学信息 要 】现代教育信息技术入驻课堂教学以来，各种学 量非常大，学生当时虽然 可以理解，但 是还是需要进一 步的 科的多媒体课件应运而生，现代教育手段使静态的课堂变得 丰富多彩、生动有趣，使教 师的教和学生的学都有 了质的突 破性进展。当代学生生活的微时代信息下产生了很多微型媒 体，微课就是在教学领域中异军突起的 一员，为 教学重点和 难点问题的解决，起到了重要的辅助作用。本文通过教学实 践，概括总结了微课在中职数学教学中的有助于教师、学生、
2、校园发展的三大作用， 【 关键词 】微课；中职数学；作用 微课的全 称是微型视频课例。是指以课例、教学环节片 段视频的形式出现在课堂的新型教学呈现方式。体现形式分 为：讲授型、操作型、答疑型和探究型，不同类型的 微课使用 取决于不同的教学内容。根据中职学生对观看视频时间的视 觉驻留科 学规律，微课时长一 般为 5-8 分钟，而且 20mb 的 小容量，方便教师教学资源存贮与通过多 媒体播放，学生也 可以下载到手机上随时随地进行学习，对于知识重点重复观 看加深学习记忆，实现了线上线下学习资源共享。微课在中 职数学中的应用，使一些数学重点知识的深奥难懂变得直观 和易于理解，数学 学习变得容易和有趣
3、，学生的学习 积极性 得到激发，继而转化到专业学科中发挥更强大的数学力量。 一 、 制作微课教学课件，提高了教师的教研教学水平 制作微课教学课件有多种方法，数学教师通过微课教学 课件的制作，题材的选择一般都是指向具体的数学知识点， 并进行深入思考、层层剖析、科学研究，微课虽小，但应五脏 俱全 ”，既要符合中职学生的身心发展特点，发挥微课短、小、 精、全的特色，使微课在课堂教学中可以让学生一目了然、理 解透彻；还要方便教师之间进行观摩、评课，对教学方法和教 学经验的探讨与交流，教师在制作微课课件的 过程中不断地 在反思中进步、启发中成长，制作出的优质的微课 课件更能 符合各方面的需求、更具学术价
4、值，使教研与教学 专业水平 越来越高。例如：涉及到概念、定理、定 义的课程，可以使用 PPT 进行讲解、录制；几何图形的数学问题，可以采用几何画 板边画边讲的方式；一些抽象的数学知识点 ，可以利 用制作 FLASH 动画微课课件，将三维空间感进行直观地形象展示 。 制作流程为：选择数学知识点、编写教案、准备好拍摄用的数 学学具、拍摄制作微课课件、观摩反思、剪辑保存、课堂应用。 二 、 学习微课教学课件，有利于学生的 个性化学习 学习微课教学课件，学生可以准确的把握学习目标和要 求，充分体会到探究、合作、自主学习的乐趣。针对于学生的 学情上参差不齐的差异，利用微课教学课件 ，学生可 以根据 自己
5、的实际情况进行有选择性地 学习：补 充知识点、查漏补 缺、巩固基础知识等，是课堂 学习的重要拓展学习 工具与共 享资源，随着手机产品的普及，学生可以下载到手机 上随时 可以进行移动学习、补充 “ 营养 ”，在实际应用中 实现了随时 随地都有 “随身小课堂 ”，满足了学生的求 知欲，有 利于学生 进行个性化的高效学习。例如：有的数学知识点， 虽然短暂的 慢慢消化、吸收，才能达到真正的理解透彻。如立体几何一 课中的知识难点是：公理 3 掌握以及推论。微课内容：教师用 相交于一点的三根小棍的三个端点作 为空间不在一直线上 的三个点，当把作为平面 的硬纸板放在上面时，硬纸板不能 再 “动 ”了，因为一
6、动就要离开其中的一个点，就不满足题目 中条件的要求。我们看到：经过不在同一条直线上的三个点， 有且只有一个平面，这就是公理 3。接着三种推论 和三种证 法一一讲解。微课的形象生动性、立体空间性的数形结合教 学方式使学生很容易掌握，但是微课虽短，知识面却 很丰富， 所以学生需要反复观看，才能真正明白其中的内涵。 三 、 使用微课教学课件，促进了学校信息化教学发展 使用微课课件教学，充分体现了现代信息化教育手段与 数学教学的有机结合与深度融合，促进了学校信息化教学的 快速发展。中职教学数学微课教学中，学校可以组织校内数 学学科的 全体任课教 师，探讨、自主、合作 开发微 课教学 课 件，并建立微课
7、教学资源库，通过学校数字化的信息平台，实 现教学资源共享，学生们下载到手机中实现了移动式学习， 形成微课学习之校风，有效地推进了 学校信息化系统的建 设，例如：数学教师将 合作制作的微课课件，可以上传到校内 网、学生可以下载到手机、可以放到 QQ 群、微信、课堂播放、 课下交流，学校网站可以对数学学科 微课进行分类导航学 习，也可以注册数学教师专用博客链 接到学校网站等等方 式，都是学习好数学微课教学课件的交流平台。公布 “微课点 评信箱 ”E-mail 地址，鼓励广大师生积极为微课进行点评，发 扬优点、改正不足之处，为提高微课教学效率、促进学校信息 化教学发展提出建设性意见。 综上所述，微课
8、在中职数学教学中起到了至关重要的作 用，为教师的特色教学、学生个性化学习、校园信息化建设 起 到了至关重要的作用。在当今系信息化飞速发展的时代，微 课的使用无疑使数学教学领域如虎添翼，枯燥的数学变得鲜 活起来，深奥的数学王 国变得奥妙无穷，中职学生在学习的 乐趣中既可以巩固已经学过的知识，又可以对新知识轻松理 解，寓学于乐，学习积极性得到增强。在中职数学教学中，微 课教学课件既可以在课堂上供大家学习交流，又可以方便为 学生答疑解惑，全程致力于数学、助力于数学，为中职学生的 专业发展打下坚实的数学基础。 【 参考文献 】 1金陵 .从微课程的属性入手认识微课程 J.中国信息技 术教育， 2013(11) 2余胜泉 .微课虽小 ,应五脏俱全 J.中国教育 网络， 2013 (10) 3黎加 厚 .微课的含 义与发展 J.中小学信 息技术教育， 2013(04) 4梁乐 明 ,曹俏俏 ,张宝 辉 .微 课程设计模 式研究 基 于国内外微课程的对比分析 J.开放教育研究， 2013(01) （作者单位：江苏省如东中等专业学校） 文理导航 2015/05 23